1、第四单元 汉语拼音 i ei ui 【教学目标】1.正确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。3.借助拼音，正确认读“萝卜、白菜”等6个词语；会认“白、菜、西、瓜、果”5个生字。4.正确朗读儿歌洗手歌。【教学重难点】1.复韵母i、ei、ui的正确认读；声母和i、ei、ui组成音节的正确拼读。（重点）2.了解复韵母的标调规则。（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2-3课时 第1课时 课时目标1.正确认读复韵母i、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2
2、.了解复韵母的标调规则。3.正确书写i、ei、ui。教学过程一、复习导入，巩固认读1.复习单韵母。师：同学们，还记得我们在拼音王国认识的6个单韵母宝宝吗？快来和它们打声招呼吧！2.板书课题，齐读课题。 师：、e、u都想邀请小i去家里做客。瞧，它们手拉手又会变成什么拼音呢？（板书：i、ei、ui）它们有一个共同的名字叫“复韵母”。二、借助插图，引出复韵母1.出示情境图，引导观察。师：现在，请看这幅图。请你仔细观察这幅图，谁能用完整的句子说说图中画了什么？预设：院子里的大树下，小朋友一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。2.找出复韵母，读一读。（1）
3、师：三个复韵母宝宝i、ei、ui可真调皮，藏在这幅图画中，你能试着读出它们吗？（2）找出复韵母i。一位老奶奶在讲故事，奶奶奶奶i、i、i。小朋友一个挨着一个，挨着挨着i、i、i。师小结：奶奶的“奶”和挨着的“挨”，这两个字的音节中，就藏着我们要学习的第一个复韵母i。（3）找出复韵母ei。奶奶的脖子上围着围巾，围巾围巾ei、ei、ei。有两个小朋友背着书包，背着背着ei、ei、ei。师小结：围巾的“围”和背着的“背”，这两个字的音节中，就藏着我们要学习的第二个复韵母ei。（4）找出复韵母ui。桌上放着一杯水，水杯水杯ui、ui、ui。奶奶讲绘本，绘本绘本ui、ui、ui。师小结：水杯的“水”和绘
4、本的“绘”，这两个字的音节中，就藏着我们要学习的第三个复韵母ui。三、认读复韵母i、ei、ui 1.学习复韵母i。 （1）教师指导发音，引导观察口形变化。师：因为i是由和i组成，所以读i的时候，先要张大嘴巴，从的口形，快速滑向i的口形，口型由大变小。（2） 比较-i。师：同学们来比较一下和i的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。（3）学生练读复韵母i。指名读，齐读等。（4）学习i的四声。 回顾标调歌。师：单韵母都有声调帽子，一起回顾标调歌，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。复韵母是由两个单韵母组成，声调帽子又该戴在谁的头上呢？ 出示i的四声。师：复韵母i，声调帽子戴在了谁的
5、头上？（的头上，有在，给戴）带上声调帽子的i你们会读吗？学生练读。结合生活中的情景，读准i的四声。 2.学习复韵母ei。 （1）教师指导发音，引导观察口形变化。师：刚刚我们读i时，是从的口形，快速滑向i，现在我们读ei，口型应该怎么变化呢？我们常常和别人打招呼，就会发出“欸，你好！”（2）学生练读复韵母ei。指名读，男女生读等。（3）学习ei的四声。 了解ei的标调规则。师：我们知道有给戴声调帽子，现在ei里没有了，想一想给谁戴？（不在，o、e戴）出示ei的四声，学生练读。结合词语，读准ei的四声。 3.学习复韵母ui。 （1）教师指导发音，引导观察口形变化。师：第三个复韵母，你会读吗？试试看
6、。我们打电话的时候，一开口就是“喂，你好”，“喂”读成一声，就是复韵母ui的发音，一起来读一读。（2）学生练读复韵母ui。开火车，小组读等。（3）学习ui的四声。了解ui的标调规则。师：ui的声调帽子戴在谁的头上？（要是i、u一起来，谁在后面给谁戴）出示ui的四声，学生练读。结合词语，读准ui的四声。 4.复习巩固i、ei、ui。 （1）巩固标调儿歌。有在，给戴。不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（2）游戏巩固i、ei、ui四声。四、观察复韵母，指导书写1.师：今天我们认识了三位复韵母，我们一起把它们送回四线格中。2.指导书写。（1）书写i：先写占中格，书写时要沾满格；再写i占
