1、.科学思维：揭示柳苗生长之谜,描述光合作用的发现过程。说出光合作用的原料、产物、条件和场所。独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作。探究实践：通过光合作用等探索过程,培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神。生命观念：通过认识植物光合作用的原料及产物,培养学生爱护植被,热爱大自然的情感。植物植物生长发育需要哪些物质？这些物质生长发育需要哪些物质？这些物质来源于哪里？来源于哪里？柳苗生长之谜柳苗生长之谜 如果如果你是海尔蒙特，你会你是海尔蒙特，你会得到什么结论？得到什么结论？柳柳苗生长所需要的物质并苗生长所需要的物质并不是由土壤直接转化的，水是不是由土壤直接转化的，水是使其增重的主要物质
2、。使其增重的主要物质。小结：海尔蒙特的实验不完全正小结：海尔蒙特的实验不完全正确，他只考虑了土壤中物质对植确，他只考虑了土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响。物质对植物生长的影响。海尔蒙特的实验海尔蒙特的实验（一）柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程（一）柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 柳苗：柳苗：2.3kg2.3kg干土：干土：90kg90kg76.8kg76.8kg89.943kg89.943kg五年后蜡烛熄灭，小鼠死亡蜡烛熄灭，小鼠死亡蜡烛燃烧，植物活着蜡烛燃烧，植物活着植物和小鼠都活着植物和小鼠都活着 普利斯特利实验的结论：他
3、认为蜡烛燃烧会污染空气，使小老鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。进展：进展：瑞士瑞士的瑟讷比埃的瑟讷比埃通过实验正面临植物在通过实验正面临植物在光下放出氧气的同时，光下放出氧气的同时，还要吸收空气中的二氧还要吸收空气中的二氧化碳。化碳。瑞士瑞士学者索绪尔学者索绪尔发现绿色植物在光下同发现绿色植物在光下同时还要消耗水，这与海时还要消耗水，这与海尔蒙特的实验相吻合。尔蒙特的实验相吻合。然而有人在重复这个实验的时候，然而有人在重复这个实验的时候，并不是所有人都成功了，这又是为什并不是所有人都成功了，这又是为什么呢？么呢？荷兰科学家英格豪斯通过实验证荷兰科学家英格豪斯
4、通过实验证明了绿色植物只有在光下才能净化空明了绿色植物只有在光下才能净化空气，而且光照下的绿色植物能够释放气，而且光照下的绿色植物能够释放气体，后来科学家们了解了空气的组气体，后来科学家们了解了空气的组成成分，知道了这种气体是氧气。成成分，知道了这种气体是氧气。（1 1）为什么要把绿色植物放在暗处几小时？）为什么要把绿色植物放在暗处几小时？（2 2）为什么叶片要部分遮光，部分暴露在光下？）为什么叶片要部分遮光，部分暴露在光下？（3 3）用碘蒸气处理叶片，为什么照光部分显示深蓝色？）用碘蒸气处理叶片，为什么照光部分显示深蓝色？思考思考（1）消耗叶片中原有营养物质。（2）形成对照。（3）因为照光部
5、分生成了淀粉，淀粉遇碘变成蓝色。萨克斯的实验能得到什么实验结论？绿色植物的光合作用不但能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质。1.验证绿叶在光下合成淀粉目的要求：材料器具：验证绿叶在光下合成淀粉盆栽的天竺葵（或小白菜、马铃薯、番薯叶等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。（二）科学实验为认识光合作用提供证据（二）科学实验为认识光合作用提供证据 叶部分遮光滴加碘液方法步骤：先在黑暗处放置一昼夜清洗叶片用酒精脱叶绿素隔水加热避免酒精燃烧隔水加热1.实验前为什么进行暗处理？暗处理的目的是使叶片中原有的淀粉运走或耗尽
6、。2.为什么叶片要进行部分遮光处理？（控制单一变量）形成对照。实验现象实验现象：用：用碘液染色后，不遮光部分变成蓝色，遮碘液染色后，不遮光部分变成蓝色，遮光部分不变色。说明绿叶合成淀粉需要光。光部分不变色。说明绿叶合成淀粉需要光。结论结论：光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的：光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物。产物。观察到的实验现象是什么？此现象说明了什么？观察到的实验现象是什么？此现象说明了什么？带火星的木条剧烈燃烧；说明金鱼藻在光下释放氧气。带火星的木条剧烈燃烧；说明金鱼藻在光下释放氧气。小结：氧气是光合作用的产物。小结：氧气是光合作用的产物。目的要求：材料器具：验证植物进
