1、红星闪闪教案设计学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，但对于抽象概念的理解较为有限。他们已经具备一定的动手能力，但对红星的历史和文化背景了解不多。因此，教学中需要通过生动的歌曲和具体的实践活动，引导学生逐步理解和感受红星的象征意义，并通过实际操作加深对红星制作技巧的掌握。教学目标审美感知通过观察和制作红星，学生能够感知红星的美感和象征意义。艺术表现学生能够运用折剪技巧，独立制作出美观的红星作品。创意实践鼓励学生尝试使用不同的材料和工具，创造性地表现红星。文化理解学生能够理解红星在中国文化中的重要地位和象征意义。教学重点、难点重点1. 理解红星的象征意义和文化背景。2. 掌握折剪红星的
2、基本技巧。难点1. 如何引导学生深刻理解红星的象征意义。2. 如何指导学生精确地完成红星的折剪制作。教学方法与准备教学方法讲授法、示范法、实践操作法教具准备红星折剪示意图、彩色纸张、剪刀、胶水教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 播放歌曲红星闪闪，引导学生感受歌曲的节奏和情感。2. 提问学生：“这首歌让你想到了什么？”引导学生回忆革命年代的故事和精神。3. 展示图片“红星闪闪放光彩”，让学生观察图片中的红星和背景，引导学生理解红星的象征意义。4. 引导学生讨论：“红星在我们生活中有哪些应用？”鼓励学生举出实例，如国旗、徽章等。5. 简述本课的学习目标：了解红星的文化意义，学习制作红星的
3、技巧。6. 布置任务：学生将通过剪纸制作红星，体验红星的制作过程。学生聆听歌曲，感受歌曲的情感。学生回答教师的问题，分享自己的感受和联想。学生观察图片，讨论红星的象征意义和生活中的应用。学生准备开始制作红星，了解本课的学习目标。通过歌曲和图片导入，激发学生的兴趣和情感，为后续的制作活动做准备。知识讲解1. 讲解红星的历史和文化意义，强调其在革命中的象征作用。2. 展示五角星的折剪示意图，详细讲解折剪的步骤和技巧。3. 引导学生观察示意图，提问：“你们觉得哪个步骤最难？”鼓励学生提出疑问。4. 解答学生的疑问，确保每个学生都理解折剪的步骤。5. 强调安全注意事项，如使用剪刀时的安全规则。6. 布
4、置实践任务：学生将按照示意图制作五角星。学生认真听讲，理解红星的历史和文化意义。学生观察示意图，尝试理解折剪的步骤。学生提出自己的疑问，积极参与讨论。学生注意安全规则，准备开始制作五角星。通过详细的讲解和示意图，帮助学生掌握制作五角星的技巧，确保每个学生都能理解并安全地进行制作。实践操作1. 分发剪纸材料和工具，确保每个学生都有足够的材料。2. 巡视教室，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。3. 鼓励学生互相帮助，分享制作技巧。4. 提问：“你们在制作过程中遇到了哪些困难？”引导学生分享经验。5. 展示一些学生的作品，鼓励学生互相学习和借鉴。6. 提醒学生注意时间管理，确保每个学生都有足够
5、的时间完成作品。学生开始制作五角星，按照示意图进行折剪。学生互相帮助，分享制作技巧和经验。学生展示自己的作品，互相学习和借鉴。学生注意时间管理，确保完成作品。通过实践操作，让学生亲身体验制作五角星的过程，培养学生的动手能力和合作精神。作品展示1. 邀请学生上台展示自己的作品，分享制作心得。2. 提问：“你们觉得自己的作品有哪些亮点？”鼓励学生自我评价。3. 引导学生互相评价，提出建设性的意见。4. 总结学生的作品，强调每个作品的独特性和创造性。5. 鼓励学生将作品带回家，与家人分享。6. 布置作业：尝试用更多工具和材料表现五角星，并带回学校展示。学生上台展示自己的作品，分享制作心得。学生进行自
6、我评价，提出自己的亮点和改进点。学生互相评价，提出建设性的意见。学生将作品带回家，与家人分享。学生准备完成作业，尝试用更多工具和材料表现五角星。通过作品展示，让学生展示自己的成果，增强自信心，同时通过互相评价，促进学生的自我反思和进步。课堂小结1. 总结本课的学习内容，强调红星的文化意义和制作技巧。2. 提问：“你们通过今天的学习有哪些收获？”引导学生回顾学习过程。3. 鼓励学生将所学知识应用到生活中，如制作更多装饰品等。4. 提醒学生注意作业的完成和提交时间。5. 布置课后思考：“你们还想用五角星制作哪些物品？”激发学生的创造力。6. 结束语：“希望你们能将红星的精神和制作技巧传承下去。”学
7、生回顾本课的学习内容，分享自己的收获。学生思考如何将所学知识应用到生活中。学生注意作业的完成和提交时间。学生思考课后问题，激发创造力。通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，激发学生的创造力和应用能力，为后续的学习打下基础。作业布置1. 明确作业要求：尝试用更多工具和材料表现五角星，并带回学校展示。2. 提醒学生注意作业的创新性和实用性。3. 鼓励学生与家人一起完成作业，增进家庭互动。4. 提醒学生注意作业的完成时间，确保按时提交。5. 布置课后思考：“你们还想用五角星制作哪些物品？”激发学生的创造力。6. 结束语：“希望你们能将红星的精神和制作技巧传承下去。”学生明确作业要求，准备开始完成作业。
8、学生注意作业的创新性和实用性。学生与家人一起完成作业，增进家庭互动。学生注意作业的完成时间，确保按时提交。学生思考课后问题，激发创造力。通过作业布置，让学生在课后继续探索和实践，培养学生的创新能力和家庭合作精神。课后反思1. 引导学生回顾本课的学习过程，思考自己的进步和不足。2. 提问：“你们在制作过程中有哪些收获？”鼓励学生自我反思。3. 鼓励学生提出改进意见，为下次课做准备。4. 提醒学生注意作业的完成和提交时间。5. 布置课后思考：“你们还想用五角星制作哪些物品？”激发学生的创造力。6. 结束语：“希望你们能将红星的精神和制作技巧传承下去。”学生回顾本课的学习过程，思考自己的进步和不足。
9、学生自我反思，提出改进意见。学生注意作业的完成和提交时间。学生思考课后问题，激发创造力。通过课后反思，帮助学生巩固所学知识，激发学生的创造力和应用能力，为后续的学习打下基础。作业设计基础练习1. 画一幅关于红星的画，可以是红星在天空闪耀的场景。2. 用彩纸剪出一个五角星，并尝试用不同颜色和材料制作。创意提升1. 设计一个以红星为主题的小故事，画出来并简单描述。2. 制作一个立体的五角星装饰品，可以用纸张、布料或其他材料。板书设计1. 中央绘制一个大大的红星，周围用小星星点缀。2. 下方用文字标注：“红星闪闪放光彩”，“革命精神代代传”。3. 右侧绘制五角星的折剪示意图，旁边标注步骤。教学反思成功之处1. 学生能够积极参与课堂活动，对红星和五角星的制作表现出浓厚兴趣。2. 通过互动环节，学生能够更好地理解和记忆红星的象征意义。不足之处1. 部分学生在五角星的折剪技巧上还不够熟练，需要更多的练习。2. 课堂时间有限，未能充分展示红星在不同文化和历史背景下的意义。
