1、第四单元 使用工具14.认识放大镜【教学目标】知识与技能学生能够认识放大镜的基本结构，理解放大镜的作用原理，学会正确使用放大镜观察物体并描述观察到的现象。过程与方法通过观察、比较、实验等方法，培养学生的观察力、思维能力和实践能力，学会用科学的语言描述实验结果。情感态度与价值观激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养认真观察、细致思考的科学态度，以及乐于分享、勇于表达的交流习惯。【教学重难点】重点认识放大镜的结构，理解其放大作用原理，掌握使用放大镜观察物体的方法。难点运用放大镜观察并准确描述物体被放大后的细节变化。【教学准备】物质多种型号的放大镜（不同放大倍数）、各种观察对象（如昆虫标本、植物叶片
2、、文字图片等）、实验记录表、PPT课件。环境确保教室光线充足，为学生提供足够的操作空间和安全的环境。知识教师需提前了解放大镜的基本知识，准备相关的演示材料和案例。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：同学们，你们有没有见过爷爷奶奶看报纸时用的那种神奇的小镜子？它能让小小的字变得大大的，让我们看得更清楚。你们知道它叫什么吗？生：（猜测）放大镜！师：对了，真聪明！今天我们就来一起认识这位科学小助手放大镜。（板书课题：认识放大镜）（二）认识放大镜的结构师：首先，我们来看看放大镜长什么样子。请大家仔细观察我手中的这个放大镜，谁能告诉我它由哪些部分组成？（学生观察，教师引导）生：我看到它有一个圆圆的镜
3、片，还有一个手柄。师：很好！你观察得很仔细。放大镜主要由镜片和手柄两部分组成。镜片是中间厚、边缘薄的透明体，这种形状使得镜片具有放大的功能；而手柄则是为了方便我们拿取和使用。（三）理解放大镜的作用原理师：那么，放大镜是怎么把物体放大的呢？这里有一个简单的原理，叫做“光的折射”。（教师可用PPT或实物演示解释光的折射现象）当光线经过放大镜的镜片时，会发生折射，使得原本平行的光线在通过镜片后变得会聚，从而使得我们看到的物体像被放大了一样。师：现在，我们一起来做个小实验，感受一下放大镜的神奇力量吧！（四）实验探究，观察记录1.实验一：观察文字图片师：请大家拿出准备好的文字图片，用放大镜仔细观察。看看
4、不用放大镜和用放大镜看有什么不同？把你的发现记录在实验记录表上。（学生分组实验，教师巡回指导）生：我发现用放大镜看，文字变得好大，很清楚！师：对，放大镜能让我们看到更多细节，让文字变得更加清晰易读。2.实验二：观察自然物体师：接下来，我们再用放大镜观察一些自然物体，比如昆虫标本或植物叶片。看看你能发现哪些平时看不到的细节？（学生继续分组实验，教师鼓励学生细致观察，并记录观察结果）生：我看到了叶子上有很多小小的纹路，还有昆虫身上的细毛和眼睛！师：太棒了！放大镜就像是我们眼睛的小助手，帮助我们发现了自然界的许多秘密。（五）分享交流，总结提升师：现在，请大家分享一下你在实验中的发现吧！（学生轮流上台
5、分享，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励）师：听了大家的分享，老师感到非常高兴。你们不仅学会了使用放大镜观察物体，还发现了许多有趣的现象。放大镜在科学研究中有着广泛的应用，它可以帮助我们更深入地了解这个世界的奥秘。师：那么，谁能来总结一下我们今天学到的内容呢？生：（尝试总结）我们今天认识了放大镜的结构和作用原理，还学会了用放大镜观察物体并描述观察到的现象。师：总结得非常好！希望同学们在以后的学习和生活中能够继续运用放大镜这个科学小助手去探索更多未知的世界。（六）习题设计，巩固知识1.选择题（1）放大镜的镜片特点是（ ）。A.中间薄、边缘厚 B.中间厚、边缘薄 C.一样厚答案：B（2）使用放大镜观察
