1、湘科版（2024）小学科学一年级上册大自然中的发现教学设计学校授课班级授课教师教材分析本单元探访大自然旨在引导学生走进大自然，感受自然的奇妙与美丽，培养学生对自然的好奇心和探索欲望。大自然中的发现这节课在单元中起着承上启下的作用，通过引导学生分享在大自然中的发现，进一步激发学生对大自然的热爱，同时为后续更深入地探索大自然奠定基础。其特点在于强调学生的亲身体验和自主发现，让学生在观察、思考和交流中感受大自然的魅力。地位重要在于它是学生认识大自然的重要环节，为培养学生的科学素养和综合能力提供了有力支撑。教学设计理念1. 以学生为主体：充分尊重一年级学生的认知特点和兴趣爱好，让学生在自主探索和互动交
2、流中学习科学知识。2. 注重实践体验：鼓励学生走进大自然，亲身体验自然的美妙，通过实际观察和发现来加深对自然的认识。3. 启发式教学：引导学生提出问题、思考问题，培养学生的观察力、想象力和创造力。4. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。教学目标一、知识与技能目标 1. 学生能够描述在大自然中观察到的事物，如植物、动物、自然现象等。2. 学生学会用简单的语言表达自己对大自然的感受和发现。3. 学生初步了解一些常见自然现象的成因。二、过程与方法目标 1. 通过实地观察和课堂交流，培养学生的观察能力和表达能力。2. 在探索大自然的过程中，引导学生
3、学会提出问题、寻找答案，培养学生的探究能力。三、情感态度与价值观目标 1. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护自然的意识。2. 增强学生的好奇心和求知欲，培养学生勇于探索的精神。教学重难点一、教学重点 1. 引导学生分享在大自然中的发现，描述观察到的事物。2. 培养学生的观察能力和表达能力。二、教学难点 1. 帮助学生理解一些常见自然现象的成因。2. 培养学生的探究精神和保护自然的意识。教学准备1. 教师准备：大自然图片、视频资料、观察记录表、教学课件。2. 学生准备：自己在大自然中的发现（可以是图片、实物等）。教学过程一、导入新课教学方法：情境导入法1. 教师播放一段大自然的视频，展示
4、美丽的自然风光，如山川、河流、森林、动物等。师：同学们，大家看了这段视频有什么感受呢？生：很漂亮。生：很神奇。师：大自然是非常美丽和神奇的，今天我们就一起来分享大家在大自然中的发现。设计意图：通过播放视频，激发学生对大自然的兴趣，引出课题。二、分享大自然中的发现教学方法：小组交流法、全班汇报法1. 学生分组交流自己在大自然中的发现，可以是看到的植物、动物、自然现象等。师：现在请同学们分组交流一下自己在大自然中的发现，把你看到的、听到的、摸到的都和小组同学说一说。（学生分组交流，教师巡视指导。）2. 每个小组推选一名代表，向全班汇报自己小组的发现。师：现在每个小组请一位代表来和大家分享一下你们小
5、组的发现。生：我们小组在公园里看到了很多漂亮的花。生：我们小组在河边看到了小鱼在游来游去。设计意图：让学生分享自己的发现，培养学生的表达能力和合作意识。三、描述观察到的事物教学方法：引导提问法1. 教师引导学生用简单的语言描述自己观察到的事物，如颜色、形状、大小等。师：同学们，你们观察到的花是什么颜色的？形状是怎样的呢？生：我看到的花是红色的，形状像一个喇叭。生：我看到的花是黄色的，很小很小。师：大家观察得很仔细。那小鱼呢？小鱼是什么颜色的？有多大呢？生：小鱼是灰色的，很小，大概只有我的手指那么长。设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力。四、探究自然现象的成因教学方法：启发式教学法1. 教
6、师提出一些常见的自然现象，如为什么会有白天和黑夜？为什么会下雨？等，引导学生思考。师：同学们，你们有没有想过为什么会有白天和黑夜呢？生：不知道。师：其实这是因为地球在不停地自转，当我们所在的地方转到朝着太阳的时候，就是白天；转到背着太阳的时候，就是黑夜。师：那为什么会下雨呢？生：因为天上有云。师：对，天上的云是由水蒸气形成的。当水蒸气遇到冷空气时，就会凝结成小水滴，小水滴越来越多，就会落下来，形成雨。设计意图：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探究能力。五、保护大自然教学方法：讨论法1. 教师引导学生讨论如何保护大自然。师：大自然这么美丽，我们应该怎么保护它呢？生：不乱扔垃圾。生：爱护花草树
7、木。师：大家说得都很对。我们还可以节约用水、节约用电，减少对环境的污染。设计意图：培养学生的环保意识，让学生懂得保护大自然的重要性。六、总结归纳教学方法：总结法1. 教师对本节课的内容进行总结。师：今天我们一起分享了大家在大自然中的发现，同学们都观察得很仔细，描述得也很生动。我们还了解了一些自然现象的成因，知道了保护大自然的重要性。希望同学们以后能多走进大自然，去发现更多的美好。设计意图：帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对大自然的认识。板书设计大自然中的发现一、分享发现二、描述事物三、探究成因四、保护自然教学反思在本节课的教学中，我以学生为主体，通过情境导入、小组交流、引导提问等教学方法，
8、让学生在轻松愉快的氛围中学习了科学知识。学生们在课堂上表现积极，参与度高，能够主动分享自己在大自然中的发现，并且用简单的语言进行描述。在探究自然现象成因的环节，虽然一年级的学生理解起来有一定的难度，但通过教师的启发和引导，大部分学生还是能够初步了解一些常见自然现象的成因。在保护大自然的讨论中，学生们也提出了很多好的建议，表现出了较强的环保意识。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在学生分享发现的环节，时间把控不够好，导致后面的探究和讨论环节时间有点紧张。在今后的教学中，我会更加注意时间的安排，让教学过程更加紧凑。此外，在引导学生探究自然现象成因时，可以多采用一些直观的教学手段，如图片、动画等，帮助学生更好地理解。总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的。通过本节课的学习，学生们不仅对大自然有了更深入的认识，还培养了观察能力、表达能力、探究能力和环保意识。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。
