1、学习任务单学习任务单课程基本信息学科艺术 造型美术年级一年级学期秋季课题第 2 课生肖大家庭教科书书名：义务教育教科书 艺术 造型美术 一年级 上册出版社：人民教育出版社出版日期：2024 年 7 月学习目标1了解十二生肖的由来，说一说生肖故事。能用基本形和常见色概括生肖并绘制家人生肖图。2通过赏析、互动、探究等方式了解生肖的文化内涵，掌握生肖特点，并尝试用自己喜欢的常见色绘制家人生肖图。3通过对生肖的学习，体会“和睦大家庭”的含义，感受中国文化的博大精深，培养学生对自己身份的认同感，增强文化自信。课前学习任务1了解十二生肖的由来，具体都有哪十二种动物。2能简单说说与生肖有关的故事。课上学习任
2、务【学习任务一】了解生活中的常见色，并运用彩色基本形摆出自己喜欢的动物外形。1在森林里都有哪些动物，在它们的生活环境中都有哪些常见色？2欣赏动物邮票作品，作者用了哪些基本形来概括动物外形？3查找与十二生肖有关的资料，如十二生肖的由来、动物种类、正确的排序等。【学习任务二】认识十二生肖，绘制具有自己特点的生肖图。1欣赏十二生肖剪纸作品，在其中找出自己的生肖，说出与之相关的生肖故事。2分析不同艺术形式的同种生肖作品，这些生肖都有哪些特点？3想一想你的生肖有哪些特点，尝试用大胆的笔触表达出来。【学习任务三】尝试用自己喜欢的常见色创作一幅家人生肖图。1提前了解家人的生肖，想一想他们的生肖都有哪些不同的
3、特点？2通过创作家人生肖图，体会“和睦大家庭”的含义。推荐的学习资源作业练习作业练习课程基本信息学科艺术 造型美术年级一年级学期秋季课题第 2 课生肖大家庭教科书书名：义务教育教科书 艺术 造型美术 一年级 上册出版社：人民教育出版社出版日期：2024 年 7 月作业练习1通过本课的学习，相信你对生肖文化一定有了更深入的了解，你能试着给生肖们排排序吗？2你还了解哪些与十二生肖有关的风俗习惯？教学教学设计设计课程基本信息学科艺术 造型美术年级一年级学期秋季课题第 2 课生肖大家庭教科书书名：义务教育教科书 艺术 造型美术 一年级 上册出版社：人民教育出版社出版日期：2024 年 7 月学习目标知
4、识与技能：了解十二生肖的由来，说一说生肖故事。能用基本型和常见色概括生肖并绘制家人生肖图。过程与方法：通过赏析、互动、探究等方式了解生肖的文化内涵，掌握生肖特点。并尝试用自己喜欢的常见色绘制家人生肖图。情感态度与价值观：通过对生肖的学习，体会“和睦大家庭”的含义，感受中国文化的博大精深，培养学生对自己身份的认同感，增强文化自信。教学内容教学重点：了解生肖的文化内涵，掌握生肖特点，学会用基本型和常见色概括生肖并绘制家人生肖图。教学难点：能理解十二生肖中蕴含的“和睦大家庭”的含义，感受中国文化的博大精深，提升对中华文化的认同感，增强文化自信。教学过程第一课时教学环节主要师生活动教学意图情感导入出示
5、老虎图画图片，并对学生进行提问：课堂上来了一位小客人，它也用自己的名字创作了一幅图画。小朋友们猜一猜它是谁？(虎)学生活动：仔细辨认，通过图画中的特点，辨认出小客人的身份小老虎。结合上节课所学的表现形式，帮助学生快速进入学习状态。探究新知欣赏动物居住环境视频并提问。小老虎想邀请同学们到它的家里去做客，我们一起去瞧瞧吧。播放视频：视频中出现森林里的各种动物和它们居住的环境。提问：你们都见到了哪些动物？学生欣赏视频。找一找视频中出现的各种动物。学生回答：老虎、兔子、小猪通过欣赏动物们的居住环境视频引导学生感知自然中所出现的色彩。教师提问：小动物们的家很漂亮吧，你都见到了哪些好看的颜色。提问：这些好
6、看的颜色你是在哪里发现的？教师总结大自然中的常见色并板书。学生观察图片，找到自己喜欢的颜色。学生思考，回答问题。例：我在草地上发现了绿色，我在湖泊里发现了蓝色。通过视频，让学生了解各种动物，奠定学习基础。通过找寻自己喜欢的色彩，了解色彩和大自然的关系，明白这些色彩都来自于大自然。任务探究通过欣赏动物题材的艺术作品引导学生尝试用彩色的基本形对动物外形进行概括。欣赏作品：以动物为题材，各种艺术形式的绘画作品。提问：你最喜爱哪件作品？你能用彩色的基本形来概括出作品中的动物吗？引导学生利用有色彩的圆形、方形、三角形通过欣赏小朋友的作品，启发学生用点、线、面、色彩等美术语言来装饰我们的生肖，对美术语言有
