1、8.列夫托尔斯泰 第二课时1 1.比喻、夸张，特征比喻、夸张，特征突出。突出。大量运用比喻和夸张的修辞手法，使托尔斯泰的外貌大量运用比喻和夸张的修辞手法，使托尔斯泰的外貌特征特征给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。特色总结2 2.欲扬先抑，印象深刻。欲扬先抑，印象深刻。文章前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的文章前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼外貌，实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼睛张本。在鲜明的对比下，托尔斯泰的外貌和精神世睛张本。在鲜明的对比下，托尔斯泰的外貌和精神世界都给读者
2、留下了深刻的印象。界都给读者留下了深刻的印象。特色总结3 3.语言丰富，妙趣横生。语言丰富，妙趣横生。文中词汇丰富，语言极具修饰之美，而且描写充满情文中词汇丰富，语言极具修饰之美，而且描写充满情趣，如趣，如“植被多于空地植被多于空地”“”“部件部件”等，或大词小用，或贬等，或大词小用，或贬词褒用，或庄词谐用，很有情趣，极具张力。词褒用，或庄词谐用，很有情趣，极具张力。特色总结描写语言风格的词：平实、质朴、朴素自然；含蓄隽描写语言风格的词：平实、质朴、朴素自然；含蓄隽永、含蓄委婉；清新明丽、清新雅致；形象生动；永、含蓄委婉；清新明丽、清新雅致；形象生动；绚丽飘逸；委婉细腻；幽默风趣；等等。绚丽飘
3、逸；委婉细腻；幽默风趣；等等。4 4.肖像描写，逼真肖像描写，逼真传神。传神。作者在刻画人物外貌时，抓住典型的特征，进行作者在刻画人物外貌时，抓住典型的特征，进行多角度、多层面的描写。既有正面描写，即直接刻画多角度、多层面的描写。既有正面描写，即直接刻画人物的外貌，也有侧面描写，如写拜访者的想象和心人物的外貌，也有侧面描写，如写拜访者的想象和心理落差；既有整体描绘，如第理落差；既有整体描绘，如第4 段，也有局部特写，段，也有局部特写，如开篇对脸部特征的细腻刻画。如开篇对脸部特征的细腻刻画。特色总结1.1.重难点重难点 作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋作者在课文前半部分极力描写托尔
4、斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之的外貌，但联系全文看，读者仍能感受到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？处。这是为什么？写托尔斯泰相貌平庸既是对他的外貌进行真实刻画，也是写托尔斯泰相貌平庸既是对他的外貌进行真实刻画，也是为了说明他是俄国普通大众中的一员。写他平庸甚至丑陋的外为了说明他是俄国普通大众中的一员。写他平庸甚至丑陋的外貌，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的犀利敏锐，如貌，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的犀利敏锐，如“托尔斯泰面部的其他部件托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的
