1、第二框珍惜师生情谊上一框走近老师引导学生从多层面、多角度认识理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的教师，本框内容在此基础上注重培养学生与教师积极沟通的意识和能力。教材首先从师生交往的场景入手，指出彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。然后从学生的角度出发，从“真诚接受老师的引领和指导”“正确对待老师的表扬和批评”“尊重并适应不同风格的老师”三个方面讲述了如何构建和谐师生关系。在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强、获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑。由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和
2、冲突，有些学生不能正确理解教师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。道德修养培养学生尊重和理解老师的品质，学会感恩和回报。健全人格学会正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师，构建良好的师生关系。责任意识自觉尊重老师，积极与老师沟通，培养主动维护良好师生关系的责任意识。教学重点构建和谐师生关系的做法。教学难点正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。1.利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解师生关系的重要性。2.结合实际案例，引导学生思考如何建立
3、和维护良好的师生关系。3.鼓励学生分享个人经历，促进学生之间的相互理解和学习。一、创设情境导入新课 多媒体出示以下材料：电视剧觉醒年代里的师生关系：李大钊不仅经常和学生一起讨论人生问题、救国之道， 还从不吝惜为学生花钱。有一次，两个学生找到他，说是其中一名学生家庭困难交不起学费，请他帮忙担保，学费暂且不交，再宽限些时间。李大钊问学生欠学校多少钱，得知金额并不是很多，说：“还做什么保人，我直接给你点钱拿去交学费吧。”思考问题：你喜欢这样的师生关系吗？说明原因。学生讨论并回答。教师导入：虽然年代变了，但师生之间相互促进、相互关心、和谐美好的关系总是让我们向往。今天我们就来说说良好的师生关系应该是怎
4、样的，我们应该怎样和老师建立这种良好的师生关系。二、师生互动探究新知探究珍惜师生情谊1.活动环节一：亦师亦友的关系多媒体出示教材P3738“生活观察”：完成以下任务： 回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响。记录在表格中，并与同学分享。教师讲述：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。2.活动环节二：师生情谊共守护教师引导学生阅读教材P38“探究与分享”毛主席与徐特立的故事。思考问题：(1)通过故事，你感受到了怎样的师生情谊？(2)在学习与生活中，我们应该如何珍惜这份来之不易的师生情谊？学生分享、交流看法。教师总结：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师
5、益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。3.活动环节三：正确对待表扬与批评多媒体出示教材P39“探究与分享”：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿思考问题：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？学生讨论、分享、回答。教师进一步提出问题：你会给小奇提出怎样的改进建议？学生思考并回
6、答问题。提示：我会劝说小奇不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。老师总结：正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。4.活动环节四：话题讨论正确处理和老师之间的矛盾多媒体播放一段视频，学生和老师在教学中的矛盾。思考问题：视频中的学生与老师发生矛盾后，正确的处理方式是什么？ 学生思考并分享想法。教
7、师引导学生阅读教材P3940“方法与技能”与老师发生矛盾怎么办？教师总结：自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。5.活动环节五：正确对待不同风格的老师多媒体出示教材P40“探究与分享”：在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。思考问题：你如何面对不同风格的老师？学生交流自己的想法。教师总结：我们要尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。6.活动环节六：收获平台启思导行请同学们阅读教材P41“启思导行”王亚南的故事，谈谈你的感受。三、畅所欲言归纳总结本节课我们知道了师生交往的良好状态以及如何构建和谐的师生关系。在今后的学习、生活中，我们要尊重老师，积极沟通，以实际行动构建和谐的师生关系。在教学过程中，注意引导学生从多角度理解师生关系的重要性，避免单一视角。鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践体验师生交往的过程，学会构建和谐的师生关系。
