1、 1 哈师大青冈实验中学 2018-2019 学年度 10 月份 考试 高二学年 语文试题 2018 年 10 月 一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 1 3 题。（ 9 分，每小题 3 分） 声音不殊 文体何立 关于当下的小说语言 翟业军 不管把小说的起源追溯得多么辽远，我们都无法否认小说最主要的根系牢牢地扎在说书人的书台。就算小说生产与消费的现场早已从书台移至书斋，写小说和读小说的人都应该仔细聆听小说文体根基处隐隐传来的书场中那个 “ 疑雨疑 云颇多关节，绘声绘影巧合连环 ” 的顿挫之声。理解了小说的写与读原来脱胎自勾栏瓦
2、舍的说和听，懂得了小说穷世界之广大、极人心之精微的雄心、野心，说到底却可能只是一片不得不悦普罗大众观听之耳目的苦心，就能领悟作家王安忆一个近乎武断的判断： “ 我将 诗 划为文学的精神世界，而 小说 则是物质世界。 ” 小说既是建基于现世的淤泥，小说家的前身既是书台上纵横捭阖的说书人，这些先天印记就一定会给小说语言带来如下特征。首先，小说语言来路庞杂、真真假假、荤腥不忌。其次，叙述语言绝对地优位于人物语言，所谓的 “ 小说风格 ” 很多时候就 是叙述语言的风格，这是因为小说的推进无非就是叙述人之叙述的铺陈，而人物的说也是被叙述人的叙述所叙述出来的。正是由于认识到叙述语言的优位性，苏童的大多数小
3、说索性去掉人物语言的双引号，让它们成为间接引语，一种被叙述语言改造和统摄的人物语言。 从以上体悟出发，我认为当下小说的语言相应地存在两点问题。 第一，小说语言强作典雅，好像用典雅的语言写出来的小说就一定是高级的小说似的，殊不知雅也许只是孱弱、干枯和隔靴搔痒，俗有时候反而是泼辣的，一鞭子就是一道血痕。可以举一组经典作家的比喻略作对比：同样是形容一张抹过 官粉的丑脸、黑脸或是老脸，老舍说虎妞的脸仿佛 “ 黑枯了的树叶上挂着层霜 ” ，赵树理说三仙姑的脸就像是 “ 驴粪蛋上下了霜 ” 。可惜的是，驴粪蛋一类的词汇入不了很多小说家的法眼，他们恨不得找出所有带“ 玉 ” 字偏旁或是其他其来有自、一打眼就
4、极高贵、雅训的词汇来砌成自己的小说。比如，葛亮的北鸢说姐姐昭德虽是病容，仍是 “ 刚毅朗净 ” 的样子。 “ 刚毅朗净 ” 一词美则美2 矣，跟样子却不太搭。 第二，小说家们只是一味诚恳、卖力地叙述，就像不太高明的歌者只会用自己的真嗓子嘶吼，他们还不懂得运用 “ 假声 ”“ 花腔 ” ，不明白在自己和演唱之间应该隔 着一个由自己发出却又不是他自己的腔调 这里的腔调，对于小说写作而言，就是一种绝不能等同于小说家自身原本的叙述声音的合适的叙述声音。忽视对叙述声音的寻找和淬炼，起码给当下小说写作带来如下后果。首先，当下某些小说家都没有能力甚至没有意识去 “ 吊 ” 出属于自己的嗓子，他们的写作当然就
5、是面目雷同的，哪有辨识度可言，他们要想出彩的话，就只能乞灵于说的内容，说直白一些，就是借题材的光 底层写作、民族秘史，不一而足。其次，真嗓子的音域是狭窄的，只能在有限的音区内徘徊，同理，不为每一篇小说打造一个合适的叙述声音，而是统统由 小说家本人赤膊上阵，他就只能在一个固定的音域内发声，他所有的创作好像是孪生的，写一篇与写一百篇没有本质的区别，哪像一看 “ 今天晚上，很好的月光 ” ，就知道是狂人日记，再看 “ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气 ” ，就知道是故乡 我想，鲁迅之所以被誉为 “ 文体家 ” ，大概就是因为他有能力为每一篇小说确立一个独特的叙述声音。声音既殊，文体
