1、课题：数学游戏在操场上玩一玩【教学内容】人教2024版小学数学教材一年级上册P45在操场上玩一玩【教材分析】本单元主要内容为5个数学主题活动，包括熟悉校园和教室的活动、贴近幼儿园活动方式的室内和室外游戏活动以及学习准备活动。通过多种活动，帮助学生逐渐消除陌生感，体会成为小学生的角色变化，逐步适应小学生活，顺利完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡。在具体的活动中，唤起学生关于数数、图形、方位、比较等数学知识和经验。同时，进行热爱祖国、尊敬老师、关爱同学、遵守规则等思想品德教育，培养学生遵守时间、认真听讲、大胆发言、倾听他人等良好的学习习惯。在操场上玩一玩是一年级上册第一单元的第2课时，教材设计了学生
2、在幼儿园玩过的室外游戏和排队回教室的活动，蕴含多种数学元素，让学生在活动中唤起数、数量、图形、比一比等数学经验。拉手游戏、网鱼游戏和数、数量相关，引导学生在游戏中数数，唤起对数、数量的经验；跳房子游戏与图形相关，让学生感知图形和规律；在排队回教室的活动中，通过“比高矮”“比多少”活动的开展，唤起学生比较的经验，渗透利用一一对应进行比较的方法。【学情分析】本单元是小学阶段数学学习的开始，需要帮助学生适应新环境，完成从幼儿园阶段到小学阶段的过渡。教育部发布的关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见提出了幼儿园与小学要双向衔接，小学实施入学适应教育。义务教育课程方案（2022年版）对小学阶段的幼小
3、衔接有明确要求，即在小学一年级第一学期安排必要的入学适应教育。课程标准（2022年版）安排了更具体的幼小衔接活动，即“综合与实践”领域的主题活动数学游戏分享。本单元依据“数学游戏分享”主题活动编写，使学生做好心理上、数学上的准备，顺利地进入小学数学学习。本节课时“在操场上玩一玩”设计了4个和数学有关的室外游戏活动，体现了数、数量、图形、比较等方面的数学内容，让学生感受游戏中的数学。同时培养学生的倾听交流的能力、协作能力、与同伴的沟通配合能力。 【设计理念】基于教育心理学的理论基础，我们将从三方面使学生做好心理上、数学上的准备，顺利地进入小学数学学习。一是注重学生的心理适应，设计符合刚入学学生特
4、点的游戏活动；二是凸显游戏活动中的数学元素，帮助学生积累数学活动经验。三是渗透行为准则的相关内容，重视学习习惯的培养。【教学目标】1.通过游戏活动，让学生体验用数量、图形等表达游戏的过程和结果，培养数学表达能力。 2.引导学生在游戏活动中，用10以内的数表达游戏的结果，体验用一一对应点数、接着数等方法进行数数，用一一对应的方法比较数量的多少等，发展初步的数感。 3.引导学生在游戏活动中，辨认简单图形，初步体会规律和比较的方法。 4.唤起学生的数学经验，激发学习数学的兴趣，在游戏中培养学生倾听、组织与合作的能力，发展社会交往能力。【教学重点】在游戏活动中唤起学生关于数数、图形等的数学经验。【教学
5、难点】引导学生用一一对应的方法进行比较。【教学准备】活动场地规划、图形教具、彩色粉笔和哨子。（因为是室外活动课本节课无课件）【教学过程】一、课前准备活动1.上一节课，我们一起进入美丽的校园，寻找了校园里的数学信息，熟悉了校园。那么，这节课我们一起到操场去玩游戏吧！游戏过程中，同学们应该注意些什么呢？（学生回答）2.班级门口集队（4列纵队）。队伍中先请出2名学生示范比高矮，再请出1名共3名比高矮（体会相对性）。（设计意图：在前面的学习中学生已经寻找了校园里的数学信息，通过谈话导入，激发起学生的兴趣，利用出门集队就将活动四中比高矮的内容在这里给孩子学习感悟，让学生体会到生活中处处有数学。）二、新知
