1、1 1 春春朱自清朱自清了解作者作品，在理解文章的基础上，有感情地朗读课文。贰壹学习文章抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞多角度写景的方法，积累优美语句。叁体会课文描绘的优美情景，感受作者对大自然的热爱之情。学习目标课程导入春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼1234等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹5春色满园关不住，一枝红杏出墙来。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。朱自清朱自清（1898年11月22日1948年8月1
2、2日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年朱自清中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集背影出版。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有匆匆春荷塘月色背影等。散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实情感。作者通过散文可以自由自在、无拘无束地抒写性灵。散文的取材广泛自由，横贯中外，纵贯古今，表现人生百态。散文的结构方式无须遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。
3、散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。春是一篇优美的抒情性散文。散文知识链接本文写于1928至1937年之间，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。背景链接盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。小草/偷偷地/从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的，草/
4、软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里/带着甜味儿；闭了眼，树上/仿佛已经满是/桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。课文朗读“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在/微微润湿的空气里酝酿。鸟儿/将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地/卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水/应和着。牛背上牧童的短笛，这时候/也成天在嘹亮地响。雨是最寻
5、常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上/全笼着一层薄烟。树叶子/却绿得发亮，小草/也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片/安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞/慢慢走着的人；还有地里/工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。课文朗读天上风筝/渐渐多了，地上孩子/也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个/都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天/像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像
6、小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。课文朗读读准字音字词学习朗润（rn）涨（zhn）起来嫩（nn）绿宛（wn）转应和（h）撑（chn）伞酝酿（yn nin）窠巢（k cho）披蓑（su）戴笠（l）抖擞（su）黄晕（yn）嗡嗡（wn wn）卖弄（mi nn）喉咙（hu ln）嘹（lio）亮烘（hn）托风筝（zhn）多音字字词学习涨（zhn）涨价、涨潮、水涨船高钻（zun）钻研、钻营、钻空子（zhn）涨红了脸、头昏脑涨（zun）钻戒、电钻悄（qio）轻悄悄、悄悄话和（h）和蔼、和盘托出（qio）悄然、悄无声息（h）应和、曲高和寡晕（yn）晕倒、
7、晕头转向（hu）和面、和泥（yn）黄晕、晕车、红晕（hu）和稀泥、和弄理解词意字词学习嗡拟声词。蜜蜂、苍蝇等飞动的声音。嘹亮（声音）清晰响亮。朗润明朗润泽。花枝招展形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。酝酿指造酒时的发酵过程。比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。呼朋引伴呼唤朋友，招引同伴。卖弄有意显示、炫耀（自己的本领）。烘托国画的一种画法，用水墨活淡的色彩点染轮廓外部，使形象鲜明。写作时先从侧面描写，再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。陪衬，使明显突出。应和（声音、语言、行动等）相呼应。课文结构你认为文章可以划分为几个部分？中心主旨本文是一篇写景抒情散文，文章抓住了春天的特点，通过五