6、必异。 （摘编自人民日报 2017 年 2 月 10 日） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.小说 的基础是现实平常生活，小说家的前身是说书人，小说的根本目的只是取悦大众，这是小说的先天印记。 B.小说语言有两大特征，一是来路庞杂、真真假假、荤腥不忌，二是叙述语言绝对地优位于人物语言。 C.当下小说的语言存在两个问题，一是强作典雅，二是只一味诚恳、卖力地叙述，忽视去寻找、淬炼合适的叙述声音。 D.当下某些小说家的写作面目雷同，缺乏辨识度，只能靠题材出彩，而且同一作家的篇与篇之间也缺乏本质区别。 2下列对文章的论点、论据及论证方法的分析，不正确的一项是（ ）（ 3
7、分） A.苏童的大多数 小说中的人物语言没有加上双引号，这样的人物语言是被叙述语言改造和统摄的，显示了叙述语言的优位性。 B.“ 黑枯了的树叶上挂着层霜 ”“ 驴粪蛋上下了霜 ”“ 刚毅朗净 ” 都是形容人的脸的，但前两者通俗，后者典雅。 C.作者以 “ 假声 ”“ 花腔 ” 为喻，指出在小说写作中，要寻找和淬炼出一种绝不能等同于3 小说家自身原本的叙述声音的合适的叙述声音。 D.狂人日记和故乡的开头叙述声音各异，语言风格不同，让人很容易区分，从而也就有了不同的文体特征。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.小说生产与消费的现场已从书台移至书斋，但并不能改变小说
8、 “ 疑雨疑云颇多关节，绘声绘影巧合连环 ” 的特征。 B.小说的风格即小说叙述语言的风格，小说以叙述语言推进，人物语言是被叙述语言叙述出来的，处于次要地位。 C.小说水平的高低与语言的雅俗无关，典雅的语言有时候孱弱、干枯和隔靴搔痒，通俗的语言有时候反而泼辣有力。 D.每一篇小说应当有一个合适的叙述声音，该叙述声音不能等同于小说家自身原本的叙述声音，这样每一篇小说才有独特的个性。 （二）文学类文本阅读（ 共 3 小题， 15 分） 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 追风筝的人 卡勒德 胡赛尼 斗风筝比赛是阿富汗古老的冬日风俗。规则是放起你的风筝，割断对手的线。若有风筝线被割断，那些孩子就拼命
9、地追逐那个随风飘移的风筝。对追风筝的人来说，最大的奖励是捡到最后掉落的那只风筝，那是无上的荣耀。每个斗风筝的人都有助手，我的助手 兼仆人与朋友 是哈桑。 那年冬天的一个夜里，距比赛还有四天，爸爸对我说： “ 我觉得今年你也许能赢得比赛 !” 爸爸随口一说，却在我脑袋中埋下了一颗种子：好办法 !让他看看，他的儿子终究非同凡响。 街上的积雪银光闪闪，天空蓝得无可挑剔。哈 桑和我走出大门，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睁不开眼。街上，风筝斗士们在做最后的准备。街道传来欢声笑语，各处屋顶挤满了看客。我朝自家的屋顶看去，爸爸挥挥手，我不知道他究竟是跟我还是跟哈桑打招呼。 “ 我们得开始了。 ” 哈桑说。
