3 这是我们的校园 教学设计-（2024部）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、统编版（2024）小学一年级上册道德与法治这是我们的校园教学设计一、课题名称这是我们的校园二、课程课时1课时三、教材内容分析本课以校园为主题，引导学生认识校园环境、设施和活动，激发学生对校园的热爱之情。教材通过图片展示校园的不同场景，如教学楼、操场、图书馆等，让学生初步了解校园的功能和作用。同时，教材还设置了一些活动，如找一找校园里的标志、说一说自己喜欢的校园一角等，培养学生的观察能力和表达能力。四、课标目标1.引导学生熟悉校园环境，了解校园设施的作用。2.培养学生对校园的热爱之情和归属感。3.提高学生的观察能力和表达能力。五、教学重点、难点1.教学重点认识校园的环境和设施，了解其功能。激发学

2、生对校园的热爱之情。2.教学难点引导学生用准确的语言表达自己对校园的感受。培养学生的归属感和责任感。六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课、活动课。2.主要教学方法：讲授法、直观演示法、讨论法、实践法。七、教学过程1.导入环节（3分钟）教师活动：播放一段校园的视频，展示校园的美丽景色和学生们的活动场景。教师：“同学们，你们看了这个视频，知道这是哪里吗？”学生活动：学生纷纷回答：“是我们的学校。”设计意图：通过播放视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。目标达成预测：学生被视频吸引，对校园产生好奇和向往。2.认识校园环境（10分钟）教师活动：展示校园的图片，依次介绍教学楼、操场、图书馆、

3、花园等地方。教师：“同学们，这是我们的教学楼，是我们上课的地方。这是操场，我们可以在这里跑步、做游戏。这是图书馆，里面有很多好看的书。这是花园，里面有很多漂亮的花。你们最喜欢校园的哪个地方呢？”学生活动：学生举手回答：“我喜欢操场，因为可以玩。”“我喜欢图书馆，因为可以看书。”设计意图：让学生认识校园的不同环境，了解其功能。目标达成预测：学生能准确说出校园的主要地方及其功能。3.找一找校园里的标志（10分钟）教师活动：将学生分成小组，发放校园地图，让学生在地图上找出校园里的标志，如厕所标志、安全出口标志等。教师：“现在，同学们以小组为单位，在地图上找一找校园里的标志，看看哪个小组找得又快又准。

4、”学生活动：学生A：“我找到了厕所标志。”学生B：“这里有安全出口标志。”学生们一起在地图上标记找到的标志。设计意图：培养学生的观察能力和合作能力。目标达成预测：学生能在地图上准确找到校园里的标志。4.说一说自己喜欢的校园一角（10分钟）教师活动：请几位学生上台，分享自己喜欢的校园一角，并说明原因。学生活动：学生C：“我喜欢花园，因为那里的花很漂亮。”学生D：“我喜欢操场，因为可以和同学们一起玩。”教师：“同学们说得都很好。我们的校园有很多美丽的地方，希望大家都能爱护我们的校园。”设计意图：培养学生的表达能力，激发学生对校园的热爱之情。目标达成预测：学生能清晰地表达自己对校园一角的喜爱之情。5

5、.总结归纳（5分钟）教师活动：总结本节课的内容。教师：“今天，我们认识了我们的校园，了解了校园的环境和设施，还找到了校园里的标志，分享了自己喜欢的校园一角。希望同学们在今后的学习和生活中，更加热爱我们的校园，爱护校园里的一草一木。”学生活动：学生认真听讲。设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化对校园的热爱之情。目标达成预测：学生能记住本节课的主要内容，对校园的归属感增强。八、板书设计这是我们的校园一、校园环境教学楼、操场、图书馆、花园等二、校园标志厕所标志、安全出口标志等三、喜欢的校园一角九、教学反思在本节课的教学中，通过播放视频、展示图片、小组活动、分享交流等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识了校园，了解了校园的环境和设施，激发了学生对校园的热爱之情。在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的观察能力、合作能力和表达能力。但是，在教学中也发现了一些问题，如部分学生在小组活动中参与度不高，需要在今后的教学中更加关注每个学生的学习情况，提高学生的参与度。同时，在引导学生表达自己对校园的感受时，部分学生的语言还不够准确和丰富，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。