8、幅图画描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神。壹1盼春。开篇点题，总领下文，奠定全文的感情基调。贰2-7绘春。描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。叁8-10赞春。生动地描写了春天的新、美、力，赞美了春天蓬勃的生命力。课文详解盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。反复“盼望着”反复使用，表现出人们急切欢喜的盼春之情。拟人“脚步近了”运用拟人的修辞手法，赋予了春天以人的情态和动作，写春天即将来临，化抽象为具体，亲切自然。课文详解一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。拟人刚睡醒张开了眼运用拟人修辞手
9、法，从总体上描绘春回大地、万物复苏的情状；欣欣然写出了春回大地、万物苏醒的欣喜之情。课文详解一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。排比山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了运用排比修辞，写春回大地后山、水、太阳的变化。朗润形象地写出了山色由暗淡渐渐明朗、由干枯转为润泽的景象；涨写出了冰融雪化后春水涣焕的样子；红写出了春日融融的特点；三个起来了富有动感。从大处落笔，抓住初春的山、水、太阳，勾勒出春天的轮廓。课文详解小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。拟人偷偷地钻赋予小草以人的情态和动作，写出了小草在不经
10、意间破土而出的状态，小草仿佛有灵性，有个性，表现了作者的欣喜之情。这两句由点到面，由近及远，通过写春草的萌发、质地、色泽、长势等，表现了春天的蓬勃生机。课文详解坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图草报春，从萌发、质地、色泽、长势等方面写出了春草的特点。动词连用六个短语，运用多变的动词，以速写式的手法写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐。叠词运用叠词，写出了初春风轻草软的特点，字里行间充满了对春天的喜爱之情。课文详解小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几
11、趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图草报春，从萌发、质地、色泽、长势等方面写出了春草的特点。春草图（草报春）钻、嫩、绿、满草坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏人课文详解桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人运用拟人修辞手法，赋于果树以人的情态，描写了众多果树争先恐后开花的情景，生动而有人情味，且表现出花的繁多。课文详解红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。虚实结合花是实写，果实是虚写，由花联想到果实，虚实结合，突出了花开之盛、花味之香甜。课文详解花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。侧面描写写蜂闹媒舞
12、的热闹场面，从侧面表现了花儿的繁茂、香甜，表现了春天的生机与活力。闹字写出了蜜蜂嗡嗡的声响，呈现出一派喧闹的景象。课文详解野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。比喻拟人将野花比作眼睛、星星，并赋予它们以人的动作，写出了野花的细小明艳，生动形象地表现了野花在阳光下忽隐忽现、惹人喜爱的样子。课文详解桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，
13、还眨呀眨的。春花图花争春，从花色、花味、蜂蝶围花和野花遍地等方面描绘了一幅五彩缤纷的优美画面。春花图（花争春）态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜课文详解吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。引用比喻引用诗句，并将春风比作母亲的手，从触觉角度突出了春风和煦、轻柔的特点。课文详解鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。拟人运用拟人修辞手法，赋予鸟儿以人的情态，写鸟儿的鸣叫，既写出了春风中的乐音，又写出了作者欢快的心情。卖弄眨义词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中
14、尽情鸣叫的可爱情态。课文详解吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。春风图风唱春，从触觉、嗅觉、听觉等角度，描绘了春风的柔和、芳香和春天的勃勃生机。春风图（风唱春）触：抚摸嗅：泥土的气息、青草味儿、各种花的香听鸟声：清脆、宛转笛声：嘹亮课文详解雨是最寻常的，一下就是三两天。看，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。像牛毛，像花针，像细丝，比喻排比像牛毛，像花针，像细丝，三个比喻句构成排
15、比，形象贴切地写出了春雨的细密，轻盈，突出了作者对春雨的喜爱之情。逼字形象地写出了小草青的程度之深，突出了被雨水冲洗后小草青而闪亮的特点。课文详解傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。动静结合此处写傍晚时的景象，有静景，有动景，营造出一种安静、和平、闲适的意境，富有诗意。拟人静默一词，运用拟人修辞手法，赋子草屋以人的情态，烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。课文详解雨是最寻常的，一下就是三两天。看，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却