7、行光合作用需要叶绿素，并推测出绿色植物的光合作用的场所。盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物的叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。结果植物用碘液检验叶片绿色部分白/彩色部分银 边 翠银边天竺葵彩 叶 草实验分析：对比分析蓝色蓝色蓝色不变蓝不变蓝不变蓝小结小结：光合作用：光合作用需要叶绿素，叶绿素存在于叶绿体中，叶绿体需要叶绿素，叶绿素存在于叶绿体中，叶绿体是光合作用的场所。是光合作用的场所。讨论：讨论：（1）你观察到了什么实验现象？实验现象：绿色部分变蓝色，非绿色部分不变蓝。因为非绿色部分没有叶绿素，不能进行光合作用合成淀粉。（2）分析实验
8、现象，你得出的结论是什么?植物进行光合作用需要叶绿素。（3）你认为光合作用的场所是什么？叶绿体。前面的学习我们知道光合作用需要二氧化碳，如何检前面的学习我们知道光合作用需要二氧化碳，如何检验光合作用需要二氧化碳呢验光合作用需要二氧化碳呢?设计对照实验，检验在缺少二氧化碳的条件下能不能设计对照实验，检验在缺少二氧化碳的条件下能不能合成淀粉。合成淀粉。氢氧化钾或氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，氢氧化钾或氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，我们可以用来创造无二氧化碳的环境条件。我们可以用来创造无二氧化碳的环境条件。氢氧化钠溶液水5.检验光合作用需要二氧化碳的实验说明光合作用需要二氧化碳才能产
9、生淀粉（有机物）。二氧化碳二氧化碳是植物进行光合作用的原料。（2）第一套实验装置的叶片滴加碘液不变蓝，第二套实验装置的叶片变蓝，说明了什么？（3）该实验的结论是什么？光合作用的实质：合成有机物，贮存能量。光合作用的实质：合成有机物，贮存能量。反应式：反应式：二氧化碳二氧化碳+水水 淀粉（贮存能量）淀粉（贮存能量）+氧气氧气光光叶绿体叶绿体（三）光合作用把二氧化碳和水合成贮存了（三）光合作用把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物能量的有机物 光合作用的两个变化：光合作用的两个变化：物质的转变：物质的转变：无机物转变成有机物无机物转变成有机物能量的转化：能量的转化：光能转化成储存在有机物的化学能光能
10、转化成储存在有机物的化学能一、光合作用的发现一、光合作用的发现科学家实验结论海尔蒙特柳的增重来自水普利斯特利绿色植物能净化污浊的空气英格豪斯绿色植物只有在光下才能净化空气，释放氧气。瑟讷比埃植物在光下释放氧气的同时还要吸收空气中的二氧化碳。索绪尔绿色植物在光下要消耗水萨克斯绿色植物在光下合成淀粉二、探索光合作用二、探索光合作用 光是光合作用的必需条件，淀粉是光合作用的产物；氧气是光合作用的产物；光合作用需要叶绿素，叶绿素存在于叶绿体中，叶绿体是光合作用的场所；光合作用需要二氧化碳。科学家们经过进一步研究证明，二氧化碳和水是光合作用的原料。1.1.教室中的桌椅主要是用木材制作而成，这些木材中有机
11、物的来源与以下哪一项无关（）A细胞中的叶绿体 B土壤中的水C大气中的二氧化碳 D大气中的氮气2.2.下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是（）A暗处理的目的是增加淀粉的含量B叶片部分遮光是为了形成对照C叶片放入酒精中隔水加热的目的是溶解叶绿素D滴加碘液是为了检验有无淀粉产生DA3.3.黄河蜜汁水饱满，清甜可口，深受人们喜爱。黄河蜜果实中的有机物主要来源于（）A根系从土壤中吸收的 B果实自身合成的C叶片的呼吸作用 D叶片的光合作用4.在“检验光合作用需要二氧化碳”实验中，25氢氧化钠的作用是（）A.净化空气 B.吸收空气中的二氧化碳 C.促进光合作用 D.使实验尽快成功DB5.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用于溶解叶绿素的是（）A生理盐水B酒精C碘液D石灰水B6.德国科学家萨克斯在1864年做过这样的实验：先把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光变蓝（如下图所示）该实验能得出的结论是（）A光是叶绿素形成的必需条件 B光是绿叶合成淀粉的必需条件C绿叶在光下能够释放氧 D绿叶进行光合作用需要二氧化碳B
