1、Unit 2课时教学设计第3课时教学设计Unit2第3课时教学设计课题Developing ideas (1)课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他语篇研读【What】本课首先呈现了一个关于校园新闻报道的文本，文本内容是关于一只黑鸟飞进教学楼并受伤的事件。文本描述了黑鸟坠落、无法再次飞翔，许多学生尝试帮助但无能为力，最后胡念祖同学小心翼翼地帮助了这只鸟，使其能够重新飞走。本单元的核心问题是“如何获取主要信息”，要求学生通过听新闻报道，学习如何捕捉关键信息。文本还涉及了学习技巧，强调了获取主要信息的重要性，并指导学生如何在新闻报道中找到关键信息。 【Wh
2、y】本单元的主题是“学习技巧”，本课时是单元的一个组成部分，通过校园新闻报道的事件，学生可以学习到如何从文本中获取主要信息。通过问题链“How do we get the main idea from a passage”可以获知，本单元的大问题是教会学生如何从文本中提取最重要的信息，这也是我们本单元要主要解决的问题。学生通过阅读和听新闻报道，能够练习提取关键信息的技能，并通过Look and Listen的环节，加深对文本内容的理解。学生在教师的指导下，能够通过学习技巧明确学习目标，理解本单元的主要学习任务，学生能够以终为始，明确任务重难点。在文本教学中，通过校园新闻报道的事件，学生能够学习
3、到如何关注和获取信息，同时培养学生的同情心和帮助他人的意识。 【How】本课的语篇内容主要围绕校园新闻报道的事件，文本以叙述的形式展开，描述了事件的经过和结果。文本配有问题，帮助学生理解并练习提取主要信息的技巧。对话是以简单的叙述和描述形式，如描述事件的发生“a black bird flew into the teaching building”，“it fell on the ground, and could not fly again”，以及人物的行动“Many students tried to help but they just could not do anything”，“H
4、u Nianzu carefully held up the bird”等，语言风格侧重于叙述事件和人物行为。1. 学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标 学习获取主要信息 学习听力技巧 培养观察和分析能力 学习帮助和同情通过新闻报道了解如何快速识别关键信息通过听力练习提高理解能力和获取信息的能力通过观察新闻事件，分析事件的发展和结果通过事件学习同情心和帮助他人的价值学习从新闻报道中提取主要信息，理解主要信息通常出现在文章的开头通过听新闻报道练习听力，学习如何捕捉和理解主要信息观察并分析黑鸟事件的发展过程，理解学生如何帮助黑鸟了解胡念祖如何帮助受伤的黑鸟，学习同情和帮助他人的重要性3.评
5、价任务评估维度评估标准评估方式评估主体听力理解能力信息提取能力观察和分析能力同情心和社会责任感学生能否准确理解新闻报道中的主要内容和细节学生能否从文本中快速识别和总结主要信息学生能否观察事件的发展并进行逻辑分析学生是否展现出对事件中涉及的同情和帮助行为的理解通过听力测试和理解问题的回答来评估通过完成信息提取练习和时间线任务来评估通过讨论和写作任务来展示分析能力通过角色扮演和反思活动来评估教师和学生自我评估教师和学生自我评估小组讨论和教师评估同伴评价和自我反思3.教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价教学目标1：培养学生获取新闻报道主要信息的能力,掌握特定单词的正确发音，特别是单元中的关键词。
6、 教师播放新闻报道的音频或视频，确保学生能够清晰听到报道内容。 在播放前，教师简要介绍新闻报道的结构，特别是开头部分的重要性。 教师在播放过程中，适时暂停，提问学生关于报道开头的问题，引导学生注意关键词汇和短语。 教师提供具体的策略和技巧，如关键词识别、主题句寻找等，帮助学生学会如何从文本中快速抓取主要信息。 教师组织学生进行小组活动，每组分析一段新闻报道，提取并比较主要信息。 教师介绍本单元关键词的发音，如teaching的正确发音。 教师播放录音，让学生听并模仿正确的发音。 教师通过发音练习和游戏，加强学生对特定元音/i:/的发音技巧 学生认真聆听新闻报道，使用笔记本记录报道的开头部分和任
7、何认为重要的信息。 学生在小组内积极交流，分享自己识别的主要信息，并讨论信息的重要性和相关性。 学生在小组内合作，整合信息，形成一份小组共识的主要信息摘要。 学生准备并进行小组展示，向全班分享他们提取的主要信息和分析过程。 学生仔细听录音，注意关键词汇的发音。 学生练习发音，尝试模仿录音中的准确发音。 学生参与发音游戏或练习，以加深对发音规则的理解和记忆。1. 教师根据学生记录的信息和小组讨论的贡献，评估学生识别和提取主要信息的准确性和完整性。 教师观察学生在小组讨论中的互动，评估他们的沟通能力、团队合作精神和批判性思维。 教师通过小组展示的内容和质量，评价学生对新闻主要信息的理解和表达能力。
8、 教师提供及时反馈，指出学生在信息提取和表达过程中的优点和需要改进的地方。 设计意图：通过听力练习，提高学生对口头信息的敏感度和快速捕捉关键信息的能力。 通过小组讨论，促进学生之间的思想交流，提高他们的社交技能和团队合作能力。 通过策略和技巧的教授，帮助学生系统地学习如何从大量信息中筛选和提炼关键点。 通过小组展示和全班分享，增强学生的自信心和公共演讲能力，同时加深对新闻主要信息的理解。教学目标教师活动学生活动学习评价教学目标2：提高学生的听力理解技巧 教师精心设计一系列听力理解练习，包括选择题、填空题和简答题，以覆盖新闻报道的不同方面。 在播放新闻报道后，教师提出针对性问题，检验学生的理解程
9、度，并鼓励学生提出自己的见解。 教师组织学生进行听力技巧的小组讨论，如预测内容、捕捉主旨、识别细节等策略。 教师提供听力策略的指导，如做笔记、关键词捕捉、语速调整等，帮助学生提高听力技能。 学生全神贯注地聆听新闻报道，注意听取关键信息和理解上下文。 学生尝试独立回答教师提出的问题，并在小组内分享自己的答案和思考过程。 学生在小组讨论中积极发言，互相提问，共同探讨听力材料的深层含义。 教师根据学生回答问题的准确性、深度和创造性来评估其听力理解能力。 教师观察学生在小组讨论中的参与度、互动质量和批判性思维能力。 教师通过学生的讨论贡献和问题回答，评估他们的听力技巧和理解水平。 设计意图：通过听力练
10、习，检验和提升学生对口头信息的理解能力。 通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。5.板书设计:重点单词Hobby - 爱好Bird-watching - 观鸟Knowledge - 知识Wild birds - 野生鸟类Names - 名字Looks - 外观Habits - 习惯Bird-watchers - 观鸟者Student - 学生Help - 帮助Carefully - 小心地Teaching building - 教学楼Fall - 落下Fly away - 飞走重点短语Give us knowledge - 给我们知识Get to know - 了解Help a bird - 帮助一只鸟Fly into - 飞入Fall on the ground - 落在地上Fly away - 飞走例句Many hobbies can give us knowledge. (许多爱好可以给我们知识。)Take bird-watching for example. (以观鸟为例。)There are more and more bird-watchers. (观鸟者越来越多。)6.作业设计：o 听力练习：学生需听另一篇新闻报道，并完成相关的听力理解练习题。o 问题回答：学生需根据所听新闻报道，撰写一篇简短的报告，回答教师课上提出的问题。7. 教学反思与改进
