1、3.“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记 第二课时1 1.语言准确、语言准确、简洁。简洁。（1）运用运用“修长美妙修长美妙”“”“轻轻轻轻”“优美优美”等客观等客观描述，恰当反映事实。描述，恰当反映事实。（2）运用）运用“舒舒”“”“举举”“”“蹬蹬”“”“飞飞”“”“托托”“”“插插”等动词，准确描述吕伟的跳水动作。等动词，准确描述吕伟的跳水动作。（3）运用比喻句，增加了特写的文采，而且使动作）运用比喻句，增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。更加可视可感。（4）作者在行文中大量使用四字短语，增强了文章）作者在行文中大量使用四字短语，增强了文章语言的概括力，体现了新闻语言的概括力，体现了新闻“
2、尽量简洁尽量简洁”的语言特点。的语言特点。特色总结2 2.特写镜头，动静结合。特写镜头，动静结合。文章文章按照按照“准备准备起跳起跳腾空腾空入水入水”的顺序，逐一描的顺序，逐一描写，写，极具极具镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则写镜头感。其中准备阶段写静中之动；起跳阶段则写动中之静，将起跳阶段动中之静，将起跳阶段“瞬间停滞瞬间停滞”；腾空阶段是跳水比赛；腾空阶段是跳水比赛中最令人眼花缭乱、目不暇接的时刻，作者既极力中最令人眼花缭乱、目不暇接的时刻，作者既极力表现表现吕伟吕伟的动作之快，又用一个的动作之快，又用一个“小特写镜头小特写镜头”描写她的从容不迫，描写她的从容不迫，展现她身体展现
3、她身体姿态的姿态的美，可谓动静结合，相得益彰美，可谓动静结合，相得益彰。特色总结在三个由慢到快的镜头之后，紧接着是一个极快的镜头，跟随在三个由慢到快的镜头之后，紧接着是一个极快的镜头，跟随吕伟直入水中，然而在极具动感的描写中，作者也不忘写吕伟直入水中，然而在极具动感的描写中，作者也不忘写“四四面水花则悄然不惊面水花则悄然不惊”这样的静态细节。这样动中有静、动静互这样的静态细节。这样动中有静、动静互衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作“变慢变慢”，以，以“定格描写定格描写”展现其中的美；又让读者感受到跳水动作事实上的迅速。这样展现其中的美；又让读者感受到跳水动作事实上
4、的迅速。这样就使读者的心理时间和实际的时间形成了反差，达到了就使读者的心理时间和实际的时间形成了反差，达到了“突出突出最有表现力的瞬间最有表现力的瞬间”的报道效果。的报道效果。特色总结1.1.重点重点 作者在撰写本则新闻时，重点采用了何种写法？有何作用？作者在撰写本则新闻时，重点采用了何种写法？有何作用？重点采用了特写镜头的写法，通过敏锐精细的观察、重点采用了特写镜头的写法，通过敏锐精细的观察、迅速准确的捕捉以及多种修辞手法的运用，把特定时间、迅速准确的捕捉以及多种修辞手法的运用，把特定时间、特定地点的典型人物、典型场面惟妙惟肖地描绘了出来，特定地点的典型人物、典型场面惟妙惟肖地描绘了出来，使
5、读者如临其境，如睹其形，如闻其声。使读者如临其境，如睹其形，如闻其声。全篇问题探究2.2.发散思维发散思维 与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值？与消息相比，新闻特写有哪些独特的传播价值？新闻特写是描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将新闻特写是描写最典型的、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，此写法细致入微且现场感强，为消息（甚至通讯）所射出来，此写法细致入微且现场感强，为消息（甚至通讯）所不及。新闻特写呈现的事实是真切细致的，往往更能打动读者，不及。新闻特写呈现的事实是真切细致的
6、，往往更能打动读者，新闻特写也能赋予新闻事实温度，使读者深受感染。新闻特写也能赋予新闻事实温度，使读者深受感染。全篇问题探究人们对新闻报道的需求有不同的层次，他们往往不满人们对新闻报道的需求有不同的层次，他们往往不满足于了解足于了解“发生了什么发生了什么”，还想进一步了解，还想进一步了解“事情是怎样事情是怎样发生的发生的”“”“具体情况如何具体情况如何”。新闻特写是最能满足第三种。新闻特写是最能满足第三种需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更有层次，更加丰满、立体。次，更加丰满、立体。课文全篇探究一课一法【中考考点中考考点】概括消息的主
7、要内容概括消息的主要内容【设题形式设题形式】（1）中考中考营口简要概括下面消息的主要内容。（不超营口简要概括下面消息的主要内容。（不超过过25 个字）个字）（2）中考中考德阳请用一句话概括下列消息的主要内容。德阳请用一句话概括下列消息的主要内容。（25 个字以内个字以内）消息内容概括法消息内容概括法一课一法【答题技巧答题技巧】提取重要信息后进行概括。重要信息包括：时间、地点、提取重要信息后进行概括。重要信息包括：时间、地点、人物（对象）、事件（起因人物（对象）、事件（起因、经过、经过、结果）。提取信息时不、结果）。提取信息时不一定要面面俱到，可根据具体情况而定。具体方法如下：一定要面面俱到，可
