1、第四节细胞的生活教学目标1.说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。2.举例说明细胞膜的作用。3.解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。4.描述细胞核在遗传中的重要功能。重点难点重点1.举例说明细胞膜的作用。2.解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。3.描述细胞核在遗传中的重要功能。难点1.解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。2.描述细胞核在遗传中的重要功能。教学准备多媒体课件、细胞模型等。【导学过程】一、新课导入展示动植物细胞结构图,组织学生回答细胞结构。你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不觉之中,有些细胞在长大,有些细胞在衰老,有些细胞在死去,也有新细胞在生成。细胞生活是每
2、时每刻都进行着各种各样的生命活动。这节课我们来学习细胞的生活。二、新课学习1.细胞中物质存在的形式:科学家研究表明,水、氧气、葡萄糖以及其他物质都是由分子构成的。分子是构成物质的基本微粒。演示实验:红墨水扩散实验。要求学生自主学习课本内容,说出水变红的原因。教师总结,并用动画展示红墨水分子的扩散过程。学生默读教材自主学习找出教师提出问题的答案,在教材上标出,观看演示实验并回答问题。教师:同学们已经对物质这个概念有所了解,接下来一起探究细胞中的物质。(1)给学生提供红纸片、花生,要求学生在纸上挤压花生,观察现象并解释。(2)给学生吃葡萄,提示学生从口感上说出葡萄细胞中含有的物质。(3)引导学生思
3、考鸡蛋中的营养,从而推断细胞中的物质。学生合作探究,得出细胞中含有油脂、葡萄糖、水等物质。教师小结:葡萄糖属于糖类,油脂属于脂质。因此细胞中有水、糖类、脂质、蛋白质,除此之外,还有无机盐、核酸等物质。如果要将细胞中的物质分类,可以根据该物质分子的大小和是否含有碳,将物质分为两类,要求学生自主学习,找出答案。 演示实验:枝条的燃烧区分细胞中的有机物和无机物。 学生:自主学习,把细胞中的物质分为有机物和无机物。观看实验,细心观察,了解有机物能燃烧,而无机物不能燃烧。2.细胞膜、叶绿体、线粒体的作用:以人的口腔上皮细胞为例,细胞生活所需的营养物质要进入细胞,必须经过细胞的什么结构?让学生阅读教材,完
4、成细胞膜功能的小练习。细胞膜功能控制物质进出细胞膜能够让细胞生活需要的物质进入细胞,把有些物质挡在细胞外面,把细胞内产生的一些不需要的物质排到细胞外。教师小结和点拨,用学校门卫职能类比细胞膜功能,并提出植物细胞的细胞壁无此功能。学生思考并回答“细胞膜的功能”。阅读教材,找出答案。教师提问:细胞膜能否把所有有害物质阻挡在细胞外?讲述一氧化碳中毒事件,提醒学生注意煤气使用安全。为了避免煤气中毒,要注意通风。寒冷的冬天,可以适当运动来取暖。提问:做运动需要能量,细胞的生活也需要能量。这些能量从哪里来?学生思考并回答老师提出的问题。展示带有太阳能电池的小摆设,提问学生这里的能量发生了怎样的转变,促使能
5、量转变的是谁,并顺势提出能量转换器的概念。(体现物理和生物知识学科交叉)提示学生,植物光合作用能产生有机物,有机物中储存着能量,让学生思考植物在阳光下制造出有机物,这个过程发生了怎样的能量转化。要求学生自学教材P34,思考有机物中能量的最终源头是哪里呢?在光能转变为化学能的这个过程中是否存在能量转换器?教师展示动植物细胞结构图并总结:植物细胞中有叶绿体和线粒体两种能量转换器,而动物细胞中只有线粒体。3.细胞核是细胞的控制中心:提问:为什么人不能有叶绿体?教师点拨:这与细胞中的遗传信息有关。遗传信息由父母传下来,指导人体发育的信息。人的生命起始于受精卵,受精卵内有指导个体生长发育的全部信息。提问:遗传信息在哪里呢?要求学生阅读教材“小羊多莉的身世”思考以下问题:多莉有几个妈妈?多莉长得像谁?为什么?通过PPT展示克隆羊多莉诞生的过程。学生阅读教材,在教师的指导下复述克隆的过程,找出答案。教师总结:细胞核是遗传信息库,是细胞的控制中心,控制着生物的生长、发育和遗传。三、课堂小结(略)四、布置作业(略)【板书设计】
