1、Unit 1课时教学设计第4课时教学设计Unit 1第4课时教学设计课题Developing ideas (1)课型新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他语篇研读【What】内容概览本课通过两篇不同的文本，探讨了初中生在新学校环境中的体验和活动。文本一：介绍了学生会（Students Union）的作用，包括支持学生、组织文化节日和体育赛事，以及帮助学生解决问题。文本二：宣传了学生会为新生举办的讲座，旨在帮助新生了解学校生活，解决他们可能面临的问题，并鼓励他们参加。【Why】教学目的单元主题：本单元围绕“新学校生活”（New Start at Junior
2、 High）展开，关注新生如何适应新环境和结交朋友。核心问题：通过文本内容，学生被引导思考“我们如何交朋友？”（How do we make new friends?）和“新生面临哪些问题？”（What problems do new junior high students face?）。学习目标：学生通过阅读和参与活动，理解学生会的作用，认识到新生可能遇到的挑战，并探索解决问题的方法。【How】教学方法文本一：通过“Developing ideas”部分，学生被引导思考学生会的活动和支持。“Did You Know?”部分提供了关于学生会的额外信息，增加了学生的知识面。“Phonetics
3、 in use”部分通过听力练习，帮助学生理解主要观点和发音。文本二：通过“Listen again and complete the poster”活动，学生练习听力并完成海报，加深对学生会讲座内容的理解。海报中的问题和建议为学生提供了具体的行动指南，帮助他们更好地利用时间和资源。学习目标单元学习目标对应单元目标本课学习目标 学生能够理解学生会的作用和它在学校生活中的重要性。 学生能够识别并表达新生在初中可能遇到的问题和挑战。 学生能够掌握如何有效利用学校资源和时间来解决问题。 学生能够使用英语描述学生会举办的活动和它如何帮助学生。 学生能够讨论并分享自己在新环境中的经历和感受。 学生能够运
4、用所学语言技能来参与讨论和解决问题。文本一：学生能够通过听力练习，理解学生会为新生举办的活动和讲座的主要内容。学生能够识别新生可能面临的主要问题，并探讨解决方案。学生能够参与制作海报，宣传学生会的活动和资源。文本二：学生能够通过阅读，了解学生会如何支持学生和组织各类活动。学生能够通过听力练习，把握文章的主旨和关键信息。学生能够练习发音，提高英语口语的清晰度和准确性。3.评价任务评估维度评估标准评估方式评估主体语言知识掌握：包括词汇、语法结构和句型使用。听力理解能力：理解对话和讲座的主要内容和细节。口语表达能力：使用英语进行有效沟通和表达思想。阅读理解能力：理解文本内容和主旨。写作技能：撰写清晰
5、、有组织的文章或海报。1. 准确性：语言使用是否正确无误。2. 流畅性：表达是否自然流畅。3. 完整性：信息是否全面，是否涵盖所有要点。4. 创造性：表达是否具有个人见解和创新思维。5. 参与度：学生在课堂活动和讨论中的活跃程度。1. 观察记录：教师在课堂活动中观察学生的表现并记录。2. 作业和作品：通过学生提交的作业和作品来评估。3. 自我评价和同伴评价：学生对自己的表现进行评价，以及对同伴的表现进行评价。4. 口头报告和展示：学生在班级前进行口头报告或展示。5. 标准化测试：通过标准化的语言能力测试来评估。1. 教师：作为主要评估者，对学生的学习成果进行全面评估。2. 同学：通过同伴评价，
6、提供对等评价和反馈。3. 学生自己：通过自我评价，反思自己的学习过程和成果。4.教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价 学生能够理解学生会在支持学生方面的作用。 学生能够识别初中生可能面临的问题，并探索解决方案。 学生能够通过听力练习提高英语发音和理解能力。1. 引入主题：通过提问激发学生对学生会活动和学生问题的兴趣。2. 讲解学生会：介绍学生会如何支持学生，包括举办活动和解决问题。3. 听力练习指导：播放相关音频，指导学生如何捕捉主要信息。4. 发音练习：利用听力材料，指导学生正确发音。5. 讨论引导：组织学生讨论初中生可能遇到的问题和学生会如何帮助。6. 活动计划：指导学生制定参与学生会
7、活动的计划1. 参与讨论：积极讨论学生会的作用和初中生可能面临的问题。2. 完成听力练习：认真听取音频，选择正确的发音和理解主要信息。3. 发音练习：跟随音频练习，提高自己的英语发音。4. 制定活动计划：基于学生会的活动，制定自己的参与计划。1. 讨论参与度：评估学生在讨论中的活跃程度和贡献。2. 听力理解：通过提问和反馈，评估学生对听力材料的理解。3. 发音准确性：评估学生在发音练习中的表现。 设计意图：通过了解学生会的支持活动，增强学生对学校社区的认识。 通过听力和发音练习，提高学生的英语语言技能。 通过活动计划的制定，培养学生的规划能力和参与意识。教学目标教师活动学生活动学习评价 学生能
8、够理解学生会如何帮助新生适应新的学习环境。 学生能够识别新生在新学期开始时可能面临的主要问题。 学生能够通过完成海报来提高信息整合和创造力。1. 话题引入：介绍学生会的作用和即将举行的活动，激发学生兴趣。2. 听力练习：播放录音材料，让学生听取关于学生会讲座的相关信息。3. 海报任务布置：指导学生根据听力内容和讨论结果完成海报设计。4. 问题引导：提出问题，引导学生思考新生可能面临的问题和解决方案。5. 讨论组织：组织学生就新生问题进行小组讨论，鼓励分享观点。1. 参与讨论：积极讨论学生会如何帮助新生适应新环境。2. 听力练习：认真听取录音，提取关键信息。3. 海报设计：根据听力内容和讨论结果
9、，设计并完成海报。4. 问题解答：思考并回答教师提出的问题，参与小组讨论。1. 参与度评价：评估学生在讨论和活动中的参与程度。2. 听力理解评价：通过提问和反馈，评估学生对听力材料的理解。3. 海报设计评价：评估学生完成海报的创意和信息整合能力。 设计意图：通过学生会活动的介绍，帮助学生了解学校资源，提高解决问题的能力。 通过听力练习和海报设计，培养学生的英语听力和创造力。 通过小组讨论，提高学生的合作能力和社交技能。5.板书设计:| Key Vocabulary: | - Students union | - New students | - Junior high | - Subjects
10、 | - Activities | - Problems | - Support | - Cultural festivals | - Sports meets |-| Useful Phrases and Expressions: | - The new term is beginning. | - What are the new students top questions? | - There are more subjects and more homework. | - There are also many activities. | - How can they make go
11、od use of their time? | - We will hold a talk to help you. |-| Grammar Focus: | - Use of possessive pronouns (e.g., their) | - Formation of questions (e.g., What are the new students top questions?) | - Use of comparatives (e.g., more subjects) |-| Key Sentence Structures: | - What do you think they
12、 are doing? | - Did you know that the Students Union holds various activities? | - Listen to the radio and choose the main idea. |6.作业设计：o 听力练习作业：o 学生需听一段关于学生会的英文广播或讲座录音，并完成相关的听力理解题目，如填空、选择或简答。o 发音练习录音：o 学生选择几个在听力材料中出现的关键词或句子，进行发音练习并录音，注意模仿标准的发音和语调。o 海报设计作业：o 学生设计一张宣传学生会活动的海报，要求包含活动信息、时间、地点以及吸引新生参与的创意元素。7. 教学反思与改进
