1、教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元做个“时间胶囊”教学设计一、教材分析（一）单元地位与内容联系本单元是教科版小学科学一年级上册的重要组成部分。在整个一年级科学课程体系中，起着引导学生初步建立时间观念，培养记录意识的重要作用。做个“时间胶囊”是第二单元的总结性课程，与前面几课有着紧密的联系。前面的课程已经让学生对时间有了一定的感知，如认识了早晨、中午、晚上等时间阶段，知道了一天的活动顺序等。而本节课在此基础上，引导学生对未来进行展望，并通过制作“时间胶囊”将自己现在的想法、期望等记录下来，以便在未来打开回顾。（二）教材内容结构教材以引导学生回顾自己的成长和对未来的期待为开端。首先展示了
2、一些小朋友的想法示例，激发学生的思维。接着介绍了制作“时间胶囊”所需的材料以及记录内容的方式，包括画画、写字等。然后引导学生思考将“时间胶囊”放置在哪里以及如何保存等实际问题。教材内容层层递进，从想法的产生到实际操作，符合一年级学生的认知发展规律。（三）教材的教育价值培养时间意识让学生在制作“时间胶囊”的过程中，更加深刻地理解时间的持续性和不可逆性。通过设定一个未来开启的时间，强化学生对时间跨度的感知。情感教育鼓励学生表达自己的情感、期望和梦想，培养积极向上的人生态度。同时，当学生在未来开启“时间胶囊”时，能够感受到成长的变化，增强自我认知。记录能力培养指导学生用简单的方式记录自己的想法，为今
3、后的学习和生活中养成记录习惯奠定基础。二、整体设计思路（一）以学生为中心从学生的生活经验和认知水平出发，设计教学活动。通过回忆自己的生活点滴、分享感受等方式，激发学生对制作“时间胶囊”的兴趣。在教学过程中，充分尊重学生的想法和创意，鼓励他们用自己独特的方式表达对未来的期待。（二）注重实践操作将理论知识与实际操作相结合。在讲解了“时间胶囊”的概念、意义后，引导学生亲自动手制作，在制作过程中掌握记录方法、材料使用等技能。（三）跨学科融合融入美术、语文等学科知识。在学生记录想法时，可以画画或者写字，锻炼学生的艺术表达能力和语言表达能力。三、教学目标（一）科学知识目标学生能够理解“时间胶囊”的含义，知
4、道它是用来记录当下、保存到未来的一种方式。了解简单的记录方法，如画画、简单的文字表述等。（二）科学探究目标通过观察教材示例和小组讨论，能够提出自己关于“时间胶囊”内容的想法。经历制作“时间胶囊”的过程，学会选择合适的材料和工具进行制作。（三）科学态度目标培养学生对时间的敬畏感和对未来的期待感，激发学生积极探索的兴趣。鼓励学生认真对待自己的想法并努力实现，养成严谨的学习态度。（四）科学、技术、社会与环境目标让学生意识到记录自己成长历程的重要性，以及时间在个人成长中的作用。引导学生思考如何更好地保存“时间胶囊”，培养学生的环保意识和对物品妥善保管的意识。四、教学重点（一）引导学生明确“时间胶囊”的
5、内容帮助学生回忆自己的生活经历、兴趣爱好、梦想等，确定要记录在“时间胶囊”中的信息。这是制作“时间胶囊”的基础，只有明确了内容，才能进行后续的制作活动。（二）指导学生掌握制作“时间胶囊”的方法包括材料的选择、记录方式的运用以及如何将物品妥善放置在“时间胶囊”容器中并进行密封保存等。五、教学难点（一）激发学生对未来的想象并转化为记录内容一年级学生的思维较为直观、形象，对于未来的概念相对模糊。如何引导他们突破当前的认知局限，展开对未来的想象，并将这些想法用合适的方式记录下来是教学的难点之一。（二）培养学生对“时间胶囊”意义的深刻理解让学生明白制作“时间胶囊”不仅仅是一个手工活动，更是一种对时间的纪
