1、（川教）七年级上第三单元第三节遵守网络社交规则单元学习背景学习目标激趣导入任务一，任务二课堂练习拓展延伸课堂小结作业布置新课标要求思考新课标要求【信息意识】能对看到、体验到的互联网应用的信息中的个人隐私信息进行甄别和获取，将互联网应用信息运用于生活。【计算思维】能用多种工具对制作宣传作品进行分析，对项目进行抽象，分解，思维图解，并形成解决方案。【数字化学习与创新】利用计算机、平板电脑、手机等设备硬件和各类网络应用app解决问题，并利用数字化手段整合内化成解决模式。【信息社会责任】对于个人信息和隐私安全的素养在信息社会中具备积极的学习态度，关注个人数字信息带来的优势和隐私问题。关注在线信息获取截
2、取的版权意识。单元学习背景 家庭网络系统已成为现代家庭生活中不可或缺的一部分，我 们每天都通过智能手机、平板电脑或者台式电脑等各种设备接入 互联网，使用互联网的各种服务。如果家中的互联网出现网络信 号不稳定、传输速度慢、网络拥堵等问题，我们应该怎样对家庭 网络系统进行优化和改造呢?单元学习目标 本单元围绕“改造家庭网络系统”项目学习，了解互联网的 概念，认识互联网的影响与价值，体验互联网的应用，体会互联 网环境下的新业态、新生活。单元学习过程课时学习目标1.掌握通过网络社交媒体的隐私设置和数字足迹管理来保护自己。2.掌握通过一定的网络社交礼仪和网络交友策略来塑造良好的网络形象。3.了解网络暴力
3、的危害和学习抵制网络暴力的方法。4.了解人工智能带来的安全和伦理挑战，合理地与人工智能开展互动。激趣导入任务一：网络社交知多少随着互联网的深入发展，越来越多的青少年开始使用互联 网进行社交活动。这些网络社交活动可以让我们通过网络与朋 友保持联系，通过线上平台结识新朋友、分享自己的生活点 滴、表达观点和感受等。网络社交平台实现了人与人之间在更 大范围和更多层面的社会交往、情感交流和互帮互助。与此同 时，也滋生了一些不容忽视的网络社交安全风险，例如：个人 隐私泄露、网络骚扰、网络暴力等。任务一：网络社交知多少思考：你平时喜欢使用什么样的网络社交平台?在你的使用过程中 有没有遇到过网络安全风险问题?
4、如果有，你是怎么处理的?我们在网络上的一言一行都会留下痕迹，这些痕迹就是我 们的数字足迹。数字足迹会记录我们的所有在线互动和行为，比如：在社交媒体发布的照片、在论坛上的评论、在线购物的 商品评价、使用应用程序时的地理位置、网页浏览记录、向AI 大模型提的问题等。任务一：网络社交知多少数字足迹一旦产生将无法撤销，所以我们应当慎重管理自己的数字足 迹，避免由此带来的负面影响甚至是安全隐患。任务一：网络社交知多少当你在使用网络社交平台时，大数据是否总给你推送某些 特定类型的信息?这和你的数字足迹有没有关系?青少年在网络社交平台分享信息时，要特别注意保护好个人隐私，如图所示，涉及以下内容的个人信息别乱
5、“晒”。任务一：网络社交知多少小组讨论：为什么以上信息不能随便分享到网络社交平 台?它们涉及哪些网络安全风险?5种功能，最好小心设置!1.附近的人：避免别有企图的陌生人通过这种方式找 到你。2.重要地点：不显示自己常去的位置。3.添加我的方式：把添加好友的主动权掌握在自己手里。4.允许查看：不让陌生人查看动态。5.授权管理：关闭你不想授权的应用。任务二：管理网络形象网络世界里每个人都有一个网络形象，它相当于我们在网 络空间中的“数字面孔”。网络社交是一把“双刃剑”,它 可以让你的网络形象大放异彩，也可能让你的网络形象一落 千丈。一个良好的网络形象对于个人在网络社交平台中的发展具 有重要意义。我
6、们在进行网络社交时，应该时刻注意谨言慎 行，遵守基本的网络社交礼仪和规则，掌握一定的网络交友策 略，塑造个人良好网络形象。任务二：管理网络形象网络社交礼仪和交友策略的参考建议尊重他人言辞恰当：尊重他人的观点和感受，言辞 礼貌，注意语气和措辞。友好互动及时回复：友好、积极地参与互动，及时 回复他人的消息。保护隐私遵守规则：注意保护个人及他人的隐私信 息，遵守社交平台的规则和条款。避免打扰适度交流：发送消息注意时间和频率，不 打扰他人，不依赖网络社交。警惕诈骗警惕见面：警惕所有涉嫌网络诈骗的行 为，不随意与网友视频或线下见面。讨论交流，制定本班学习群的群规则。任务三：抵制网络暴力网络社交平台为人们
7、提供了全新的交流、分享和获取信息 的方式。然而，少数网络用户借助社交平台对特定时间内出现 的热点事件或人物进行语言暴力、人肉搜索、网络骚扰、谣言 散布等，这些不当行为就构成了网络暴力事件。任务三：抵制网络暴力组讨论，思考以下问题：1.如何辨别网络上的言论是正当的批评还是网络 暴力?请讨论两者之间的界限。2.如果你发现你的一个朋友在网络上发表了带有 侮辱性或攻击性的言论，你会如何处理这种情况?3.网络暴力受害者应该如何维护自己的权益?他 们可以寻求哪些帮助?任务三：抵制网络暴力网络暴力严重影响当事人的个人隐私、正常生活及人身安全，情节严重的还会导致侵权或违法犯罪。如图所示，我们一定要坚决抵制网络
8、暴力，共同营造一个健康、文明、和 谐的网络环境。任务四：警惕社交工程攻击数字时代的高速发展促使青少年与 AI 深度学习模型有关 的互动变得越来越频繁。我们应主动学习与 AI 有关的网络安 全知识，了解AI 技术的使用边界与合规性，主动用所学过的网络安全知识防范网络安全风险，学会在日益数字化的世界中 安全地生活和学习。拓展阅读学习与青少年相关的网络安全法规和条例，如：中华人民 共和国网络安全法中华人民共和国数据安全法中华人民共 和国个人信息保护法未成年人网络保护条例全国青少年网 络文明公约。课堂练习你都掌握了哪些网络安全知识?结合本节所学和前两节 的成果，小组合作，利用在线工具制作青少年网络安全手 册,发送给有需要的人，做网络安全小卫士!制作过程可参考书本113页步骤进行。拓展小组讨论：我们应该怎样在网络上保护自己?利用在线文档整理小组学习和讨论的成果，撰写我的互联网自我保护 方案,为本章项目任务制作青少年网络安全手册做好准备。单元小结学习评价