10、 突然间我想放弃，爸爸在屋顶上看着我，他的眼光像太阳那样热得令人发烫。 “ 我有点不想放风筝了。 ” 我说。 “ 今天是个好日子。 ” 哈桑说。 4 我试图让眼光离开我们家的屋顶。哈桑上前一步，低声说了一句让我有些吃惊的话： “ 记住，阿米尔少爷，没有鬼怪，只是个好日子。 ” 哈桑一眼看穿了我。 “ 没有鬼怪。 ” 我低声说。出乎意料的是我竟然觉得好些了。 不到一分钟，我的风筝扶摇直上。一个钟头后，空中已经挂着至少四十只风筝，这些风筝如同纸制的鲨鱼，巡游搜猎食物。寒冷的微风吹过我的头发。哈桑在我身旁，他的手掌已被线割得鲜血淋漓。第一批被挫败的风筝断了线，像流星那样划过天空，拖着闪亮的尾巴，散落
11、在附近的街区，给追风筝的人带来奖赏。 我偷眼看向爸爸，寻思他眼下在想些什么。风筝纷纷坠下，而我的仍在翱翔。我双眼不时瞟向爸爸，紧紧盯着他的羊毛衫。 下午三点，阴云密布，太阳躲在它们后面，影子开始拉长。只剩下六只风筝了，我的是其中之 一。我双腿发痛，脖子僵硬。但看到风筝一只只掉落，心里的希望一点点增大。 一只蓝风筝在过去那个钟头里大开杀戒。现在，只剩下我的红风筝和那只蓝风筝了。局势紧张得如同我流血的手拉着的线。人们纷纷顿足尖叫： “ 干掉它 !干掉它 !” 爸爸会不会也在欢呼呢 ?但我所能听到的是脑袋里血液奔流的声音。 一阵风拉升了我的风筝，我占据了有利的位置。 “ 干掉它 !干掉它 !” 的欢
12、呼声越来越响，仿佛罗马人对着斗士高喊 “ 杀啊 !杀啊 !” 。 “ 快赢了，阿米尔少爷！ ” 哈桑兴奋得直喘气。那一刻来临了，我合上双眼，松开拉线的手。寒风将风筝拉高，线又在我手指 上割开一个创口，接着 ? 不用听人群欢呼，我也知道我赢了 !我看到爸爸站在屋顶边缘，双拳挥舞，高声欢呼。我体验到有生以来最棒的一刻。 “ 安拉保佑，我们等会儿再庆祝吧。现在，我要去帮你追那只蓝风筝。 ” 哈桑撒腿就跑。 “ 哈桑， ” 我大喊， “ 把它带回来 !” 他踢起阵阵雪花，飞奔到街道的拐角处。他突然停下来，转身，双手放在嘴边，说： “ 为你，千千万万遍 !” 然后露出一脸微笑，消失在街角之后。 我收回风
13、筝后，寻找每条通道，都没有哈桑的踪迹。我正在担心时，突然听到前面传来一阵声响，这是一条僻静的死胡同。只见哈桑站在末端，拳头紧 握，双腿微微张开。在他身后，摆着那只蓝风筝。那是我打开爸爸心门的钥匙。 三个邪恶的大男孩挡住了哈桑的去路。我觉得自己无法呼吸。他们逼近哈桑。 “ 把风筝给我 !” 其中一个挥舞着拳头。 哈桑眼里流露出恐惧，可是他摇摇头。 “ 这是阿米尔少爷的风筝。 ” 5 “ 你这个白痴 !把风筝给我们。 ” 哈桑弯腰捡起一块石头。他们一愣，退后一步。 “ 这是你最后的机会了 !” 哈桑高举那只抓着石头的手。 我张开嘴，几乎喊出来。但我没有，我浑身麻木。 他们动手了，哈桑扔出石块，击中了其中一个的额头。他们一拥而上 ? 有种温热的东西从我眼角流淌下 来。我眨眨眼，看见自己依旧咬着拳头，咬得很紧，从指节间渗出血来。我回到一个空无一人的市场，斜倚在一家小店铺紧闭的门前。 十五分钟后，哈桑回来了，手里拿着那只蓝风筝。 “ 你到哪里去了 ?我在找你。 ” 我艰难地说，仿佛在吞嚼一块石头。 （选自追风筝的人，有删改） 4 下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏
