1、第五课第五课 和谐的师生关系和谐的师生关系第第2 2课时课时 珍惜师生情谊珍惜师生情谊1.1.知道师生交往理想而美好的状态，主动理解、知道师生交往理想而美好的状态，主动理解、关心老师。关心老师。2.2.学会真诚接受老师的引领和指导，正确对待学会真诚接受老师的引领和指导，正确对待 老师的表扬和批评。老师的表扬和批评。3.3.知道老师具有不同的风格，尊重并适应不同知道老师具有不同的风格，尊重并适应不同 风格的老师。风格的老师。师生利用互联网师生利用互联网共同查找学习资料共同查找学习资料 老师老师和学生讨论，和学生讨论，倾听学生发言倾听学生发言老师老师和学生和学生一起一起打球打球老师老师和家长沟通学
2、生情况和家长沟通学生情况 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴着等角色。回想你老师交往的场景，想象老师扮演的角色，着等角色。回想你老师交往的场景，想象老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色老师扮演的角色 老师对自己的影响老师对自己的影响印象深刻的师生交往场景印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色老师扮演的角色 老师对自己的影响老师对自己的影响师生一起参与环保师生一起参与环保宣传活动宣传活动讲
3、授知识，解答我讲授知识，解答我的困惑的困惑召开召开“放飞梦想放飞梦想”主题班会主题班会师生一起晨跑师生一起晨跑 指导者、指导者、倾听者倾听者组织者、组织者、合作者合作者前进道路上前进道路上的引领者的引领者陪伴者陪伴者我的组织能力和沟我的组织能力和沟通能力得到锻炼通能力得到锻炼我的成绩稳步提升，我的成绩稳步提升，越来越热爱学习越来越热爱学习我树立了自己的我树立了自己的梦想，并开始为梦想，并开始为之奋斗之奋斗我认识到身体健康我认识到身体健康的重要性，开始主的重要性，开始主动锻炼身体动锻炼身体 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重
4、生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。我们应主动理解、关有喜怒哀乐的普通人。我们应主动理解、关心老师。心老师。探究与分享探究与分享教材教材3838页材料页材料 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。奋的作风给全校师生留下深刻的印象。19371937年年1 1月，月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：毛泽东为徐特立六十岁
5、生日写信祝贺，信中说：“你你是我二十年前的先生。你现在仍然是我的先生，你将是我二十年前的先生。你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。来必定还是我的先生。”这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。们的故事，与同学分享。年轻的陈景润对华罗庚的年轻的陈景润对华罗庚的堆垒素数论堆垒素数论提出某些质疑，提出某些质疑，遂写成论文并附以短信寄给了华罗庚。华罗庚读了信和论文后，遂写成论文并附以短信寄给了华罗庚。华罗庚读了信和论文后，激动不已，称赞
6、论文驳斥得中肯、有力。在后来的中华人民共激动不已，称赞论文驳斥得中肯、有力。在后来的中华人民共和国第一次数学讨论会上，华罗庚提议破格接受陈景润参加这和国第一次数学讨论会上，华罗庚提议破格接受陈景润参加这次学术讨论会。后来，华罗庚把不知名的陈景润调到中国科学次学术讨论会。后来，华罗庚把不知名的陈景润调到中国科学院数学研究所，留在自己身边，成为他的授业导师。华罗庚除院数学研究所，留在自己身边，成为他的授业导师。华罗庚除了给予陈景润学术上的指导和帮助之外，还教会了这个和自己了给予陈景润学术上的指导和帮助之外，还教会了这个和自己有过相似境遇的学生如何面对生活中的困难和挫折，如何选择有过相似境遇的学生如
7、何面对生活中的困难和挫折，如何选择自己的人生道路。后来，陈景润成为了享誉世界的数学家，仍自己的人生道路。后来，陈景润成为了享誉世界的数学家，仍经常到华罗庚家拜访、请教，尊敬不改。经常到华罗庚家拜访、请教，尊敬不改。探究与分享探究与分享教材教材3939页材料页材料 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿数学老师发现，他被狠狠批评了一顿 对待语文老师的表扬，我不会
8、骄傲，会再对待语文老师的表扬，我不会骄傲，会再接再厉，争取写出更好的作品；对待数学老师接再厉，争取写出更好的作品；对待数学老师的批评，我会理解老师的良苦用心，反省自己，的批评，我会理解老师的良苦用心，反省自己，及时改正错误，以后上课认真听讲。及时改正错误，以后上课认真听讲。假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？老师的批评？正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再