8、根据具体情况而定。具体方法如下：（1）看标题法。消息的标题往往交代了消息的主要事件。）看标题法。消息的标题往往交代了消息的主要事件。（2）提取）提取要素法。何时、何地、何人、何事、何故、如何。要素法。何时、何地、何人、何事、何故、如何。（5 W+1H）根据字数要求，）根据字数要求，对以上对以上信息进行调整信息进行调整。一课一法（3）看导语法。摘取中心句或关键句，一般为消息的第一）看导语法。摘取中心句或关键句，一般为消息的第一段或第一句，即导语。段或第一句，即导语。（4）分层）分层提炼法。针对内容比较复杂的新闻，可先划分层提炼法。针对内容比较复杂的新闻，可先划分层次，提炼各层次的要点，次，提炼各
9、层次的要点，然后然后总体概括，压缩成句。总体概括，压缩成句。一课一德一行停止奋斗，生命也就停止了。停止奋斗，生命也就停止了。卡莱尔卡莱尔世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底苏格拉底拼搏进取，努力奋斗拼搏进取，努力奋斗古人言古人言一课一德一行古人行古人行清朝初期的著名史学家万斯同，小时候是个调皮的孩子，清朝初期的著名史学家万斯同，小时候是个调皮的孩子，有一次他因为贪玩，遭到了家中宾客们的批评。万斯同恼怒之有一次他因为贪玩，遭到了家中宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，也因此被父亲关到了书屋里。万斯下，掀翻了宾客们的桌子，也因此被父亲关
10、到了书屋里。万斯同闭门思过，并从同闭门思过，并从茶经茶经中受到启发，立志拼搏进取，努力中受到启发，立志拼搏进取，努力学习。后来，他经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史学习。后来，他经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史的著名学者，并参与了的著名学者，并参与了二十四史二十四史之之明史明史的编修工作。的编修工作。一课一德一行今人行今人行2023 年是全国优秀共产党员、航空工业英模、原航空工业年是全国优秀共产党员、航空工业英模、原航空工业沈飞集团公司董事长、总经理罗阳同志逝世十一周年，我们深沈飞集团公司董事长、总经理罗阳同志逝世十一周年，我们深切缅怀，深刻感悟：英雄永不落幕，罗阳精神长存。切缅
11、怀，深刻感悟：英雄永不落幕，罗阳精神长存。2012 年年11 月月25 日，罗阳在随辽宁舰成功完成歼日，罗阳在随辽宁舰成功完成歼-15 舰载机首次起降试验任舰载机首次起降试验任务返港靠岸后，因过度劳累不幸辞世，年仅务返港靠岸后，因过度劳累不幸辞世，年仅51 岁。当年，歼岁。当年，歼-15 舰载机的研制困难重重，该项目采用了大量的新技术、新材料、舰载机的研制困难重重，该项目采用了大量的新技术、新材料、新工艺，生产难度很大。新工艺，生产难度很大。一课一德一行同时，绝大部分制造任务要在一年多的时间内完成，设计和制同时，绝大部分制造任务要在一年多的时间内完成，设计和制造都存在大量的难题和问题。罗阳作为
12、现场总指挥，亲自协调造都存在大量的难题和问题。罗阳作为现场总指挥，亲自协调20 0 多家协作单位，协调会经常要开到下半夜。他还要管理试多家协作单位，协调会经常要开到下半夜。他还要管理试制、生产、调试、试飞等每一个环节。几十万个零部件的飞机，制、生产、调试、试飞等每一个环节。几十万个零部件的飞机，任何一个环节，哪怕是一个小小的螺丝钉出问题，飞到天上都任何一个环节，哪怕是一个小小的螺丝钉出问题，飞到天上都是人命关天的大事，罗阳一刻也不敢放松，带领员工迎难而上，是人命关天的大事，罗阳一刻也不敢放松，带领员工迎难而上，奋力攻坚。他献身航空奋力攻坚。他献身航空30 载，为党和国家的航空事业披肝沥胆、载，
13、为党和国家的航空事业披肝沥胆、拼搏奉献，用辛勤汗水铸就了拼搏奉献，用辛勤汗水铸就了“海天铸剑海天铸剑”的航空丰碑。的航空丰碑。一课一德一行一行一行以今日之我胜昨日之我，并非易事；奋斗的道路上也以今日之我胜昨日之我，并非易事；奋斗的道路上也不会一帆风顺，要克服许多困难。只有做起而行之的行动不会一帆风顺，要克服许多困难。只有做起而行之的行动者、奋斗者、进取者，才能成就有意义、有价值的人生。者、奋斗者、进取者，才能成就有意义、有价值的人生。中考这么考(中考中考南充南充)阅读下面的古诗，完成后面的问题。阅读下面的古诗，完成后面的问题。【甲甲】登飞来峰登飞来峰 王安石王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
