1、新授课 课时教案课题2.小小工程师学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。 教学 目标 回忆幼时做过的类似工程的事情，说明工程就在我们身边。 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制
2、作的产品不断改进，力争做得更好。 能够说出工程师涉及不同的行业，列举工程师设计制作的产品，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。教学重点知道工程师是做什么的，经历制作一件产品的过程。教学难点认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的。教学准备学生分组材料:短的铅笔头，吸管，小木棒，一次性筷子，废旧报纸，剪刀，胶带教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时 教学过程教学环节教师活
3、动学生活动设计意图与效果谈话导入展示图片、说一说图上的小朋友在做什么？你有没有搭过积木？挖过水沟？拆过玩具？如果做过，那你已经在做核工程师类似的事情了。说一说你还做过哪些类似的事情？都是怎么做的？学生七嘴八舌，把自己认为的答案说出来折纸飞机、组装小车、搭小桥、对沙滩城堡等 幼小衔接，回忆小时候做过的类似工程师做的事情，激活学生已有的知识经验。知道工程师就是设计和制造各种物品的人。探索新知一.工程师是做什么的1.提出问题：工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求。你知道哪些物品是工程师设计制造的吗？2.引导学生展示交流展示图片，说一说（1）工程师设计制造各种物品，以满足人们的需求（2）像这样的物
4、品你还知道哪些？他们满足了人们哪些需求？总结：工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等（3）看一看在我们教室里你还能找到工程师的杰作吗？展示文具盒里的工程师作品。（4）总结：工程师是干什么的？二.学做工程师1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不好写了，怎么办呢？2.演示：将买来的铅笔加长器套在短铅笔上，铅笔又可以握在手中书写了。3.提出小实验：用身边的材料做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）视频演示实验操作过程（3）指导学生做一做4.比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的看谁设计的好，有什么优点又有什么不足？5.根据比
5、较结果，改进自制的铅笔加长器。6.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料和自己制作的有什么区别三、不同类型的工程师1.交流：材料中介绍航天工程师、土木工程师、通信工程师、机械工程师四种类型的工程师工作特点2.说一说你还知道哪些类型的工程师？3.小结：不同类型的工程师从事不同的工作。说一说，想一想展示交流说一说，想一想人造卫星、飞机挖掘机、平板青藏铁路、鸟巢桌椅板凳、门窗、饮水机、黑板、投影、橡皮等想一想，说一说有的说扔了，有的说.A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子生观看视频制作铅笔加长器，注意要仔细细心注意使用剪子不要伤到手评比，互评、自评对比买来的铅笔加长器和自己
6、制作的，交流评价电气工程师、生物工程师、化学工程师、软件工程师等问题设置在“说”中学，时刻集中学生的精神，让学生的学习一直在动图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种吃苦耐劳的意志用学到的知识解决自己身边的问题及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升创设一个真实情境，经历工程设计、制作、评估的简单过程，解决身边的真实问题。知道工程师涉及到的设计和制造领域很广泛，激发学生学做小小工程师的兴趣。课堂小结这一节我们学习了1.工程师的工作和我们做过的一些事情类似。2.通过实验动手制作我们知道了铅笔加长器的制作原理，并通过对比买来的铅笔加长器评价自己的作品。3.不同类型的工程师从事着各种设计制造工作。总结全文，整体掌握。分层作业设计【基础训练】：自己动手做一个铅笔加长器【拓展训练】：没有洗衣机之前，人们是如何洗衣服的？板书设计课后反思【优点】：【不足】：【改进措施】：
