第四单元简易物联系统实践第19课数据呈现可视化教学设计-2024新人教版八年级全一册《信息科技》.docx

1、第四单元简易物联系统实践第十九课数据呈现可视化教学设计一、学情分析学生在之前的学习中已经对物联系统有了一定的了解，掌握了基本的数据收集和处理方法。但对于如何将数据以直观、美观的方式呈现出来，即数据可视化的概念和方法还比较陌生。这个阶段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，能够在教师的引导下积极参与实践活动。二、教材分析本单元主要围绕简易物联系统实践展开，第十九课是其中重要的一环，旨在让学生认识到数据可视化在物联系统中的重要性，掌握常见的数据可视化方式，提高学生对数据的理解和分析能力。教材内容紧密结合实际应用，通过具体的案例和实践活动，引导学生逐步掌握数据可视化的方法和技巧。三、核心素养教育目标1.

2、 信息意识：学生能够认识到数据可视化的重要性，了解不同的数据可视化方式适用于不同的场景。2. 计算思维：学会运用数据可视化工具和方法，对数据进行分析和处理，提高问题解决能力。3. 数字化学习与创新：掌握数据可视化的基本技能，能够运用所学知识进行创新实践，制作个性化的数据可视化作品。4. 信息社会责任：在数据可视化过程中，注重数据的真实性和准确性，培养学生的信息道德和责任感。四、教学重难点1. 教学重点： 了解数据可视化的作用。 熟悉常见的数据可视化方式。 体验数据可视化的过程。2. 教学难点： 选择合适的数据可视化方式来呈现特定的数据。 理解数据可视化背后的原理和设计原则。五、教学准备1. 教

3、师准备：教学课件、案例素材、数据可视化工具软件。2. 学生准备：电脑、笔记本。六、教法学法1. 教法：讲授法、演示法、任务驱动法。2. 学法：自主探究法、小组合作法。七、教学过程1. 导入新课（5 分钟） 教师活动：展示一些数据可视化的案例图片，如柱状图、折线图、饼图等，引导学生观察并思考这些图表的特点和作用。 学生活动：观察图片，积极发言，分享自己对这些图表的认识。 设计意图：通过展示案例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。2. 了解数据可视化的作用（10 分钟） 教师活动：讲解数据可视化的概念和作用，如更直观地展示数据、发现数据中的规律、便于沟通和决策等。结合具体案例进行分析，让学生更

4、好地理解。 学生活动：认真听讲，做好笔记，积极思考教师提出的问题。 设计意图：让学生明确数据可视化的重要性，为后续学习奠定基础。3. 熟悉常见的数据可视化方式（15 分钟） 教师活动：介绍常见的数据可视化方式，如柱状图、折线图、饼图、散点图、地图等，讲解每种图表的特点和适用场景。通过案例展示，让学生更加直观地了解不同图表的应用。 学生活动：观察案例，记录不同图表的特点和适用场景，与同桌交流讨论。 设计意图：帮助学生掌握常见的数据可视化方式，为实际应用做好准备。4. 体验数据可视化（20 分钟） 教师活动：分发一些简单的数据，让学生选择合适的数据可视化方式进行呈现。巡视指导学生操作，解答学生的问题。 学生活动：根据教师提供的数据，选择合适的图表进行制作，小组内交流讨论，互相评价作品。 设计意图：通过实践操作，让学生亲身体验数据可视化的过程，提高学生的实际操作能力。5. 总结归纳（5 分钟） 教师活动：总结本节课的重点内容，强调数据可视化的重要性和常见方式，对学生的表现进行评价。 学生活动：认真听讲，回顾本节课所学内容，反思自己的学习过程。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标，为后续学习提供指导。