1、 教学设计 课题：中国特色社会主义的创立、发展和完善【设计依据】一、理论依据1学科依据：本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合中国特色社会主义实践，引导学生理解中国必须走中国特色社会主义道路。2. 教育学依据：本节课将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过情境教学等方式展示教学观点，在现实中拓宽视野。二、课程标准依据本课依据普通高中思想政治课程标准（2017年版2020修订）必修1中国特色社会主义内容要求2.2编写。阐明开创中国特色社会主义是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。【学生情况】学生对中国特色社会主义理论的知识有一定了解，
2、但是对于中国特色社会主义理论的历史逻辑和实践逻辑的知识储备不足，所以在教学过程中要注重引导学生归纳总结大段文字材料里的关键信息，提升解读和获取信息的能力。教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。【教学目标】1.理解中国特色社会主义是在改革开放实践基础上不断研究问题，不断解决问题、不断推动理论创新的结果，明确改革开放以来党的全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义。2.通过了解邓小平理论的创立，“三个代表”重要思想、科学发展观的形成，习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，明确中国特色社会主义是把马克思主义基本原理同中国国情相结合的产物，经历着创立、发展和
3、完善的过程。3.梳理改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，坚定“四个自信”。4.懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践，是中国近代历史发展的必然选择，理解坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路，形成坚持和发展中国特色社会主义的自觉性，树立中国特色社会主义共同理想。【重点难点】1.通过学习中国特色社会主义的发展历程及其所形成的理论成果，正确认识、理解和掌握中国特色社会主义理论体系的内容及其作用。因为改革开放以来党全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义，这一重大判断既源自马克思主义的继承，又体现了我们党成立以来理论创新的优秀品质和鲜明特点。2.全面
4、认识中国特色社会主义道路、理论、制度、文化及其关系。因为历史和现实证明，中国特色社会主义是实现全面建成小康社会，全面建成社会主义现代化强国，生动回答了中国特色社会主义为什么“好”这个重大问题。【教学过程描述】同学们好，我是天津市第四十三中学的思想政治教师刘畅，很高兴和大家一起学习第三课只有中国社会主义才能发展中国第二框中国特色社会主义的创立、发展和完善这一内容。一、 课堂导入“举什么旗、走什么路”这是决定了一个国家和民族前途命运的重大问题。在那个内忧外患的年代，在各种“主义”都用尽却危机更深的绝境下，俄国十月革命的胜利，为中国送来了马克思列宁主义。走社会主义的路，这就是历史和人民的选择。新民主
5、主义革命的胜利，找到了马列主义同中国实际相结合的自己的路。社会主义基本制度建立后，如何在中国这样一个生产力水平十分落后的东方大国建设社会主义，成为我们党面临的一个全新课题。在卓越而艰辛的探索过程中，我们党取得了独创性理论成果和巨大成就，这些历程，都印证了自己的路要自己走的历史必然性。（教参219页）二、 讲授新课第一目学习改革开放以来党的全部理论和实践的主题（教材35页）议题一，为什么只有中国特色社会主义才能发展中国？（教参180页）播放视频新中国70年.影像资料（学习强国新中国70年.影像资料）1.中国特色社会主义命题的提出1982邓小平在十二大开幕式上明确提出了“走自己的道路，建设有中国特
6、色的社会主义”这一鲜明主题。从此以后，中国共产党所有的理论创新和实践创新都是紧紧围绕这个主题展开的。（教材36页）探究与分享（一）邓小平在谈到我国改革时曾指出：“我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可学。我们只能在干中学，在实践中摸索。”习近平指出：“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。”根据上面这段话，思考改革开放以来，中国共产党在实践探索过程中取得了哪些理论创新成果呢？（教材35页）2.以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，创立了邓小平理论
7、，成功开创了中国特色社会主义。（教参190页）那么，党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，创立了邓小平理论，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，制定了到21世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略，成功开创了中国特色社会主义。（教材36页）相关链接邓小平强调必须坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，领导我们党制定了党在社会主义初级阶段的基本路线；指导我们党正确认识我国所处的
8、发展阶段和根本任务，制定了现代化建设“三步走” 发展战略；反复强调，“两手抓、两手都要硬”，必须抓好社会主义精神文明建设和民主法制建设，实现社会全面进步等等（教材36页）3.“三个代表”重要思想是以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，形成了“三个代表”重要思想，把中国特色社会主义推向21世纪。（教参190页）“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义，创造性提出了建设什么样的党、怎样建设党的问题。积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。捍卫了中国特色社会主义，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，确立了社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度，开
9、创了全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程。（教参190页）相关链接“三个代表”重要思想都分别代表了什么。中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。（教材37页）4.以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，形成了科学发展观，在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。（教参190页）科学发展观回答的是时代课题，是新形势下实现什么样的发展怎样发展等重大问题。科学发展观的主要内容和重要意义，是根据新的发展要求，在全面建设小康社会进程中推进实践创新理论创新制度创新。形成中国特色社会主义事业总体布局，着力保障和改善民生，促进社会公平正义
