1、整理与复习2【教学内容】教科书第2829 页第1，2，3，4，6 题。【教学目标】1.巩固对09 的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力， 形成初步的数感。【教学重点】理解数与数之间的关系、大小顺序和分解与组成。【教学难点】运用所学内容灵活解决问题。【教学准备】多媒体课件、导学单。【教学过程】一、激趣引入，勾起回忆教师：孩子们，你们喜欢走迷宫吗？请按照越来越大的顺序走出这个迷宫。教师：这个单元我们学习了09 这些数字，今天我们一起复习相关的知识。二、自主探索，巩固旧知（一）看图填空（ ）（ ）（ ）（
2、 ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）教师：同学们，能快速填空吗？ 学生完成得有快有慢。教师：为什么有些同学填得这么快？能说说你的诀窍吗？学生甲：我是这样填的，我先填第一个空，数了数是9 个，填9；再看后面每一列都比前一列少1 个，比9 少1 是8，比8 少1 是7所以后面的不用数，直接就可以填出来了。教师：不仅会准确地数数，还会观察它们之间的关系，非常好！ 教师：填得快的同学都是用的这样的诀窍吗？学生乙：我是这样填的，我先填最后一个空，是1，再看前面每一列都比后一列多 1 个，比 1 多 1 是 2，比 2 多 1 是 3所以后面的不用数，也可以直接填出来了。教师：会数数，会观察，还能找到
3、更便捷的方法，你非常会思考！（二）在里填合适的数（1）0，1，2，3， ， ， ， ， ， 。（2）0， ，4， ，8。（3）1，3， ， ，9。教师：看看数线这些位置上缺了哪些数？ 学生依次填1，2，5，6，7，8，9。教师：如果没有数线，那你还能找到第（1）小题这些数之间的关系，并填好空 吗？你是怎么想的？学生：依次是 4，5，6，7，8，9。我看到了 0，1，2，3，后一个数都比前一个数多1，所以我是依次添上1 这样填的。教师：第（2）小题呢？学生甲：依次是2，6。我试了试，第一个空填1 不行，填2 可以。教师：为什么填1 不行？学生甲：因为第一个空填1 的话，1 比0 多1，但4 比1
4、 多3，这样规律不一样。教师：非常好，试一试也是一种办法。还有不同的办法吗？学生乙：我看到了0，4，8，4 比0 多4，8 比4 多4，中间还隔了一个数，所以后面一个数应该比前面一个数多2，所以我是依次添上2 这样填的。教师：他想到了相隔两个数之间的关系，找到了该填的数字，真会观察！ 教师：第（3）小题呢？学生丙：我看到了3 比1 多2，虽然9 比3 多6，但中间隔了两个数，所以后面一个数应该比前面一个数多2，所以我是依次添上2 这样填的。教师点评。（三）涂一涂，圈一圈第1把第3 条涂成黄色，并圈出3 条。把第5 条涂成红色，把第9 条涂成蓝色。教师：同学们会观察思考数与数之间的关系，那“几”
5、和“第几”你能区分吗？ 请试试，把第3 条金鱼涂成黄色，并圈出3 条金鱼。学生完成。教师：同样都是3，涂出来的金鱼和圈出来的金鱼为什么不一样？学生：第 3 条就是排在第 3 的那一条，只有 1 条；圈出 3 条中的 3 是有 3 条金鱼。教师：没错，数字既可以表示几，还可以表示第几。教师：再请你涂出第5 和第9 条金鱼。学生完成。（四）想一想，填一填教师：回忆数的分解与组成，你能完成下面的填空吗？学生完成。5467教师：你是怎么填出来的？学生甲：我想的是数的分解，5 可以分成3 和2，所以第一个空填3；6 可以分成4 和2，所以第二个空填47 可以分成5 和2，所以最后一个空填2。教师：都是这
6、样做的吗？学生乙：我想的是数的组成，3 和2 可以组成5；4 和2 可以组成65 和2 可以组成7。教师：无论是哪种形式，既可以利用分解来解决问题，又可以用组成来解决 问题。（五）排一排，填一填教师：同学们掌握得非常好！最后一题综合运用，请你来挑战！（4）共有（）个数，最小的数是（），最大的数是（）。（5）比4 小的数有（）个，比5 大的数有（）个。（6）按从小到大排，6 排第（）。（7）比0 大比9 小的数有（）个。教师：共有（）个数，最小的数是（），最大的数是（）。学生完成。教师：比4 小的数有（）个，比5 大的数有（）个。学生完成。教师：比 4 小的数是 3，2，1，0，一共有 4 个；
7、比 5 大的数有 6，7，8，9，一共有 4 个。为什么你们的答案却分别是3 个和2 个呢？学生：因为这道题里并没有2，7，8 这三个数。教师：看来我们在解决问题的时候，要看清楚题目给的信息。教师：按从小到大排，6 排第（）个。学生完成。教师：比0 大比9 小的数有（）个。学生完成。教师：同学们不仅掌握了数与数之间的关系、数的大小顺序，还能快速解决 “几”和“第几”以及分解与组成的问题。同学们掌握得非常好！这个单元我们就 复习到这儿，下个单元我们还要学习哪些新知识、接触哪些新朋友呢？下节课我 们一起继续我们的数学之旅！三、回顾总结，巩固提升教师：回顾一下，这节课你们有哪些新的收获？ 学生汇报自己的收获。【教学后记】2