5、甲壳而已用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”。全篇问题探究全文既对托尔斯泰的全文既对托尔斯泰的“形形”“”“神神”进行了独到细致的刻画，进行了独到细致的刻画，同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者情。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，使托尔斯泰的心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，使托尔斯泰的外貌，尤其是眼睛给人留下了强烈、深刻的印象。外貌，尤其是眼睛给人留下了强烈、深刻的印象。全篇问题探究2.2.发散思维发散思维 读完全文，谈
6、谈你的感悟。读完全文，谈谈你的感悟。全篇问题探究感悟感悟外表的美是脆弱的，经不起岁月的侵蚀。外表的美是脆弱的，经不起岁月的侵蚀。列夫列夫托尔斯泰是世界级大文豪，他深邃的托尔斯泰是世界级大文豪，他深邃的思想是世界宝贵的财富。思想是世界宝贵的财富。人格的美是永恒的，它永远散发着迷人的魅力。人格的美是永恒的，它永远散发着迷人的魅力。我们要广泛地阅读这样的大师的作品，与大师我们要广泛地阅读这样的大师的作品，与大师同行，用大师的思想净化自己的心灵。同行，用大师的思想净化自己的心灵。一课一法中考考点中考考点 欲欲扬先抑的作用扬先抑的作用设题形式设题形式（1）【模拟模拟广东广东】选文选文成功成功地运用了欲扬
7、先抑地运用了欲扬先抑的写法，请结合的写法，请结合具体具体内容加以分析，并说说其表达效果。内容加以分析，并说说其表达效果。（2）【中考中考遵义遵义】下列对文章下列对文章内容的内容的理解和分析，不正理解和分析，不正确的一项是（确的一项是（）A.文章欲扬先抑，先写最爱秋季文章欲扬先抑，先写最爱秋季，不，不喜欢春天，认喜欢春天，认为春天不够为春天不够“酷酷”，然后然后话锋一转，写从理解一话锋一转，写从理解一朵花开始朵花开始懂得欣赏春天。懂得欣赏春天。欲扬先抑作用分析法欲扬先抑作用分析法一课一法答题技巧答题技巧 （1）点明手法。文章运用了欲扬先抑的手法。）点明手法。文章运用了欲扬先抑的手法。（2）分析内
8、容。先写）分析内容。先写，是，是“抑抑”，后写，后写，是，是“扬扬”，前后形成鲜明的对比。，前后形成鲜明的对比。（3）分析作用。突出强调了）分析作用。突出强调了的特点，使人物形象的特点，使人物形象更加生动丰满；使故事情节波澜起伏，给人出乎意料之感，更加生动丰满；使故事情节波澜起伏，给人出乎意料之感，给读者留下比较深刻的印象；使文章情感更加真挚动人，给读者留下比较深刻的印象；使文章情感更加真挚动人，突出主题，表达（抒发）了突出主题，表达（抒发）了的感情。的感情。一课一德一行人文精神人文精神中国学生发展核心素养之中国学生发展核心素养之“人文底蕴人文底蕴”古人言古人言勿以善小而不为。勿以善小而不为。
9、刘备刘备仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。人恒敬之。孟子孟子利人乎，即为；不利人乎，即止。利人乎，即为；不利人乎，即止。墨子墨子一课一德一行古人行古人行儒家思想的核心是儒家思想的核心是“仁仁”，“仁者爱人仁者爱人”就是我们现在的就是我们现在的人文精神、人本思想。孔子养的看家狗死了，孔子让他的学生人文精神、人本思想。孔子养的看家狗死了，孔子让他的学生子贡去帮他埋葬，并叮嘱道：子贡去帮他埋葬，并叮嘱道：“吾闻之也，敝帷不弃，为埋马吾闻之也，敝帷不弃，为埋马也；敝盖不弃，为埋狗也。丘也贫，无盖，于其封也，亦予之也；敝盖不弃，为埋
