1、 认识金属教学设计（粤教粤科版一年级上册科学） 一、教学目标（核心素养目标）1. 知识与技能： - 学生能够识别并命名金属这种材料。 - 了解金属的基本特性，如光泽、硬度、延展性、导电性和导热性等。 - 识别日常生活中常见的金属制品，并理解其用途与金属特性的关联。2. 过程与方法： - 通过观察、触摸、比较等实践活动，培养学生的观察力和探究能力。 - 运用分类、归纳等方法，引导学生从具体到抽象地认识金属的特性。 - 鼓励学生小组合作，交流分享，培养团队协作和沟通能力。3. 情感态度与价值观： - 激发学生对自然现象和科学知识的兴趣，培养探究精神。 - 增强学生对材料世界的认识，理解科学技术与社
2、会生活的紧密联系。 - 培养学生的环保意识，认识到金属资源的珍贵和合理利用的重要性。 二、教学准备- 教具准备：多种金属制品实物（如铁钉、铜币、铝罐、不锈钢勺等）、PPT课件、磁铁（用于演示金属的磁性）、电池和小灯泡（用于演示金属的导电性）、热水和冷水（用于演示金属的导热性）。- 学具准备：每位学生准备一个小笔记本和笔，用于记录观察和思考的内容。- 环境布置：将教室一角布置成“金属探索区”，展示各种金属制品，营造探究氛围。 三、教学过程 （一）导入新课师：同学们，你们知道我们周围有哪些东西是由一种特别闪亮的材料制成的吗？这种材料不仅能用来制作钱币、锅碗瓢盆，还能建造高楼大厦呢！生：（好奇地）是
3、什么呀？师：对，就是金属！今天，我们就来一起揭开金属的神秘面纱，认识这位生活中的“闪亮明星”。 （二）观察与发现活动一：金属大搜索1. 实物展示：教师逐一展示金属制品实物，让学生观察并尝试命名。2. 小组观察：将学生分成小组，每组分配几种金属制品，让学生仔细观察金属的颜色、光泽、质感等特性。3. 交流分享：小组内讨论并记录观察到的金属特性，然后选派代表向全班分享。师生对话示例：师：大家看，这个闪闪发光的物体是什么？生：是铁钉！师：很好！铁钉是由什么材料制成的呢？生：金属！师：没错，铁钉是金属制品的一种。除了铁钉，你们还知道哪些金属制品吗？生：（学生积极发言，如铜币、铝罐、不锈钢勺等）师：非常好
4、！看来大家对金属制品并不陌生。那么，金属到底有哪些特别的地方呢？我们接着来探索。 （三）认识金属的特性活动二：金属特性探索1. 光泽与颜色：引导学生观察金属的光泽，感受其独特的视觉效果。2. 硬度测试：让学生尝试用指甲或硬物轻轻刮擦金属表面，感受其硬度。3. 磁性实验：使用磁铁吸引金属制品，观察哪些金属能被吸引（如铁、镍），哪些不能（如铜、铝）。4. 导电性演示：用电池、小灯泡和金属丝制作简单电路，演示金属的导电性。5. 导热性实验：将金属片分别放入热水和冷水中，观察并感受金属的温度变化速度。师生对话示例：师：大家看，这块金属片放在阳光下是不是特别闪亮？这就是金属的光泽。现在，谁愿意来试试这块
5、金属有多硬？生：（尝试刮擦金属表面）好硬啊！师：对，金属通常都比较硬。那么，这块磁铁能吸引这些金属制品吗？生：（尝试用磁铁吸引不同金属制品）这块铁钉被吸住了，但铜币和铝罐没有。师：非常好！这说明金属中有一些是具有磁性的，比如铁和镍。接下来，我们来看看金属的另一个神奇特性导电性。看，这个小灯泡在连接了金属丝和电池后就亮了起来，这说明什么？生：金属可以导电！师：没错！金属是电的良导体。最后，我们来看看金属的导热性。我把这块金属片放进了热水里，现在摸起来已经很热了。如果我把另一块金属片放进冷水里再拿出来，你们猜它会怎么样？生：（猜测）也会变热？但可能比这块慢？师：（进行实验）对，我们来看看。看，放进
6、冷水中的金属片虽然也变热了，但明显没有热水中的那块热得快。这是因为金属有很好的导热性，它们能迅速地将热量从一个地方传递到另一个地方。师：现在，大家是不是对金属有了更深入的了解呢？金属不仅看起来闪亮，而且还有很多实用的特性，比如硬度、磁性、导电性和导热性。 （四）金属在生活中的应用活动三：金属与生活1. 图片展示：通过PPT展示不同场合下金属制品的应用图片，如厨房用具、交通工具、建筑材料等。2. 讨论交流：引导学生讨论这些金属制品为什么选用金属作为材料，与金属的特性有何关联。3. 创意想象：鼓励学生发挥想象力，设想如果没有金属，我们的生活会是什么样子。师生对话示例：师：大家看这张图片，这是一个厨
7、房里的锅。你们知道为什么锅要用金属做吗？生：因为金属可以导热，所以锅能很快地把火上的热量传递给食物。师：非常棒！金属的导热性确实使得它成为制作锅具的理想材料。那再看看这张图片，这是一辆汽车。汽车上有哪些部分是金属的？生：车身、车轮、发动机师：对，汽车上很多关键部件都是用金属制作的。金属不仅坚固耐用，还能承受汽车行驶时产生的各种力量。那么，如果我们生活中没有金属会怎样呢？生：没有锅可以煮饭，没有汽车可以出行，房子可能也不那么坚固了师：是的，金属在我们的生活中无处不在，它们为我们的生活带来了极大的便利。但是，我们也要意识到金属资源是有限的，所以我们要珍惜并合理利用金属资源。 （五）习题设计选择题：
8、1. 下列哪种物品不是金属制品？（A）铁勺 （B）塑料杯 （C）铝锅2. 金属的一个显著特性是（A）容易燃烧 （B）容易导电 （C）容易腐烂3. 下列哪项不是金属的特性？（A）光泽 （B）延展性 （C）溶解性判断题：1. 金属都能被磁铁吸引。（ ）2. 金属是热的良导体，所以冬天摸金属会感觉很冷。（ ）3. 我们应该珍惜并合理利用金属资源，因为它们是不可再生的。（ ）简答题：1. 请举出三种你生活中常见的金属制品，并说明它们为什么选用金属作为材料。2. 金属的导电性在生活中有哪些应用实例？请至少举出两个例子。3. 如果我们要设计一个保温杯的盖子，你会建议选择什么材料？为什么？ 四、总结与拓展总结：通过今天的学习，我们认识了金属这种重要的材料，了解了它的基本特性和在生活中的应用。金属不仅美观耐用，而且具有多种实用的特性，为我们的生活带来了极大的便利。拓展：课后，同学们可以进一步观察家中的金属制品，记录下它们的名称、材质和用途，并尝试分析为什么选择这些材料。同时，也可以查阅资料，了解更多关于金属的知识和金属在科技领域的应用。结束语：同学们，金属的世界充满了奥秘和惊喜。希望你们能够保持好奇心和探究精神，继续探索这个神奇的材料世界！