6、物体时，物体看起来会（ ）。A.变小 B.不变 C.变大答案：C2.填空题（1）放大镜的主要作用是_，它可以帮助我们看到物体的更多_。答案：放大；细节（2）光的_现象使得放大镜具有放大的功能。答案：折射3.实践题请在家中使用放大镜观察一件你感兴趣的物品（如家中的小物件、窗外的植物等），并写下你的观察发现。示例：我使用放大镜观察了家里的一枚邮票。通过放大镜，我看到了邮票上许多微小的图案和文字，这些图案和文字在没有放大镜的情况下几乎看不清楚。我还发现邮票的边缘非常整齐，有许多细小的印刷线条，这些线条在放大镜下显得特别清晰。这次观察让我更加感受到了放大镜的神奇之处。【教学后记】15.研制削笔刀【教学
7、目标】知识与技能学生能够了解削笔刀的基本结构、功能和种类，掌握削笔刀的正确使用方法，并尝试简单的设计思路。过程与方法通过观察、比较、讨论和动手实践等方法，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。情感态度与价值观激发学生对科学探索的兴趣，培养细心观察、勤于思考、勇于尝试的科学态度。【教学重难点】重点了解削笔刀的基本结构和功能，掌握其正确使用方法。难点通过动手实践，初步体验设计削笔刀的过程，培养学生的创新能力。【教学准备】物质多种类型的削笔刀（包括手动削笔刀、电动削笔刀等）、铅笔、纸张、画笔、尺子、剪刀等制作材料，以及教学PPT和实物展示台。环境确保教室宽敞明亮，为学生提供足够的操作空间和安全的环境
8、。知识教师需提前了解削笔刀的相关知识，准备相关的教学案例和演示材料。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：同学们，我们平时写字画画都需要用到什么工具呢？生：铅笔！师：对了，铅笔是我们学习的好伙伴。但是，如果铅笔用久了，笔尖变粗了怎么办呢？生：用削笔刀削！师：非常棒！今天我们就来一起研究一下削笔刀，看看它是怎么帮助我们解决问题的，并且我们还要尝试自己设计一款削笔刀呢！（板书课题：研制削笔刀）（二）认识削笔刀的结构和功能师：首先，我们来看看削笔刀长什么样子，它有哪些部分组成呢？（教师出示多种类型的削笔刀，引导学生观察并讨论）生：我看到它有一个刀片，可以削铅笔；还有一个刀架，用来固定铅笔；还有手柄
9、，方便我们拿。师：非常好！你们观察得很仔细。削笔刀主要由刀片、刀架和手柄三部分组成。刀片是削铅笔的关键部分，刀架用来固定铅笔，防止削笔时铅笔滑动，而手柄则是为了方便我们拿取和使用。师：那么，削笔刀有什么作用呢？生：它可以帮助我们把粗了的铅笔削尖，让我们写字更流畅。师：对，削笔刀的主要作用就是削尖铅笔，让我们写字更加方便和舒适。（三）探究削笔刀的使用方法师：现在，我们一起来学习如何正确使用削笔刀吧！（教师演示使用手动削笔刀削铅笔的过程，边演示边讲解）师：首先，我们要把铅笔放入刀架中，注意铅笔要插紧。然后，用一只手握住手柄，另一只手轻轻转动铅笔，让刀片逐渐削去铅笔的木质部分。削的时候要注意力度要适
10、中，不要削得太深或太浅。最后，当我们觉得铅笔尖已经足够锋利时，就可以停止削笔了。（学生分组尝试使用削笔刀削铅笔，教师巡回指导）（四）比较不同类型削笔刀的特点师：同学们，我们刚才尝试了使用手动削笔刀。现在，老师还给大家带来了电动削笔刀等其他类型的削笔刀。请大家仔细观察并比较它们之间有什么不同？（学生分组观察并讨论不同类型削笔刀的特点）生：我发现电动削笔刀用起来更快更方便，但是手动削笔刀更环保节能。师：你们说得都很好！不同类型的削笔刀各有优缺点。比如电动削笔刀虽然速度快但可能需要电池或电源；而手动削笔刀则更加环保节能但需要手动操作。我们可以根据自己的需要选择适合的削笔刀。（五）设计自己的削笔刀师：