7、初步的认知和运用。等基本型概括动物。试一试：用老师提供的基本形摆一摆喜欢的动物。学习小结这一节课我们认识了很多可爱的动物和大自然中常见的色彩。我们还学会了用彩色基本形去概括动物。下节课，我们将继续探索动物的奥秘。学生活动：认真思考，对本课学习内容进行小结。通过小结回顾本课学习内容。板书设计教学过程第二课时教学环节主要师生活动教学意图情感导入导入：同学们，上节课陪伴我们学习的小动物们，还有一个特殊的身份十二生肖。它们是属于我们中国人独有的动物符号。学生活动：专心聆听老师讲解，知道十二生肖的独特内涵。了解十二生肖对于我们中国人的独特含义。探究新知引导学生认识十二生肖，了解十二生肖的特点。生肖是我国
8、特有的民俗文化符号。自古以来有关生肖的艺术作品数不胜数，我们一起来欣赏初步了解生肖文化内涵，感受“和睦大家庭”的氛围。十二生肖剪纸。提问：你的生肖是什么？你知道哪些生肖故事呢？教师总结：十二生肖在我国颇受欢迎，很多艺术家也用自己的方式表达了对他们的喜爱。欣赏作品：生肖邮票、生肖糖画、生肖国画、生肖漫画。欣赏生肖作品：感受不同艺术形式中的生肖。欣赏各种不同形式的生肖作品，感受生肖动物的多种艺术性。任务探究教师提问：瞧，这是我的生肖“牛”，在邮票中它是一只勇敢的牛，在糖画里它是一只贪吃的牛，在漫画中它是一头勤劳的牛。那你会是一只怎样的小老虎呢？(根据学生的生肖进行讨论)学生活动：认真思考，回答问题
9、。例：我是一只勇敢虎，我是一只甜甜虎等。(根据学生生肖讨论回答)欣赏作品：激发学生创作灵感(展示书上图片：小红马、爱奔跑的马、爱学习的小绵羊、龙)学生活动：在同学作品中发现不同生肖本领，为后续艺术创作找到灵感。你的生肖会有哪些不同的特点呢？尝试画一画自己的生肖。学生活动：用大胆的笔触在纸上表达自己的想法。通过思考教师所提问题，掌握生肖的多面性。即同种生肖也会有不同的本领特点。欣赏同龄人作品能够有效帮助没有思路的学生找到创作灵感。通过创作实践，掌握生肖绘画技能。拓展学习请同学上台展示自己的作品并说一说你的生上台展示能帮助学生培肖本领。利用课下的时间了解自己身边人的生肖都有哪些。学生大胆展示介绍自
10、己的作品并了解自己的身边人都有哪些生肖。养自信，快速适应小学生活。板书设计生肖大家庭教学过程第三课时教学环节主要师生活动教学意图情感导入在上节课里我们了解了生肖的本领，用画笔画出了自己的生肖特点。今天老师还给大家带来了几位新朋友，看，他们都是我的家人，我们一起通过这几张图片猜猜他们的生肖有哪些特点。(展示书上图片：相亲相爱一家人)学生活动：出示教材图片，学生猜生肖特点。设置情境让学生对生肖特点的概念更加明确，不只是自己，身边人的生肖特点也不同。探究新知教师提问：同学们，在上节课我们都展示了自己的本领，那你知道你身边的家人都是什么生肖，他们都有哪些本领特点呢？学生思考，说一说家人的生肖特点。例：
11、我爸爸的生肖是猪，他是一只贪吃的小胖猪。通过回想自己身边人的特点，了解更多生肖。任务探究探究学习：教师引导学生共同完成一幅大家庭生肖关系图。以教师为示范主体：在黑板上将多个不同生肖贴在“我”的周围，并标注“我”和各生肖之间的关系。例：爱看书的小羊是我的妈妈，辛勤工作的马是我的爸爸等等。他们都是我的生肖大家庭里的一员。提问：你的生肖大家庭里都有哪些成员呢？他们拥有哪些独特性格？学生活动：学生仔细聆听老师讲解，认真思考，回答问题。在我的大家庭里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、哥哥姐姐等家庭成员，它们有的勤劳、有的贪玩、有的讲礼貌等等。通过刚才的描述请你用自己喜欢的颜色创作一幅生肖大家庭关系图。通过
12、学习探究，了解生肖大家庭概念，理解我与集体之间的关系。通过创作，掌握生肖大家庭关系图的绘制方法。拓展学习十二生肖是中华民族独具特色的文化符号，是传统文化中绚烂的瑰宝，我们应该将这种文化传承下去。从生肖文化出发，感受中国传统文化的源远流长，并将其传承下去。板书设计生肖大家庭结果性评价我能收获几颗星第一第一单单元元龙龙的的传传人人第第 2 课课生肖大家生肖大家庭庭新课导入认识常见色新知探究了解“基本形”摆摆“基本形”展示“基本形”十二生肖十二生肖剪纸(山东高密)说一说你的生肖动物的本领是什么？导学单我是勇敢虎力气大、本领强。人们说我：虎虎生 风，不怒自威我是早起鸡能打鸣、会吃虫、有正义感。人们说我：雄鸡一 声天下白欣赏作品，画一画小红马爱奔跑的马爱学习的小绵羊我是龙课堂活动展示学生作品相 亲 相 爱 一 家 人艺术实践请你试着用自己喜欢的几种常见色绘制一幅家人生肖图。温 馨 之 家生肖+与你特点关系