9、厉，争对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。的良苦用心。与老师发生矛盾怎么办？与老师发生矛盾怎么办？方法与技能方法与技能教材教材3939页材料页材料1.1.自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。2.2.相信善意，多些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。3.3.坦诚相待，注意沟通方式。坦
10、诚相待，注意沟通方式。4.4.求同存异，尊重关心。求同存异，尊重关心。探究与分享探究与分享教材教材4040页材料页材料你如何面对不同风格的老师？你如何面对不同风格的老师？1.1.承认老师的差别。承认老师的差别。2.2.发现不同风格老师的优点。发现不同风格老师的优点。3.3.了解老师教育行为的目的。了解老师教育行为的目的。4.4.主动与老师交往。主动与老师交往。尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。不同。不同风格的老师都
11、有值得我们学习的地方。王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？的哪些做法对你有很大的帮助？l 我们要尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果，我们要尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果，向老师学习，完善自我。对于老师好的建议，我们要向老师学习，完善自我。对于老师好的建议，我们要虚心采纳。虚心采纳。启思导行启思导行教材教材4141页材料页材料l 耐心倾听学生的想法，解答学生的困惑，理解和尊重每耐心倾听学生的想法，解答学生的困惑，理解和尊重每个学生的独特性；教授学生制订学习计划，注重培养学个学生的独特性；教授学生制
12、订学习计划，注重培养学生自主管理能力；通过生动的故事、有趣的实验和富有生自主管理能力；通过生动的故事、有趣的实验和富有挑战性的任务，激发学生对知识的兴趣和好奇心。挑战性的任务，激发学生对知识的兴趣和好奇心。回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。书信、便笺等形式向老师表达你的感受。亲爱的老师亲爱的老师:您好！我是您的学生您好！我是您的学生。回想起与您相处的日子，。回想起与您相处的日子，有一个瞬间特别打动我。记得那次我遇到难题，您耐心地有一个瞬间特别打动我。记得那次我遇到难题，您耐心地为我讲解，眼神里满是鼓励。那
13、一刻，我感受到了您的温为我讲解，眼神里满是鼓励。那一刻，我感受到了您的温暖与关怀，也激发了我面对困难的勇气。真的非常感谢您暖与关怀，也激发了我面对困难的勇气。真的非常感谢您在我成长道路上的陪伴与教诲。祝您身体健康，万事如意！在我成长道路上的陪伴与教诲。祝您身体健康，万事如意！课堂小结课堂小结师生交往师生交往理想而美好理想而美好的状态的状态彼此尊重、教学相长、携手共进彼此尊重、教学相长、携手共进要求要求真诚接受老师的引领和指导真诚接受老师的引领和指导正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师尊重并适应不同风格的老师正确与老正确与老师交往师交往原因原因老师是我们敬重的
14、长辈，是我们老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是普通人的良师益友，也是普通人课堂练习课堂练习1.1.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列情境能体现这种状态的是（而美好的状态。下列情境能体现这种状态的是（）与老师之间相互尊重，坦诚相待与老师之间相互尊重，坦诚相待面对老师的提问，积极回答面对老师的提问，积极回答常与老师分享自己在学习上的感受常与老师分享自己在学习上的感受在校外遇见老师，转身就跑在校外遇见老师，转身就跑A.A.B.B.C.C.D.D.A A2.2.下图是某校师生发生矛盾或冲突的原因的统计示下图是某校师生发生
15、矛盾或冲突的原因的统计示意图。针对其中最突出的原因，下列建议合理的是意图。针对其中最突出的原因，下列建议合理的是（）A.A.相信善意，默默忍受相信善意，默默忍受B.B.选择时机，恰当表达选择时机，恰当表达C.C.自我反思，言听计从自我反思，言听计从D.D.坦诚交流，大声反驳坦诚交流，大声反驳B B3 3.微博主题墙：请回忆老师打动你微博主题墙：请回忆老师打动你的瞬间，描述的瞬间，描述自己自己的感受，贴的感受，贴在微博墙上。在微博墙上。建议：建议：尽可能多地寻找老师打动你尽可能多地寻找老师打动你的瞬间，不要的瞬间，不要忽略忽略那些你平时不太喜欢的老师；那些你平时不太喜欢的老师；用用微博，也微博，也可以通过短信、微信、邮件、书信、可以通过短信、微信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。
