1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 3 Amazing animals 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够正确发音并识别与动物相关的单词，如cat, dog, panda, tiger, elephant等。学生能够使用简单的句子描述动物的特征，如“It has big ears.”或“It can jump very high.”学生能够理解并简单使用有关动物习性的句子，如“The panda eats bamboo.”过程与方法：通过观察、模仿和角色扮演等方式，提升学生的英语口语表达能力。利用直观教学工具，如图片、视频等，帮助学生理解和记忆单词和句子。情感、态度与价值观：
2、培养学生对动物的兴趣和爱心，让学生懂得珍惜和保护动物。引导学生认识到动物的多样性和独特性，培养尊重自然和生命的价值观。二、教学内容分析本单元以“Amazing Animals”为主题，围绕动物展开教学。教学内容包括动物的单词、描述动物特征的句子以及动物习性的简单介绍。通过本单元的学习，学生将能够用英语描述和谈论动物，并在此过程中增强对动物的喜爱和保护意识。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子。他们对动物充满好奇和兴趣，喜欢观察和模仿动物的行为。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能在理解和运用复杂的英语句子方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师
3、需要采用直观、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与手段教学方法：直观教学法、情景教学法、游戏教学法。教学手段：多媒体辅助教学（PPT、图片、视频）、实物道具（如动物玩偶、图片等）、角色扮演。五、教学重难点教学重点：动物的单词发音和记忆。描述动物特征和习性的句子结构和用法。教学难点：学生在实际情境中灵活运用所学知识描述动物。培养学生的观察力和想象力，让学生能够用英语创造性地描述动物。六、教学过程1. 导入新课（5分钟）激发兴趣：老师播放一段关于家庭温馨瞬间的短视频，内容可以包括家庭成员的日常生活片段。播放完毕后，老师问学生：“What do you see in the v
4、ideo? Who are they?” 引导学生用简单的英语回答。讨论家庭：老师引导学生谈论自己的家庭，如：“Can you tell me about your family? Who are in your family?” 学生可以简单地介绍自己的家庭成员。引出主题：老师明确告诉学生本单元的主题为“Different Families”，并展示一张包含多种家庭结构的图片，如单亲家庭、双亲家庭、大家庭等。2. 呈现新知（10分钟）单词学习：PPT展示：老师使用PPT展示家庭成员的单词和对应图片，如mother (mum), father (dad), grandmother (grand
5、ma), grandfather (grandpa), sister等。发音练习：老师先带读每个单词，确保学生发音正确。然后学生跟读，老师可以逐个检查学生的发音。记忆游戏：进行“我说你做”的游戏，老师说出单词，学生迅速找到对应的图片或卡片。句型学习：示范句型：老师用句型“This is my .”介绍PPT上的家庭成员图片，如“This is my mother.”学生练习：老师邀请几位学生到讲台前，用句型“This is my .”介绍自己带来的家庭成员照片或玩偶。纠正发音：老师对学生的发音和句型使用进行点评和纠正。家庭结构介绍：图片展示：老师展示不同家庭结构的图片，并简单解释每种家庭结构的
6、特点。小组讨论：学生分组讨论不同家庭结构的优缺点，并准备用简单的英语进行汇报。3. 巩固练习（10分钟）小组活动：分组：学生分成几个小组，每组4-5人。角色扮演：每个小组选择一个家庭场景（如早餐时间、生日聚会等），并分配角色（如爸爸、妈妈、孩子等）。模拟对话：学生使用所学单词和句型在小组内进行模拟对话，模拟家庭中的日常交流。表演汇报：每组选出一名代表到讲台前表演他们的对话，其他学生观看并评价。游戏环节：家庭成员接龙：学生围成一圈，老师开始说一个家庭成员的单词，如“mother”。下一个学生需要说出另一个家庭成员的单词，不能重复，依此类推。说错或重复的学生被淘汰，最后留下的学生获胜。快速反应：老
7、师展示一张家庭成员的图片，学生需要迅速说出对应的单词。可以逐渐增加难度，如展示多张图片让学生同时说出多个单词。4. 拓展运用（10分钟）情境模拟：创设情境：老师设定一个具体的家庭场景（如家庭聚会、外出旅行等），并提供一些情境卡片或道具。角色扮演：学生根据情境卡片选择自己的角色，并使用所学单词和句型进行角色扮演和对话。反馈评价：老师对学生的表现进行点评，并鼓励他们在日常生活中多使用英语与家人交流。文化拓展：介绍不同国家的家庭文化：老师简要介绍不同国家的家庭文化和习俗，让学生了解不同家庭结构的多样性。分享个人经历：学生分享自己了解到的关于不同家庭结构的故事或经历，增强跨文化意识。5. 总结归纳（5分钟）回顾重点：老师与学生一起回顾本单元所学的重点单词、句型和家庭结构知识。情感升华：老师强调家庭的重要性和热爱家庭、尊重家人的情感。引导学生珍惜家庭时光，与家人和睦相处。布置作业：让学生回家后用英语向家长介绍自己的家庭成员和家庭结构，并尝试用所学句型描述一个家庭场景。提醒学生注意语言的准确性和流畅性。第 6 页 共 6 页