11、同学们，现在我们已经了解了削笔刀的基本结构和功能以及不同类型削笔刀的特点。那么，你们想不想尝试自己设计一款削笔刀呢？生：（兴奋地）想！师：好！现在请大家拿出纸张和画笔，开始设计你们的削笔刀吧！你可以从以下几个方面入手：1.外观设计：你的削笔刀长什么样子？是圆的还是方的？有什么特别的颜色或图案吗？2.功能设计：你的削笔刀有哪些特别的功能？比如是否可以调节削笔的粗细，是否有自动停止机制防止削过头，或者是否有便携收纳功能等。3.材料选择：你会选择什么材料来制作你的削笔刀？是塑料的、金属的，还是环保可降解的材料？每种材料都有其优缺点，考虑你的设计需求和环境影响。4.使用场景：你的削笔刀是为学生日常学习
12、设计，还是为艺术家精细绘图准备？不同的使用场景会影响你的设计细节。（学生开始动手设计，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，可以小组讨论合作完成设计）（六）分享与展示师：时间到！现在请大家停下手中的笔，我们一起来分享你们的设计吧！（学生轮流上台展示自己的设计，用简单的话语描述设计理念、功能特点和预期效果。其他同学认真倾听，并给予掌声和鼓励）生A：我设计的是一款“智能环保削笔刀”，它有一个智能感应器，可以根据铅笔的粗细自动调节削笔的力度，避免削断笔尖。而且它的外壳是用可降解材料做的，非常环保。生B：我设计的是一款“多功能便携削笔刀”，它不仅可以削铅笔，还可以削彩色铅笔和炭笔。而且它很小巧，可以折叠起来
13、放在笔袋里，非常方便携带。师：大家的设计都非常有创意和实用性！你们不仅考虑到了削笔刀的基本功能，还融入了智能、环保、便携等现代元素，真是太棒了！（七）总结与拓展师：通过今天的学习，我们不仅认识了削笔刀的基本结构和功能，还尝试了自己设计削笔刀。在这个过程中，我们学会了观察、思考、创新和表达。希望大家在以后的学习和生活中，能够继续保持这种好奇心和创造力，不断探索未知的世界。师：最后，我想给大家留一个课后作业。请大家回家后，找一找家里或者周围环境中还有哪些可以改进或创新的工具或物品。然后，试着用我们今天学到的方法，设计一个改进方案或者新的产品。下周我们一起来分享你的创意吧！（八）习题设计1.选择题下
14、列哪项不是削笔刀的主要组成部分？（ ）A.刀片 B.刀架 C.电池 D.手柄答案：C2.填空题削笔刀的主要作用是_，使铅笔笔尖变得_。答案：削尖铅笔；锋利3.实践题请设计一个具有创新功能的削笔刀，并简要描述其特点和使用方法。（提示：可以从安全性、便捷性、环保性等方面入手，鼓励发挥创意）【教学后记】16.修理玩具【教学目标】知识与技能学生能够认识常见的修理工具，了解其基本用途，并学会使用简单的工具进行玩具的初步修理。过程与方法通过观察、讨论、实践操作等方法，培养学生的动手能力、问题解决能力和创新思维。情感态度与价值观激发学生对探索科学、解决实际问题的兴趣，培养学生的耐心、细心和责任感。【教学重难
15、点】重点认识常见的修理工具，掌握其基本使用方法，并尝试修理简单的玩具。难点在修理过程中，学生能够准确判断问题所在，并选择合适的工具和方法进行修理。【教学准备】物质准备多种类型的修理工具（如螺丝刀、钳子、剪刀、胶水、胶带等）、几种需要修理的玩具（如断臂的玩偶、松动的轮子玩具等）、备用零件（如螺丝、轮子等）、抹布等清洁用品，以及教学PPT和实物展示台。环境确保教室安全，提供足够的操作空间，确保每位学生都能有工具可用。知识教师需提前了解修理玩具的基本知识和技巧，准备相关的教学案例和演示材料。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：同学们，你们家里是不是都有很多玩具呀？生：是的！师：那当你们的玩具坏了
