1、第三节 创作发布广宣传类别 R新授课 讲评课 教学目标知识目标：使学生了解网络平台的基本特点，掌握内容创作的基本原则和方法，学会利用合适的网络平台发布作品，并掌握有效的宣传推广策略。方法目标：培养学生独立进行内容创作的能力，包括信息搜集、整理、编辑和排版等；培养学生运用网络工具进行作品发布和宣传的实践操作能力。情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和热情，激发学生的创新意识和创造力；培养学生正确的网络道德观和信息安全意识，尊重他人的知识产权。实践目标：通过创作和宣传的实践，让学生体验信息传播的过程，理解网络媒体在现代社会中的作用，提高学生的社会责任感和参与社会生活的能力。教学重难点重点：掌握多媒体
2、作品创作的基本流程，学会使用多媒体素材处理软件，掌握多媒体作品的整合方法。难点：学生可能遇到的难点在于素材采集和处理、作品整合及发布等环节的具体操作。学情分析学生对于网络内容创作和发布有一定的兴趣和基础认知，但他们在创作深度、平台选择和宣传推广方面可能存在经验不足。部分学生可能在内容创作时难以把握主题，需要指导如何进行素材搜集和思路整理；对于网络平台的多样性和运作机制，学生可能理解不深，需要具体案例分析来加深认识；此外，学生在宣传推广方面可能缺乏策略性思考，需要教师引导他们学习并应用有效的宣传手段。因此，教学时应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提升他们的实际操作能力。教材分析本节教
3、材以网络内容创作为主线，通过介绍内容创作的基本原则、网络平台的选择与使用、以及宣传推广的方法，为学生提供了创作发布广宣传的全面指导。教材内容结构清晰，理论与实践相结合，既注重培养学生的创新思维和实际操作能力，又强调网络道德和信息安全的重要性。然而，教材在具体案例分析和操作细节上可能稍显不足，需要教师结合实际网络环境进行补充和拓展，以增强教学的实用性和针对性。教学过程一、导入新课活动设计：多媒体作品展示：利用多媒体设备，播放一段精心挑选的、主题鲜明、制作精良的多媒体作品。这部作品可以是校园新闻、公益活动宣传、节日庆典回顾等，旨在吸引学生的注意力，激发他们对多媒体创作的兴趣和热情。问题引导：播放结
4、束后，教师提问：“同学们，你们喜欢这段视频吗？它有哪些吸引你的地方？如果让你们来制作一个类似的多媒体作品，你们会怎么做呢？”通过这些问题，引导学生思考多媒体作品创作的要素和流程。揭示主题：根据学生的回答，教师总结并引出本节课的主题“创作发布广宣传”，强调在信息技术时代，掌握多媒体作品创作与发布技能的重要性。二、讲授新知环节一：多媒体作品创作的基本流程流程图展示：教师利用PPT展示多媒体作品创作的基本流程图，包括选题、策划、素材采集、素材处理、作品制作、作品测试和发布等环节。详细讲解：选题：引导学生思考选题的原则和策略，如贴近生活、关注热点、体现创意等。策划：介绍策划阶段的主要任务，如确定作品目
5、标、受众分析、内容规划等。素材采集：讲解素材的类型（如图片、音频、视频、文字等）和采集途径（如网络搜索、现场拍摄、自制等）。素材处理：简要介绍常用的多媒体素材处理软件（如Photoshop、Audacity、Premiere等）及其基本功能。作品制作：说明作品制作阶段的任务，包括素材整合、动画制作、音频合成等。作品测试：强调测试的重要性，介绍测试的方法和标准。发布：讲解发布的渠道（如学校网站、社交媒体、视频分享平台等）和注意事项。环节二：软件操作演示图片处理：选择Photoshop作为示例软件，演示如何对图片进行裁剪、调整大小、美化等处理。音频处理：使用Audacity软件，展示如何录制音频、
6、剪辑、降噪等操作。视频剪辑：如果时间允许，可以简要介绍Premiere或其他视频编辑软件的基本界面和功能。注意：在演示过程中，教师应注重操作细节的讲解，同时鼓励学生提出问题，进行互动交流。三、分组讨论与实验操作活动设计：分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组成员在能力、兴趣等方面互补。任务分配：选题与策划：每组成员共同讨论并确定一个与“创作发布广宣传”相关的主题，制定初步的创作计划。角色分工：根据小组成员的特长和兴趣，分配不同的任务角色，如组长、摄影师、剪辑师、音效师等。实验操作：素材采集：小组成员分工合作，利用课余时间或课堂时间进行素材采集。教师可以提供必要的指导和帮助。素材处理：
7、在教师的指导下，小组成员利用所学软件对采集到的素材进行处理。教师需要巡视各小组，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。作品制作：将处理好的素材整合成一个完整的多媒体作品。在这一过程中，鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现手法和技巧。注意：考虑到实际操作的时间限制，教师可以根据具体情况调整实验操作的环节和时长。例如，可以将素材采集和初步处理作为课外作业布置给学生完成；在课堂上则主要进行作品制作和后期优化的指导。四、成果展示与评价活动设计：成果展示：每组选派一名代表上台展示他们的多媒体作品，并简要介绍创作过程和心得体会。展示过程中，可以邀请其他组的同学或教师进行点评和提问。评价反馈：采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价。自评：鼓励学生从选题创意、素材处理、作品制作等方面进行自我评估。互评：引导学生客观公正地评价其他组的作品，指出优点和不足。教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，既肯定他们的努力和成果，又指出存在的问题和改进方向。注意：在评价过程中，教师应注重培养学生的批判性思维和表达能力，鼓励他们勇于表达自己的观点和看法。同时，也要关注学生的情感体验和心理健康，避免使用过于严厉或负面的评价语言。
