1、温故知新1、什么是规划？含义：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。2、为什么需要规划初中生活呢？生活需要规划，没有规划容易让我们陷人盲目和无序。合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。3、如何做好初中生活规划（举措）？做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。做好初中生活规划，还应当制定切实可行的行动方案。我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。“我是谁”？教学目标政治认同：知道正确认识自己的重要性，在处理好与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观；道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质；法治观念：养成正确认
2、识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念；健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度；责任意识：学会正确认识自己，激发自身潜能，履行社会责任。重点难点合理利用互联网等传播媒介，传播正能量；学会理性利用现代媒介参与公共生活。思考材料一材料二1、爱因斯坦不做总统，是否有些愚蠢？2、马克吐温为什么会失败？3、爱因斯坦的拒绝与马克吐温的经历给我们哪些启示？人贵自知人贵自知苏炳添的故事 苏炳添为了提升起跑速度，做出了一个大胆而关键的决定改变起跑脚，从左脚转为右脚。这一技术上的细微调整，背后是他对自己技术能力的
3、深刻剖析与无畏尝试。正是这份对自我的精准认知与不懈追求，为他铺就了通往成功，而在团队中，苏炳添更是以谦逊之态，赢得了队友们的尊敬与爱戴。他深知，个人的成就离不开集体的力量，每一次的突破都凝聚着团队的支持与鼓励。他为什么能跑出9秒83？这给了你怎样的启示？一、认识自己生活生活观察观察以小组为单位，完成下列活动。以小组为单位，完成下列活动。自画像自画像每人每人拿一拿一张白纸，用文字或图画等形式张白纸，用文字或图画等形式描绘描绘自己，然后折起来，收集在一起。自己，然后折起来，收集在一起。每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜猜这这是谁的自画像并说明理由。谈是谁的自画像
4、并说明理由。谈谈谈你对这位同你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。学的印象和看法，其他同学可以补充。你的自画像被同学猜出来了吗？你的自画像被同学猜出来了吗？为什么我们要正确认识自己？为什么我们要正确认识自己？猜出来了。我准确描述了自己的猜出来了。我准确描述了自己的特点，同学和我比较熟悉特点，同学和我比较熟悉，比较，比较了解我。了解我。有助于增强自信，加深与有助于增强自信，加深与同学们同学们的的交往和交往和友谊友谊1、人为什么要正确认识自己？（重要性）正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到
5、自己离不开他人和社会，学会正确个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。课堂总结1.为什么要正确认识自己？（重要性/意义）正确认识自己，正确把握自己的禀赋和特性。有助于我们增强自信，促进自我发展。有助于促进与他人的交往。正确处理个人和社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。多把尺子量自己多把尺子量自己探究活动探究活动继续探究自画像“我是谁”“这是谁”，并对相关内容进行归类。我是一个个子高高瘦瘦的人。我是一个样子清秀的人。我是一个留短发的女孩。我是一个在好伙伴中说话最权威的人。我是一个在家里受忽视的人。我是一个与人相处很热情的人。我喜欢运动。我有唱歌专长。我性格外向。生理自我社会自我心理
6、自我我的自画像你对自己了解多少？请一名同学解读一下自己的你对自己了解多少？请一名同学解读一下自己的“自画像自画像”。思考：我们可以通过思考：我们可以通过哪些哪些方法方法实现实现自我认识？自我认识？2、正确认识自己的途径身材、相貌、体能、性别等性格、气质、能力等自己在家庭或班级中的角色我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己。我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。探究活动探究活动 自我盘点我的优点我的不足我的潜力回顾经
7、历失败的经历成功的经历学生完成表格，在完成表格的过程中认识自己。我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。通过对自我的全面分析来认识自己。自我评价的方法自我观察和分析。有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。1 1与他人比较。通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。2 2父母眼中的“我”同学眼中的“我”朋友眼中的“我”老师眼中的“我”他人眼中的他人眼中的“我我”探究活动探究活动采访一下你的老师、同学或朋友，问问