16、或者出现问题时，你们会怎么办呢？生：可能会找爸爸妈妈帮忙，或者就放在那里不玩了。师：今天，我们就来学习如何自己修理玩具，让我们的玩具重新焕发生机，好不好？生：（兴奋地）好！师：那么，我们就一起来进入今天的课程修理玩具！（板书课题）（二）认识修理工具师：首先，我们要认识一些常见的修理工具，它们可是帮助我们修理玩具的好帮手哦！（教师逐一展示螺丝刀、钳子、剪刀、胶水、胶带等工具，并介绍其基本用途和使用方法）师：比如这把螺丝刀，它可以用来拧紧或松开螺丝；这把钳子可以夹住小零件或者剪断东西；而剪刀则可以剪断绳子、胶带等。（学生观察并尝试说出每种工具的名称和用途）（三）观察分析玩具问题师：现在，我们来看看
17、这些需要修理的玩具都出了什么问题吧！（教师展示几种需要修理的玩具，引导学生观察并讨论问题所在）生：这个玩偶的手臂断了！生：这个玩具车的轮子松了！师：非常好！大家观察得很仔细。那么，我们接下来就要针对这些问题，选择合适的工具进行修理了。（四）实践操作：修理玩具师：现在，请大家分组，每组选择一个玩具进行修理。在修理之前，请大家先讨论一下应该使用哪些工具，并制定一个修理计划。（学生分组讨论并制定修理计划，教师巡回指导）师：好了，现在请大家开始动手修理吧！注意使用工具时要小心，不要伤到自己或同学。（学生开始动手修理玩具，教师巡回指导，帮助解决遇到的问题）（五）展示与分享师：时间到！现在请大家停下手中的
18、工作，我们一起来展示一下各组修理的玩具吧！（每组派代表展示修理后的玩具，并分享修理过程和心得）生A：我们组修理的是这个玩偶的手臂。我们用胶水和胶带把它粘好了，现在它可以动了！生B：我们组修理的是这个玩具车的轮子。我们发现是螺丝松了，所以用螺丝刀把它拧紧了。现在车子跑得可快了！师：大家做得都非常棒！通过观察和讨论，你们成功地找出了问题所在，并选择了合适的工具进行修理。这让我看到了你们聪明的小脑袋和灵巧的小手！（六）总结与拓展师：通过今天的学习，我们不仅认识了常见的修理工具，还学会了如何使用它们来修理玩具。更重要的是，我们培养了观察问题、分析问题和解决问题的能力。师：那么，在生活中，还有哪些东西我
19、们可以尝试去修理呢？生：家里的电器、文具、玩具车等等。师：对！只要我们细心观察、勇于尝试，就能发现很多可以修理的东西。不过，在修理电器等危险物品时，一定要在大人的帮助下进行哦！师：最后，老师想送给大家一句话：“自己动手，丰衣足食。”希望同学们在未来的日子里，能够保持这份对探索的热情和解决问题的能力，不断尝试新事物，让我们的生活更加丰富多彩。（七）课后作业1.实践作业：回家后，请同学们找一找家里有没有需要修理的小物件（如钟表、文具盒上的小零件等），在家长的指导下尝试进行修理，并记录下你的修理过程和感受。2.观察作业：观察并记录一周内家中使用的不同工具及其用途，制作成一张“家庭工具使用手册”，下周带到学校与同学分享。（八）安全提示在结束本课之前，老师想再次强调安全的重要性。在使用工具进行修理时，一定要注意以下几点：确保操作环境安全，远离火源和尖锐物品。使用工具时要稳定握持，避免滑落伤人。使用剪刀、刀具等锋利工具时，要特别小心，避免划伤自己或他人。在家长的指导下进行电器等危险物品的修理。（九）结束语同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了如何修理玩具，更重要的是学会了如何观察、思考和解决问题。希望你们在未来的日子里，能够继续保持这份好奇心和热情，勇敢地面对生活中的每一个挑战。下节课，我们将继续探索更多有趣的科学知识，期待与你们再次相聚在科学的世界里！ 【教学后记】6