6、念和对自己成长的记录，需要在教学过程中通过多种方式渗透这一理念。六、教学策略（一）情境创设策略创设充满趣味和神秘感的情境，如讲述一个关于未来收到神秘礼物（时间胶囊）的故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。（二）小组合作学习策略将学生分成小组进行讨论、交流和制作活动。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时让学生在交流中互相启发，拓展思维。（三）多元评价策略采用教师评价、学生自评和小组互评相结合的方式。评价内容包括学生的参与度、创意、记录内容、制作技巧等方面，及时反馈学生的学习成果，鼓励学生不断进步。七、教学过程（一）导入新课故事导入教师讲述：“同学们，今天老师要给大家
7、讲一个神奇的故事。在很久很久以前，有一个小男孩在自己家的院子里埋下了一个小盒子。这个小盒子被他藏得很好，很多年过去了，小男孩都长成了大人。有一天，他偶然间又发现了那个小盒子。当他打开盒子的时候，发现里面都是他小时候的宝贝和写的小纸条。那些纸条上记录着他小时候的梦想、喜欢的东西还有对家人的祝福。他看到这些，仿佛一下子回到了小时候，那些美好的回忆都涌上心头。你们知道这个小盒子是什么吗？”设计意图：通过故事吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，同时引出“时间胶囊”的概念，让学生对其有一个初步的感性认识。展示实物教师拿出一个提前准备好的简单的“时间胶囊”模型（可以是一个密封的小盒子）。“看，这就是一个类似
8、的小盒子，我们把它叫做时间胶囊。它就像一个时光宝盒，可以把我们现在的想法、记忆等保存起来，等以后再打开。”设计意图：让学生直观地看到“时间胶囊”的实物，增强对其的认知。（二）知识讲解认识“时间胶囊”的用途教师引导：“同学们，我们生活中有很多美好的瞬间和想法。但是时间过得很快，有些事情我们可能会忘记。时间胶囊就可以帮助我们把现在的想法保存下来。你们想一想，如果有一个时间胶囊，你们想把什么放进去呢？”鼓励学生自由发言。设计意图：引导学生思考“时间胶囊”的用途，激发学生的思维，让学生主动参与到课堂中来。教师总结学生的发言，并展示教材上的一些示例图片，如小朋友画的自己长大后想成为的人、自己喜欢的玩具等
9、。“看，这些小朋友把自己的梦想和喜欢的东西都记录下来准备放进时间胶囊。我们也可以像他们一样哦。”设计意图：通过展示示例，为学生提供参考，拓宽学生的思路。记录方法讲解画画记录教师拿出一张白纸和彩笔，在黑板上示范画画。“如果我们想用画画的方式记录，就可以像这样。比如我想画我最喜欢的宠物小狗，我就可以画出来。”教师简单画出一只小狗。“同学们，你们也可以画自己喜欢的东西、家人或者自己的梦想哦。画完后，我们可以给画写上简单的说明。”设计意图：通过教师示范，让学生直观地了解画画记录的方法，降低学习难度。文字记录教师在黑板上写下一些简单的字，如“我”“爸爸”“妈妈”“喜欢”等。“有些同学可能认识一些字了，我
10、们也可以用文字来记录。比如，我喜欢吃苹果，就可以写我喜欢苹果。当然，如果有些字不会写，我们可以用拼音代替哦。”设计意图：让学生了解文字记录的方式，同时考虑到一年级学生的识字量有限，教授拼音辅助记录的方法。（三）小组讨论与分享组织学生分组将学生分成若干小组，每组4-5人。“同学们，现在我们分成小组来讨论一下你们想在时间胶囊里放些什么。大家可以互相说说自己的想法，看看能不能从小伙伴那里得到启发。”设计意图：小组讨论可以营造积极的学习氛围，让学生在交流中互相学习、互相启发。小组讨论学生在小组内积极发言，分享自己的想法。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并适时给予引导和鼓励。“你这个想法很不错哦，如果把