8、他们对你的评价，并把各种意见记录下来。探究与分享探究与分享 想知道我是谁，不那么容易。在不同人的眼里，我有想知道我是谁，不那么容易。在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功。在有的同学眼里，我是一个做事很认真为我学习很用功。在有的同学眼里，我是一个做事很认真的人；在有的同学眼里，我成了骄傲自大的人。同学说我的人；在有的同学眼里，我成了骄傲自大的人。同学说我性格性格内向内向，妈妈却说我有些，妈妈却说我有些外向外向。在邻居眼里，我是个勤。在邻居眼里，我是个勤快又懂礼貌的女孩子；在妈妈看来，我有点懒，还有些
9、小快又懂礼貌的女孩子；在妈妈看来，我有点懒，还有些小脾气。爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的脾气。爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我我”。不同的人对不同的人对“我我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？的评价各不相同，你怎么看待这些不同？你觉得你觉得“我我”该如何对待这些评价？该如何对待这些评价？他人评价有助于我们形成他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、对自己更为客观、完整、清晰的认识。清晰的认识。客观冷静地对待客观冷静地对待他人的评他人的评价价，既不盲从也不轻视。，既不盲从也不轻视。通过他人的评价
10、来认识自己3、正确认识他人评价意义：他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。态度：正确对待他人评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。要求：正确对待他人的评价讲究方法。心怀感激之情，心怀感激之情，感谢他人帮助感谢他人帮助我们更清楚地我们更清楚地认识自己；悉认识自己；悉心听取他人对心听取他人对自己的看法，自己的看法，重视他人的评重视他人的评价，不过早下价，不过早下结论。结论。0101在他人的评价在他人的评价中，有些是我中，有些是我们不愿意听到们不愿意听到的，但当我们的，但当我们有足够的勇气有足够的勇气面对这些评价面对这些评
11、价时，不仅能时，不仅能更更好好地地看清看清自己，自己，而且可以不断而且可以不断地提升自己。地提升自己。0202当他人的评价与当他人的评价与我们的自我评价我们的自我评价不同时，我们可不同时，我们可以主动与对方沟以主动与对方沟通交流，了解他通交流，了解他们评价的缘由，们评价的缘由，从而更好地理解从而更好地理解他人的评价，全他人的评价，全面面理性理性地地认识认识自自我。我。0303有时有时他人他人的的评价评价是是对我们的过分吹捧对我们的过分吹捧或人格贬损，这样或人格贬损，这样的评价也许并不能的评价也许并不能真实地表明自己究真实地表明自己究竟是一个什么样的竟是一个什么样的人。我们可以经过人。我们可以经
12、过理性思考后平静地理性思考后平静地拒绝，不让这样的拒绝，不让这样的评价影响自己。评价影响自己。0404用心聆听勇于面对注重沟通理性应对学习劳动人际交往生活实践优势不足了解更准确更清晰检视自己证明自己5、在生活实践中认识自己视野开阔自我认识逐步深入6、认识自己是一个过程怎样正确认识自己？通过对自我的全面通过对自我的全面分析来认识分析来认识自己（生理状况、心理特自己（生理状况、心理特征、社会关系）征、社会关系）。通过他人的评价来认识自己。通过他人的评价来认识自己。在社会实践中认识自己。在社会实践中认识自己。认识自己是一个过程。认识自己是一个过程。课堂总结认识认识自己自己意义意义增增自信，促自信，促
13、发展发展促交往促交往正确处理正确处理人人与与社会的关系社会的关系认识改造世界认识改造世界途径途径对自我的全面分析他人评价社会实践一个过程01010202板书设计名人赏析1.法国著名思想家卢梭曾指出：“你要认识你自己，比伦理学家们的一切巨著更为重要，更为深刻。”这是因为正确认识自己 ()能够使我们有足够的力量去面对困难 可以促进与他人的交往 能彻底解答“我们从哪里来，到哪里去”的问题 能够更好地理解他人、善待他人A.B C D课堂练习2.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸爸：“为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学习不算好啊”爸爸的回答最恰当的是()A“你需要学会自立。”B“你需要正确认识自己。”C“你需要学会发泄情绪。”D“你需要拒绝不良诱惑。”3.下列对自己的认识属于社会方面的有()A我是七年级(3)班对班级工作充满激情的班长B我是一个喜欢体育活动，特别是足球活动的人C我是一个身体健康的小伙子D我是一个意志坚强的人
