1、任务三:大树下辨一辨活动三:舌尖上的游戏zh ch sh r【活动目标】1.正确认读声母、,能读准音,认清形,并正确书写。2.会读、和单韵母组成的两拼音节、三拼音节。学会、 4个整体认读音节,能正确读出它们的四声。3.能够自己用拼音拼读“擦桌子、折纸”2个生词,会认“桌、纸”2个生字,正确朗读绕口令。【活动重难点】1.能读准翘舌音。2.能够区别4个整体认读音节与声母、在读音、字形和用法上的不同。【评价任务】活动一:z c s zh ch sh 难分辨活动二:我会认zh、ch、sh、r活动三:舌尖上的i、i、i、i活动四:我的小手动起来活动五:练习拼读音节活动六:看图拼读音节【活动流程】活动一:
2、z c s zh ch sh 难分辨儿歌:一轮红日(r)正升起,小动物们已学习。小小椅子真神奇,z c s ,靠上去,舌头马上要卷起。小刺猬, 吃(ch)东西。小蜘(zh) 蛛,织毛衣。小狮(sh) 子,坐端正,长颈鹿呀忙值日(r)。师:今天,老师邀请了一位朋友来做客,跟我们一起学习新课,想知道它是谁吗?(出示:h)你们还认识它吗?(让学生自由举手朗读,齐读)活动二:我会认zh、ch、sh、r师:看,h跑到我们的课本里去了,打开课本第34页,我们一起学习汉语拼音第8课。(板书课题:zh ch sh r)还记得我们昨天是怎样学习z、c、s和zi、ci、si的吗?(学生交流学习方法)师:观察图画,
3、说图意,记字形,学发音,编顺口溜,学整体认读音节。四人小组学习。教师巡视指导,及时正音。汇报学习情况,教师适时点拨。(随机板书:zhchshr)zh:小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。ch:小刺猬坐在椅子后面吃水果,吃水果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像ch。sh:一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。狮子和椅子组成的形状就像sh。r:小苗在太阳的照耀下,长出了嫩叶。太阳照耀大地,太阳用一个字说“日”,“日”读成第一声,再读得短一些,就是声母r。小苗的样子就像r。顺口溜:一轮红
4、日r r r,小苗发芽r r r。(1)回忆z、c、s的发音要领:舌尖平伸,抵在上门牙背后,我们叫它们平舌音。讲解zh、ch、sh的发音方法:z、c、s和h一起读时要把舌头轻轻翘起来,我们叫它们翘舌音。(2)学生对比读zzh,cch,ssh,体会平舌音与翘舌音的区别。(3)讲解r的发音。活动三:舌尖上的i、i、i、i师:z、c、s和h在一起组成声母zh、ch、sh后,它们并没把小i给忘了,它们跟小i同样成了分不开的好朋友(板书:zhi、chi、shi)谁认识它们?让学生自由举手读。为什么不拼读?(因为它们是整体认读音节,所以不拼读。)师:小i看到r没人陪,就主动和它交上了好朋友,组成了(板书:
5、ri)谁会读?师:比较:zhzhi、chchi、shshi、rri它们在发音上有什么区别?师:出示课件,回顾已学过的整体认读音节。师:学习zhi、chi、shi、ri四声音节。老师给它们分别戴上帽子,大家能认出来吗?(自由读、齐读)活动四:我的小手动起来师:让学生自己观察zh、ch、sh、r的占格位置。师:引导学生观察zh、ch、sh是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(字母之间距离相等,两个字母靠拢些,字母书写大小一致)师:教师范写zh、ch、sh,学生观察。师:学生练习书写zh、ch、sh,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势正确的同学,教师要及时给予表
6、扬。师:先请学生观察占格位置,看书上的笔顺,先写哪笔,再写哪笔。师:注意字母“r”在书写时,两笔写成,应先写竖,占中格,然后在竖的上边向右写一弯笔,就像刚出土的幼苗一样,笔画要连贯。学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形,教师个别辅导。活动五:练习拼读音节师:请学生自由拼读第34页的音节。师:自由举手读、开火车读、全班齐读。师:谁能给这些音节加上声调,并组词?活动六:看图拼读音节师:看插图,说说图上画的都有谁,它们在做什么。(大猩猩在擦桌子;青蛙在折纸。)师:拼拼读读图右边的音节。(学生自由举手读、齐读。)师:擦桌子、折纸。根据拼音读一读。师:你们在生活中见到过这些词语吗?谁能用上这些词语来说一句话?老师示范读绕口令,并分别伸出四个指头和十个指头做动作朗读。(学生自由练习,指名比赛读【板书设计】