7、中上格，i的圆点不要太大，i要写紧凑些。（2）书写ei、ui：谁来写写ei、ui？(都要写得紧凑些）3.学生描红、书写。4.展示学生的书写，相机进行点评。第2课时课时目标1.正确拼读声母和i、ei、ui组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。2.借助拼音，正确认读“萝卜、白菜”等6个词语；会认“白、菜、西、瓜、果”5个生字。3.正确朗读儿歌洗手歌。一、复习导入，引入新课1.游戏复习复韵母i、ei、ui。2.卡片抽读i、ei、ui的四声。二、联系生活，拼读音节1.学习声母和复韵母i组成的音节。（1）出示两拼音节i,自主拼读。师：声母和复韵母i交朋友呢，怎么读？注意两拼音节的拼读方法
8、：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。你能用“i”说句子吗？（2）出示音节。同桌互读，齐读。 师：请你自己读一读,然后试着将它们读给自己的同桌听。 ti ki ci（3）出示三拼音节ui,自主拼读，教师引导。注意两拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（4）出示音节。指名读，小组读。 hui kui（5）联系具体事物，组词拼读。ti台灯的台 ki开心的开 ci猜谜语的猜ui乖宝宝的乖 hui好坏的坏 kui快乐的快2.学习声母和复韵母ei、ui组成的音节。（1）出示课件，自主拼读。师：请你圈出带声调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和韵母放在一起拼读。（2）多种形式练读。同桌互读，
9、比赛读，集体读。（3） 联系具体事物，组词拼读。3.涂色游戏。拼读音节词，给花涂色。4.书写音节词“pi du”。（1）出示音节词，学习拼读。（2）观察音节词，指导书写。师：我们都会在四线格中，书写声母、韵母、音节，那音节词怎么书写呢？书写提示：不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节；把音节的所有字母都写完后，再标调。（3）想一想，说一说：我们在什么时候需要排队？三、拼读音节词，学生字1.出示课文插图。图上画了什么？2.出示带拼音的词语：萝卜、白菜、鸭梨、西瓜。让学生根据拼音自己拼一拼。（1）进行分类。萝卜、白菜是蔬菜，鸭梨、西瓜是水果。（2）多种形式认读音节词。3.认识生字“白、菜
10、、西、瓜、果”。（1）认识“白”字。师：生活中，哪些事物是白色的？（白糖、白雪、白云、白花）（2） 认识“菜、果”字。师：你认识哪些蔬菜和水果？引导学生用“菜、果”组成词语。（炒菜、菜地、种菜；水果、果汁、果园）（3） 认识“西”和“瓜”字。师：自己试一试，用“西”和“瓜”组成的词语说句子。4.出示字卡，开火车认读。四、朗读儿歌，巩固拼音1.播放视频。师：同学们，你们知道怎么洗手吗？什么时候需要洗手呢？2.出示儿歌，朗读儿歌。（1）学生自读儿歌，圈出自己认识的拼音和汉字。（2）教师示范读儿歌，指导朗读。朗读点拨：注意读好轻声字；用轻松、活泼的语气读。（3）同桌互读儿歌。（4）指名读，教师随机正音。（5）配上动作，齐读儿歌。3.指导书写“pi du”。（1）教师范写，学生书空。（2）练写展评。【教学反思】本堂课是学习复韵母的第一节课，所以我采用学生们学习过的单韵母、喜欢的动物小羊导入，让学生们有亲切感。同时我以图助学，注重知识的迁移导出，如采用学生们喜闻乐见的儿歌中的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦感。随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识点变为掌握一种方法。所以，在教学完ai、ei的发音后，我让学生自己根据规律来学ui的发音方法，培养学生自主探究的学习意识和方法。
