1、第2节密度1物理观念：(1)知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。(2)会查密度表，知道物质的密度受温度影响。2科学思维：(1)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度的科学思维方法。(2)在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。(3)能联系实际运用密度公式进行计算，利用密度知识解决简单的实际问题。3科学探究：通过实验探究活动，学会利用比较、归纳找出同种物质的质量与体积成正比的关系。4科学态度与责任：(1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展，在生活中有应用密度知识的意识。(2)通过刻度尺、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精
2、神。教学重点：理解密度的物理意义，知道密度公式，能用公式进行计算。教学难点：对“密度是物质本身所具有的特性”的理解。多媒体、铜块、铁块、外形规则的若干铝块、刻度尺、天平。情境展示 出示一杯水、一杯酒精、铜块、铁块、铝块。提出问题：1如何区分一杯水、一杯酒精？2如何区分铜块、铝块？通过颜色、软硬度等区分。如何区分表面颜色相同的铁块和铝块？(学生疑惑)总结：当两个物体的质量和体积都不同时，可以根据物质的另一种特性来区分它们，我们这一节课就要探究这种特性密度。探究点一物质的质量与体积的关系过渡提问 密度这个概念对于我们来说可能较为陌生，那质量和体积大家熟悉吗？是体积大的铝块质量大，还是体积小的铝块质
3、量大？体验 用手来掂一掂桌面上体积不同的铝块，并说出你的感受。两个铝块，如果一个体积是另一个的2倍，质量也会增加到原来的2倍吗？也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗？下面我们利用桌面上的实验器材来探究同种物质的质量与体积的关系。实验 探究物质的质量与体积的关系1学生分组实验：通过观察我们发现，体积越大的铝块其质量也越大，那么同种物质的质量与体积之间存在着一种怎样的关系呢？下面我们就通过实验来探究这个问题。教师：请各小组取大小不同的三块正方体铝块，分别用天平测量它们的质量，用刻度尺测量棱长后计算出它们的体积，并将实验数据记录在下面的表格中。学生进行实验，教师巡视指导，学生及时将数据填入表格
4、中。物体质量m/g体积V/cm3质量与体积的比值/(gcm3)铝块1铝块2铝块32小组讨论：请同学们认真分析实验数据，能发现什么规律？小组讨论分析实验数据，总结同种物质质量与体积有怎样的关系。引导归纳：铝块的质量随体积的增大而增大，但质量与体积的比值是一个定值。3图像法处理实验数据：请同学们根据实验数据用描点法画图像。指导学生画图，引导学生分析图像的含义。4归纳总结：同种物质的质量与体积成正比。结论 铁块的质量与体积的比值也是一个定值，但与铝块的不同。综上所述：同种物质的质量与体积的比值是一定的；物质不同，其比值一般也不同。它反映了物质的一种性质。探究点二密度自主学习 下面请同学们阅读教材P1
5、47P148密度相关知识，回答下列问题。1密度的定义是什么？2密度计算公式的文字表达式以及字母表达式分别是什么？3密度的国际单位是什么？常用单位是什么？如何读？结论 1定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度。用符号表示。2计算公式：密度，。3基本单位：kg/m3，读作千克每立方米；常用单位：g/cm3，读作克每立方厘米。符号的意义及单位：密度千克每立方米(kg/m3)。m质量千克(kg)。V体积立方米(m3)。单位换算：1 g/cm31103 kg/m3。过渡 下面我们来了解一下其他物质的密度。阅读教材P148小资料密度表，了解“一些物质的密度”，根据自己的发现，解决下
6、列问题：1小明同学阅读了小资料密度表后，归纳了一些结论，其中正确的是()A不同物质的密度一定不同B固体物质的密度一定比液体物质的大C同种物质的密度一定相同 D质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小2关于密度公式，下列说法正确的是()A由公式可知与m成正比，m越大，越大B由公式可知与V成反比，V越大，越小C对某种物质而言，当物质的体积一定时，与m成正比D密度是物质的一种特性，某种物质的密度大小与质量和体积无关自主学习 阅读教材P149科学世界密度与温度提问：日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？讲述：冬天连续降温后，很多家庭的太阳能水管、室外的自来水管经常发生被冻裂的现象，是“冻”
7、的吗？你知道原因吗？交流：从密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定质量的水结成冰后体积增大，就把水管胀裂了。总结：上述事例说明水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了，反而是“热缩冷胀”。我们称之为水的反常膨胀。出示水的体积随温度变化的图像，分析图像你有哪些发现？提问：水的反常膨胀在冬天对水中生物有何意义？学习了密度和温度的关系，请总结温度对密度的影响。说出生活中温度对密度影响的实际例子。想一想、辩一辩：夏天销售汽油的价格应当比冬天上调还是下降？并说出你的理由。第2节密度一、探究物质的质量与体积的关系。二、密度1定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫作这种物质的密度。2计算公式：。3国际单位：kg/m3，1 g/cm31103 kg/m3。4密度是物质的一种特性，与质量、体积无关，在数值上等于质量、体积的比值。三、物质的密度受温度的影响。由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。