14、。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【乙乙】潼潼 关关 谭嗣同谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。国学经典积素养国学经典积素养中考这么考1.下列对诗歌理解有误的一项是（）下列对诗歌理解有误的一项是（）A.甲诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古塔之高，写出自己的甲诗首句气势不凡，先声夺人，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，与末句立足点之高，与末句“身在最高层身在最高层”形成呼应。形成呼应。B.乙诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象，
15、渲染出潼关一带独乙诗次句以听觉形象补充了首句的视觉形象，渲染出潼关一带独有的氛围，给全诗增添了一种动感。有的氛围，给全诗增添了一种动感。C.甲诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，甲诗第二句用虚写手法写出在高塔上看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃的朝气，奠定了全诗的感情基调。展现出诗人蓬勃的朝气，奠定了全诗的感情基调。D.乙诗第三句不说水之奔腾，而说其乙诗第三句不说水之奔腾，而说其“犹嫌束犹嫌束”；末句不说山之巍；末句不说山之巍峨，而说其峨，而说其“不解平不解平”，运用夸张手法把山水写活了。，运用夸张手法把山水写活了。D中考这么考2.结合结合【甲甲】【】【乙乙】两诗，简要概
16、括两位作者在面对人生阻碍两诗，简要概括两位作者在面对人生阻碍时态度的异同。时态度的异同。_同：面对人生阻碍时，两位作者的态度均是不屈不挠、同：面对人生阻碍时，两位作者的态度均是不屈不挠、勇于进取。勇于进取。异：甲诗作者主张要高瞻远瞩，冷静理智地解决问题；异：甲诗作者主张要高瞻远瞩，冷静理智地解决问题；乙诗作者主张勇往直前、冲决罗网。乙诗作者主张勇往直前、冲决罗网。中考这么考敦煌飞天敦煌飞天敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。敦煌敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。敦煌莫高窟南区的莫高窟南区的4 9 2 个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。敦煌地区石个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。敦煌地
17、区石窟保存的从公元窟保存的从公元4 世纪（十六国）到世纪（十六国）到14 世纪（元代）历时千余世纪（元代）历时千余年的众多飞天形象，是民族艺术的瑰宝。年的众多飞天形象，是民族艺术的瑰宝。中华传统文化育素养中华传统文化育素养中国三大石窟：甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、中国三大石窟：甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟。河南洛阳龙门石窟。中考这么考飞天们不长翅膀，不生羽毛，凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩飞天们不长翅膀，不生羽毛，凭借飘曳的衣裙和飞舞的彩带，凌空翱翔，姿态舒展，潇洒自如，给观赏者一种摆脱重力，带，凌空翱翔，姿态舒展，潇洒自如，给观赏者一种摆脱重力，飘然飞升的感觉，表现了一
18、种超然物外的精神内涵。飞天的造飘然飞升的感觉，表现了一种超然物外的精神内涵。飞天的造型和姿态都是通过线条向观赏者传达的。飞天轮廓的勾画流畅型和姿态都是通过线条向观赏者传达的。飞天轮廓的勾画流畅婉转，连绵不断，通过长短描绘飞天飞行的姿态，灵动自然，婉转，连绵不断，通过长短描绘飞天飞行的姿态，灵动自然，还通过干湿浓淡，营造虚虚实实的画面感，从而表达出空间的还通过干湿浓淡，营造虚虚实实的画面感，从而表达出空间的层次结构。笔墨线条充满音乐的律动感。层次结构。笔墨线条充满音乐的律动感。中考这么考楚楚动人的宫娥舞女粉笔丹青，重彩平涂，丝带在云蒸霞蔚中飘楚楚动人的宫娥舞女粉笔丹青，重彩平涂，丝带在云蒸霞蔚中
19、飘动，从而使得整个画面轻盈灵动。飞天造型变化多样，有击鼓弹动，从而使得整个画面轻盈灵动。飞天造型变化多样，有击鼓弹琴、有挽篮浣花、有散花飞舞，或凭虚御风，或俯仰直冲，或翱琴、有挽篮浣花、有散花飞舞，或凭虚御风，或俯仰直冲，或翱翔盘旋，形态不拘一格。敦煌飞天是敦煌艺术的标志翔盘旋，形态不拘一格。敦煌飞天是敦煌艺术的标志,是世界壁是世界壁画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。画史上的一绝，是人类文明的艺术宝库。这些壁画蕴含着深厚的文化底蕴，它们这些壁画蕴含着深厚的文化底蕴，它们是我们的根，守护它们，就是保护我们是我们的根，守护它们，就是保护我们的文化基因，守护我们的精神家园。的文化基因，守护我们的精神家园。