6、探究4列纵队行进到操场（行进过程中可以让孩子们保持安静，也可以练一些口令儿歌）活动一：拉手游戏（桃花朵朵开）1.今天的第一个游戏叫做“桃花朵朵开”。玩过吗？谁能简单说一说游戏规则？（学生回答）2.游戏规则所有小朋友手拉手围成一个圆圈（可由班级学生人数来定是几个圈），老师发出指令。老师说：“桃花朵朵开？”小朋友们问：“开几朵？”老师说：“开2朵。”小朋友们根据老师的回答快速地2人拉手围成一个小圈。找几名学生进行示范，示范后开始游戏，落单的小朋友和老师组成一圈，老师带着孩子们数一数围成了几个圈。3.师生共同玩游戏，老师喊出“开2朵和开3朵”后，比较两次围成的圈数让孩子发现和感知：玩游戏的小朋友总的
7、人数不变，开的花朵数越多，围成的圈越少。再任意请一名学生说“开几朵”。（建议开的朵数不超过5朵，验证刚刚的体会）4.适时表扬鼓励。（设计意图：利用“拉手游戏”促进学生表达对较小数“2、3、4、5”的理解。通过游戏，让学生学会用点数的方式来数数，判断游戏结果。这里建议教师指令开的朵数在2 5朵，不宜过多。）活动二：跳房子（单脚双脚接力跳）1.教学建议：“房子”是可变的（增加个数，调整位置，改变规律，选择4个基本图形：长方形、正方形、圆形和三角形）。2.请孩子们看看地上都有些什么图形？并说一说这些图形是什么样子？引导学生用手比划或是用自己的语言表达即可。（圆圆的，是圆形；有三个尖尖的角，是三角形；
8、长方形有两条长长的边和两条短短的边；正方形是四四方方的。）3.每组图形是怎么摆放的？（根据学生实际可以是带孩子们看和发现规律）4.游戏规则把全班分组（根据实际来分可以是2组、4组、6组）跳格子，单脚双脚交换跳，不能踩线。双脚跳，单脚跳，双脚跳长方形，单脚跳正方形4. 组织学生示范，示范后学生玩游戏，哪组先完成就获胜。（适时表扬鼓励）（设计意图：在“跳房子”的游戏中，让学生初步感知图形和规律。）活动三：网鱼游戏1.游戏规则把全班分组（根据实际来分），一组学生手拉手围成一个圈成为“渔网”，另一组学生为“鱼”，在“渔网”的内外穿来穿去。教师示范教孩子们一遍儿歌：小鱼小鱼水里游，摇摇尾巴，点点头，渔网
9、渔网捕小鱼，小鱼小鱼快快跑。当最后一句“小鱼小鱼快快跑”一说完，“渔网”同学双手放下蹲在地上，圈在里面的同学就是被网住的“鱼”。2. 组织学生示范，示范后学生玩游戏，每轮游戏结束老师带领学生数一数网住了多少条“鱼”，也数一数有几条漏网之鱼？（师与孩子对话式总结感悟：玩游戏的总人数不变，网住的“鱼”越多，漏网之“鱼”就越少。适时表扬鼓励。）（设计意图：在引导学生通过一一对应点数等方法，数出具体数量。在数数的过程中，教师了解学生的数数水平与基本方法，并给予数数方法的指导。游戏时，建议扮演“小鱼”的同学数量不超过15人，使网住的“小鱼”数量尽可能在10以内。）活动四：排队回教室1.排队准备回教室教师
10、有意识的将4列纵队中2列人数相同，2列人数不同，排好队。2.让人数相同的2列纵队听要求：请这两列的小朋友手牵手，教师带领所有孩子感受一一对应的牵手，没有剩余，这种叫同样多。3.让人数不相同的2列纵队听要求：请这两列的小朋友手牵手，教师带领所有孩子感受一一对应的牵手，发现有剩余，这种可以说成是谁比谁多（或谁比谁少）。4.带领学生安静有序回教室。（适时表扬鼓励）（设计意图：通过手拉手排队活动，用一一对应的方法比较数量的多少，积累比较的经验。）三、活动总结带领孩子们交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（学生回答，师适时引导和总结）四、练习设计本节课是室外活动课所以没有练习。五、板书设计 在操场上玩一玩 数数 图形 比较 点数 特征（规律） 一一对应