16、绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。像牛毛，像花针，像细丝，春雨图雨润春，动静结合，由物到人，描写出春雨细密、轻盈的特点。春雨图（雨润春）形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织，薄烟景：绿叶、青草、灯、人、草屋课文详解天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。前后照应不同地方、不同家庭、不同年龄的人都“赶趟儿”似的出来了，写
17、出了人们争相迎春的情景，和第4段的“都开满了花赶趟儿”相照应。叠词舒活舒活抖擞抖擞运用叠词，表现了人们迎春的活力，读起来有韵律，节奏感强。课文详解一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用引用俗语，亲切而自然，启迪人们春代表着新的开始、新的希望，要珍惜春天的美好时光，努力工作，奋发向上。同时，抒发了作者热爱生活、积极向上的情感，体现了文章的主旨。课文详解天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。迎春图人迎春，写出了人们奋发进取的精神
18、状态，抒发了作者热爱生活、向往未来、积极向上的思想感情。迎春图（人迎春）景：风筝、家家户户、老老小小行：舒活筋骨、抖擞精神情：一年之计在于春课文详解春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。比喻把春天比作刚落地的娃娃，突出了春天的新。比喻把春天比作花枝招展的小姑娘，突出了春天的娇美多姿。比喻把春天比作健壮的青年，突出春天的强盛有力。课文结构春盼春（1）总领全篇，开启下文绘春（2-7）万物复苏山、水、太阳总写春草图（草报春）嫩绿勃发分写春花图（花争春）繁茂鲜艳分写春风图（风唱春）柔和清新分写春雨
19、图（雨润春）连绵细密分写迎春图（人迎春）积极奔放分写赞春（8-10）娃娃新小姑娘美青年力课文结构中心主旨本文是一篇写景抒情散文，文章抓住了春天的特点，通过五幅图画描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神。壹1盼春。开篇点题，总领下文，奠定全文的感情基调。贰2-7绘春。描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。叁8-10赞春。生动地描写了春天的新、美、力，赞美了春天蓬勃的生命力。1 1、文章描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言进行概括。、文章描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言进行概括。第第段：段：_图。第图。第段：段：_图。第图。第段：段：_图。图
20、。2 2、文章第、文章第段是从段是从_、_、_这三个角度来描写春这三个角度来描写春风的，写出了春风风的，写出了春风_的特点。的特点。春花春花春风春风春雨春雨触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉温暖、柔和、芳香、悦耳温暖、柔和、芳香、悦耳思考探究小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的一句中的钻能改为长吗？嫩嫩的，绿绿的能放到小草之前吗？请简述理由。不能。钻字运用拟人手法，既表现出春草冲破土层的挤劲和顽强的生命力，又传达出作者对春草的喜爱之情。如果改为长，就没有这种表达效果。嫩嫩的，绿绿的放在后面，属于定语后置。既突出了小草的特点，又使语言达到抑扬顿挫的效果，节奏短而快。如果放到小草之前，就没有这样的效果了。
21、分点作答条理清晰结论原文为什么好改变后为什么不好分析语法结构原文为什么好改变后为什么不好思考探究从修辞角度赏析红的像火，粉的像霞，白的像雪的表达效果。这句运用了比喻和排比的修辞手法。这三个比喻句，构成一组排比，极写了春花的繁茂与缤纷。作者连用三个比喻，将红花、粉花、白花分别比作火霞雪，极富想象力，既表现了花色的明艳，又表现了花态的繁茂。表达了对春天的赞美之情。结论/总述排比比喻作者情感思考探究第6段写春雨，作者却写树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，这样写有什么作用？这是侧面描写春雨。绿得发亮青得逼你的眼突出了树叶、小草的清新、碧绿，表现了雨中植物的清新明亮，从侧面衬托了春雨的滋润。结论/总
22、述详细分析侧面描写答题思路(1）分析该语句描写的内容和突出的特点(2）回归原文，从上下文中找寻语段或文章真正描写的内容(3）分析该语句描写的内容与语段或文章真正描写的内容有何关系，对表现真正描写的内容有何作用侧面描写答题模板语句通过描写，突出了的特征，从侧面衬托了（真正描写的内容）的特征。思考探究结尾部分三个比喻句的顺序能否调换？为什么？不能。这三个比喻句以人为喻，从娃娃到小姑娘再到青年，体现了人从小到大、由弱转强的成长过程。这三个比喻共同比喻春天的发展过程，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，极具动态过程，非常生动形象。所以不能调换。结论详细分析/解释结合上下文整体分析收束桃树、杏树、梨树
23、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。1“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒？为什么？2请品析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中加点词的表达效果。3“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？1.不能；因为要与前文的“桃树、杏树、梨树”相照应。2.“闹”字运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，境界全出。3.运用了引用、比喻、拟人的修辞手法，形象生动的描绘出了春风轻柔、温暖的特点下 节 课 再 见！