11、它画出来或者写下来一定很棒。”设计意图：鼓励学生表达自己的想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。小组分享每个小组推选一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。“现在请每个小组的代表来说一说你们小组都有哪些有趣的想法。”设计意图：通过小组分享，让学生了解其他小组的想法，拓宽视野，同时锻炼学生的表达能力和倾听能力。（四）制作“时间胶囊”材料准备教师展示制作“时间胶囊”所需的材料：各种大小的盒子（如纸盒、塑料盒等）、彩纸、彩笔、胶水、剪刀、便签纸等。“同学们，我们来看看制作时间胶囊需要用到这些材料。大家可以选择自己喜欢的盒子和材料来制作哦。”设计意图：让学生了解制作材料，为后续制作活动做好准备。制作
12、过程指导选择盒子教师引导：“首先我们要选择一个盒子作为我们的时间胶囊容器。这个盒子可以是你喜欢的形状和颜色哦。大家看看这些盒子，想一想你要选哪一个呢？”学生选择盒子后，教师继续引导。“选好盒子后，我们要把盒子清理干净，让它变得漂漂亮亮的。”设计意图：让学生根据自己的喜好选择盒子，培养学生的自主选择能力，同时强调清理盒子的步骤，培养学生的良好习惯。装饰盒子教师示范用彩纸装饰盒子的方法。“我们可以用彩纸把盒子的外面装饰一下，让它变得更漂亮。比如，我们可以把彩纸剪成各种形状，像星星、花朵等，然后用胶水贴在盒子上。”教师一边示范一边讲解注意事项，“在使用剪刀的时候要注意安全哦，不要剪到自己的手指。用胶
13、水的时候不要挤太多，不然会弄得盒子脏兮兮的。”设计意图：通过教师示范，让学生掌握装饰盒子的方法，同时强调安全和卫生问题。记录内容学生根据自己之前讨论的想法，开始在便签纸或者白纸上进行记录。教师巡视指导，帮助有困难的学生。“大家在记录的时候要认真哦，可以画画也可以写字。如果有不会写的字就用拼音代替。”设计意图：让学生将自己的想法转化为实际的记录内容，锻炼学生的动手能力和记录能力。放置内容并密封盒子学生将记录好的内容放进盒子里。教师引导：“现在我们把记录了我们想法的纸张放进盒子里，然后我们要把盒子密封好，让我们的秘密都藏在里面哦。可以用胶水或者胶带把盒子封起来。”设计意图：指导学生完成“时间胶囊”
14、的制作最后步骤，确保“时间胶囊”能够妥善保存内容。（五）交流与展示学生展示自己制作的“时间胶囊”每个学生拿着自己制作好的“时间胶囊”向全班同学展示。“同学们，现在我们来展示一下自己制作的时间胶囊。说说你为什么要这样设计，里面都记录了什么有趣的内容呢？”设计意图：给学生提供展示自己作品的机会，增强学生的自信心和成就感。学生交流感受教师引导学生交流制作“时间胶囊”的感受。“在制作时间胶囊的过程中，你们有什么感受呢？是觉得很有趣还是遇到了什么困难呢？”鼓励学生积极发言。设计意图：让学生分享自己的体验，加深对制作“时间胶囊”这一活动的理解。（六）拓展与总结拓展思考教师提问：“同学们，我们已经做好了时间胶囊，那你们想一想，我们应该把它放在哪里呢？怎样才能保证它在未来能够被我们找到呢？”引导学生思考保存“时间胶囊”的方法。设计意图：培养学生的思考能力和解决实际问题的能力。总结教师总结本节课的内容：“今天我们一起学习了制作时间胶囊。我们知道了时间胶囊可以帮助我们保存现在的想法和记忆。通过制作过程，我们学会了画画、写字等记录方法，还自己动手制作了漂亮的时间胶囊。希望大家在以后的日子里，能够珍惜时间，努力实现自己的梦想。说不定在未来的某一天，当你打开这个时间胶囊的时候，会有很多惊喜哦！”设计意图：回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆，同时对学生进行情感教育，鼓励学生积极面对未来。