10、，推动建设和谐世界，推进党的执政能力建设和先进性建设，坚持和发展了中国特色社会主义。（教参190页）相关链接科学发展的集中概括为第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。（教材37页）5.以习近平同志为主要代表的中国共产党人，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义进入了新时代。（教参191页）党的十八大以来,以习近平同志为主要代表的中国共产党人,全面审视国际国内新的形势，深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持统筹推进“五位一体”总体布局
11、、协调推进“四个全面”战略布局，坚持稳中求进工作总基调，对党和国家各方面工作提出一系列新理念新思想新挑战，推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就,中国特色社会主义进入了新时代。（教材37页）第一目总结从邓小平理论的创立，到三个代表重要思想，从科学发展观的形成，再到习近平新时代中国特色社会主义思想的创立，这都是马克思主义基本原理同中国国情相结合的产物，经历着创立发展和完善的过程。就像刚才议题中提的问题，为什么只有中国特色社会主义才能发展中国？因为中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦，付出巨大代价取得的根本成就。（教材35页）第二目的学习“中国特色
12、社会主义道路、理论、制度、文化”（教材38页）议题是二中国特色社会主义为什么好？（教参214页）播放视频极不平凡的五年（央视网）1.改革开放以来，我国取得一切成绩和进步的根本原因视频播放的是近年来中国不断取得的成就，那我国取得一切成绩和进步的根本原因是什么呢？归结起来就是，中国共产党带领全国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。（教材38页）2. 中国特色社会主义道路（1）中国特色社会主义道路的含义在中国共产党领导下,立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主
13、义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。（教材38页）（2）中国特色社会主义道路的意义中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。（教材38页）如何理解这两个必由之路呢？党领导全国各族人民坚定走在这条道路上，沉着应对国际国内不断出现的新形势新情况新问题，抓住机遇，加快发展，有效化解各种风险挑战，特别是党的18大以来在许多新的历史特点的伟大斗争中取得了一个又一个胜利，当代中国的历史性变革和历史性成就，都无
14、可争辩地证明，中国特色社会主义这条道路走得通走得对走得好。（教参191页）3.中国特色社会主义理论体系的组成部分邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的科学理论体系。（教材38页）中国特色社会主义理论体系是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立足时代前沿与时俱进的科学理论，这一理论体系紧密结合我国改革发展实际，紧密结合新的时代条件及生动而具体地坚持了马克思列宁主义毛泽东思想，又生动而具体地发展了马克思列宁主义毛泽东思想，赋予马克思主义新的鲜活力量，写出了科学社会主义的新版本。（教材39页）4.中国特色社会主义制度含义：中国特色社会主义制度是
15、党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系，我国国家治理一切工作和活动都依照中国特色社会主义制度展开，我国国家治理体系和治理能力是中国特色社会主义制度及其执行能力的集中体现。（教材39页）探究与分享二2019年10月，中国共产党第19届中央委员会第四次全体会议通过的中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势。例如：坚持党的集中统一领导；坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事的显著优势；坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生等等同学们请根据以上探究中所提到的显著优势，运用所学
16、知识谈谈自己的认识。（教材39页）今年年初，我国遭遇了突如其来的疫情，而疫情防控是对国家治理体系和治理能力的一种考验。疫情面前，我们举全国之力形成了强大合力，中国速度中国规模和中国效率令人惊叹，这也再次集中彰显了中国特色社会主义的制度优势，即坚持党的集中统一领导，坚持以人民为中心的价值追求，集中力量办大事等等。（教参192页）制度优势是一个国家的最大优势，制度稳则国家稳。中国特色社会主义制度和国家治理体系是以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是具有强大生命力和巨大优越性的制度和治理体系，是能够持续推动拥有十四亿多人口大国进步和发展、确保拥有五千
17、多年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。（教材39页）经历这次疫情，我们必将更加坚定中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信。5.中国特色社会主义文化的来源及如何发展（1）源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化。（2）熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。（3）植根于中国特色社会主义伟大实践。（教材40页）（4）如何发展中国特色社会主义文化呢：发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众
18、的社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。（教材40页）（5）坚定文化自信的意义中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中国人民胜利前行的强大精神力量。我们党将中国特色社会主义文化同中国特色社会主义道路理论制度一道，作为中国特色社会主义的重要组成部分，强调要坚定文化自信，充分体现了高度的文化自觉和文化担当。（教参192页） 6.四者关系中国特色社会主义道路、理论、制度、文化相互联系、相互作用，统一于中国特色社会主义伟大实践。（教材41页）三、 课堂总结今天我们学习了第三课第二框中国特色社会主义的创立、发展和完善。阐释改革开放以来党的全部
19、理论和实践的主题中国特色社会主义的创立、发展和完善的过程，具体介绍了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，又介绍了坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（教参186页）四、 学以致用 1982年，在党的十二大开幕式上，邓小平明确提出了_的鲜明主题。从此以后，中国共产党所有的理论创新和实践创新都是紧紧围绕这个主题展开的A.解放思想，实事求是B.对内改革，对外开放C.发展社会主义市场经济D.走自己的路，建设有中国特色的社会主义选D （高一年级质量检测 ）三、 课堂小结同学们，通过今天的学习，如果有人问中国特色社会主义为什么好，你可以告诉他，中国特色社会主义开辟了民族复兴正确道路，以充分的事实印证了一个强大的历史逻辑，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义，才能实现中华民族的伟大复兴。当今世界要说哪个政党哪个国家哪个民族能够自信的话，那中国共产党，中华人民共和国中华民族是最有理由自信的。（教参193页）本节课到此结束，感谢大家的聆听!敬请关注第三课只有中国特色社会主义才能发展中国的总结复习课。【作业设计】制作家庭访谈计划，通过数据或者照片等方式记录十八大以来，人民生活发生的变化。感受中国特色社会主义的优越性。