10、狗也。丘也贫，无盖，于其封也，亦予之席，毋使其首陷焉。席，毋使其首陷焉。”孔子对一条狗的怜悯之心溢于言表。这孔子对一条狗的怜悯之心溢于言表。这就是儒家的一种大仁，推人及物，推物及大自然。就是儒家的一种大仁，推人及物，推物及大自然。一课一德一行今人行今人行有这么一位有这么一位“仁者仁者”，她喜欢助人为乐，富有社会责任感，是，她喜欢助人为乐，富有社会责任感，是多名贫困学生的好多名贫困学生的好“妈妈妈妈”，20 多年来，她一直资助贫困学生。她多年来，她一直资助贫困学生。她就是荣获就是荣获“惠州好人惠州好人”称号的王惠霞。她用实际行动传播爱的文明，称号的王惠霞。她用实际行动传播爱的文明，她曾为社会无偿
11、献血共十余次，累计献血量超过她曾为社会无偿献血共十余次，累计献血量超过7000 毫升，惠州市毫升，惠州市红十字会为她颁发了红十字会为她颁发了“献血标兵献血标兵”的称号。王惠霞始终从身边的小事的称号。王惠霞始终从身边的小事做起，做自己力所能及的事，用自己的爱心和正能量影响身边的人，做起，做自己力所能及的事，用自己的爱心和正能量影响身边的人，对于对于“爱人爱人”这件事，她从未间断，这是最让人敬佩的。这件事，她从未间断，这是最让人敬佩的。一课一德一行一行一行同学们，仁者爱人，在日常生活中，尽自己的绵薄同学们，仁者爱人，在日常生活中，尽自己的绵薄之力去帮助他人，我们也会收获快乐。之力去帮助他人，我们也
12、会收获快乐。中考这么考(三三模模西安西安)阅读阅读下面的文言文，完成问题下面的文言文，完成问题。来济，扬州江都人。自幼笃志为文章，善议论，晓畅时务，来济，扬州江都人。自幼笃志为文章，善议论，晓畅时务，擢进士。贞观中，太子承乾败擢进士。贞观中，太子承乾败，太宗问侍臣何以处之，莫敢，太宗问侍臣何以处之，莫敢对。济曰：对。济曰：“陛下上不失为慈父，太子得尽天年，则善。陛下上不失为慈父，太子得尽天年，则善。”帝帝纳之。显庆纳之。显庆初，兼太子宾客，进爵为侯。帝尝从容问驭下所初，兼太子宾客，进爵为侯。帝尝从容问驭下所宜，济曰：宜，济曰：“昔齐桓公出游，见老人，命之食，曰：昔齐桓公出游，见老人，命之食，曰
13、：请遗天请遗天下食。下食。遗之衣，曰：遗之衣，曰：请遗天下衣。请遗天下衣。中考这么考公曰：公曰：吾府库有限，安得而给？吾府库有限，安得而给？老人曰：老人曰：春不夺农时，即有春不夺农时，即有食；夏不夺蚕工，即有衣。食；夏不夺蚕工，即有衣。由是言之，省徭役，驭下之宜也。由是言之，省徭役，驭下之宜也。”龙朔二年，突厥入寇，济总兵拒之，谓其众曰：龙朔二年，突厥入寇，济总兵拒之，谓其众曰：“吾尝刑罔，蒙赦吾尝刑罔，蒙赦死，今当以身塞责。死，今当以身塞责。”遂不介胄而驰贼，没焉。年五十三。遂不介胄而驰贼，没焉。年五十三。（选自（选自新唐书新唐书，有删改），有删改）注释注释 承乾败：李承乾，唐太宗李世民长子
14、。贞观十六年（承乾败：李承乾，唐太宗李世民长子。贞观十六年（642），），李承乾企图逼宫谋反，事情败露。显庆：唐高宗李治的年号。李承乾企图逼宫谋反，事情败露。显庆：唐高宗李治的年号。中考这么考1.解释下列加点词。解释下列加点词。（1）自幼）自幼笃志笃志为为文章文章 _（2）晓畅时务晓畅时务_（3）请）请遗天下遗天下食食 _（4）遂不介胄而）遂不介胄而驰贼驰贼_坚定坚定.通晓通晓赠送赠送驱马进击驱马进击中考这么考2.请结合文章内容简要分析来济是一个怎样的人请结合文章内容简要分析来济是一个怎样的人。_面对皇上的询问，没人敢回答，来济勇敢应答，面对皇上的询问，没人敢回答，来济勇敢应答，说明他敢于直言；当皇上询问统治百姓的好办法时，说明他敢于直言；当皇上询问统治百姓的好办法时，来济借用齐桓公的例子委婉地规劝皇上，说明他爱护来济借用齐桓公的例子委婉地规劝皇上，说明他爱护百姓，治国有方；当突厥入侵时，来济率军抵抗，力百姓，治国有方；当突厥入侵时，来济率军抵抗，力战而死，说明他忠君爱国。战而死，说明他忠君爱国。
