1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us 第五课时：C. Project & Reading time教学设计第五课时：C. Project & Reading time（Make a paper garden & The little apple tree）（一） 语篇研读What: 本课语篇是一节项目和阅读融合课。子话题是“Make a paper garden & The little apple tree”。教师引导学生通过项目活动制作一个“paper garden”，并用本单元所学核心语言对其进行介绍。此外，学生通过一则苹果树的成长故事，感
2、受在一家人的帮助下，苹果树从一棵树苗，经历萌芽、长枝叶、开花、结果的过程。Why: 通过听音选择对应的水果、将核心单词进行分类、引导学生绘制自己的“paper garden”，并鼓励他们用本单元所学核心语言对其进行介绍。另外通过一个关于苹果树的成长故事，让学生了解植物的生长历程，同时引导学生明白人类和植物是相互依存的，我们要保护植物，帮助植物生长，植物也会馈赠给我们礼物。这真正做到了学科育人。How: 本节课的内容是“paper garden”的制作和故事阅读，通过图片和文字的形式再现核心句型“This is my garden. The apple trees need. We can.”。
3、鼓励学生大胆地用已知语言，借助语言框架，向大家分享自己制作“paper garden”。锻炼学生的口头表达能力，强化已学过的核心句型。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.能够牢固掌握以下单词的音形义：air, sun, water, flower, tree, grass, apple, banana, grape, orange，理解以下单词的意思：help, need, beautiful, grow；能够在教师和图片的帮助下理解故事内容。（学习理解）2.能够使用所学的核心语言，根据自己制作的“paper garden”对其进行介绍；能够听音跟读，用正确的语音语调朗读故事。（应用实
4、践）3.基于语言框架简单地输出核心语言，向大家介绍与植物相关的信息。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能够自主思考，制作属于自己的“paper garden”，并作出介绍；能够在教师和图片的帮助下，读懂故事内容。2.教学难点：能够在真实情境中运用本课时的核心语言，感受到人类和植物相互依存的关系，学会保护植物、保护自然环境。【核心词汇】air, sun, water, flower, tree, grass, apple, banana, grape, orange【核心句型】This is my garden.The apple trees need air, water and su
5、n. We can help them.第 2 页 共 8 页（四）教学过程教学目标教学活动 效果评价能够认真倾听英文歌曲，明白歌曲大意。Warm-up & Lead in1.Lets sing教师播放歌曲视频Apple tree，请学生跟唱，营造欢快愉悦的课堂氛围，并引入本课时的主角“apple tree”。教师观察学生是否能跟唱歌曲，是否能借助视频内容，理解歌曲大意。设计意图：本阶段学习活动旨在通过播放与故事主题相关的歌曲，来渲染课堂氛围，帮助学生快速融入课堂，进入上课状态，激发学生学习英语的兴趣能够在教师和图片的帮助下，理解故事大意，了解一棵苹果树的生长历程。能够借助图片内容，根据教师提
6、出的问题，进行自主思考，结合图文信息，回答问题。能够整体感知故事内容，然后根据苹果树生长的不同阶段，将故事内容进行划分。能够在读完故事后，进行自主思考，用英语组织语言，抒发自己的观点。能够与其他小组成员合作，根据图片，复述故事。Presentation1.Lead in教师展示一棵苹果树的图片。T: What can you see?Ss: I can see an apple tree.T: Yes, its an apple tree. Today lets know about its story.2.Read and answer教师呈现第一幅图片，播放对应的录音，请学生思考问题。Q1
7、:Who help “me”?S1: My new family教师呈现第二幅图片，播放对应的录音，请学生思考问题。Q2: How does my family help “me”?S2: My family water me.教师呈现第三幅图片，播放对应的录音，请学生结合图片和文字，思考问题。Q3: How is the weather?S3: Its cold.Q4: What do my family give me?S4: They give me clothes.教师呈现第四、五幅图片，播放对应的录音，请学生结合图片和文字，思考问题。Q5: What do I “give” to m
8、y family?S5: Flowers, fresh air and apples.最后教师播放整个故事的视频，播放完后，请学生思考并回答。Q6: Whats the ending(结尾) of the story?S6: We are all happy.Q7: Why?S7: My family help me grow. And I give my family things: fresh air, beautiful flowers and apples.3.Read and divide教师请学生自主阅读该故事，然后根据故事内容进行分段，梳理故事结构。然后请学生说一说自己的想法，最
9、后教师给出正确的划分方式。Panel1: I am an apple tree.Panel2: My family help me grow.Panel3:I give my family many things.4.Think and share教师引导学生在读完故事后进行思考。T: What do you learn from the story?S1: We need plants.S2: Plants need us.最后，教师根据学生的发言，进行总结。T: We need plants to live.We can help plants grow.5.Listen and read
10、教师播放音频，学生跟读，注意模仿录音的语音、语调。6.Retell the story教师提供图片，请学生以四人小组为单位，根据图片说一说故事内容（不必要求与原文内容一模一样，只需要大致意思相同即可）。教师观察学生是否能够从图片中挖掘信息，结合图文，针对教师提出的问题进行思考，并给出答案。教师观察学生是否能把自己当做一棵苹果树，融入到故事中去，从苹果树的角度进行思考，回答问题。教师观察学生是否能自主阅读故事，然后根据故事内容将故事进行分段，梳理故事结构。对于基础较弱的学生，教师可以给予个别的指导，或者安排已经完成任务的学生帮助他人。教师观察学生在学习完故事后，是否能形成自己的所思所想，得到一些
11、感受，自己组织语言进行输出。教师观察学生是否能模仿录音的语音语调进行跟读。教师观察学生是否能将所学知识进行内化，根据图片简单地复述故事内容。设计意图：本阶段学习活动旨在通过自主学习的方式，来阅读该故事。在这一过程中，学生掌握了如何自主阅读故事的各种技能，并且能把阅读故事的技能运用到课外英语阅读上，达到学以致用的目的。能够听音，抓住关键词，完成任务；能够将本单元的核心单词根据要求进行正确的分类；能够用彩色卡纸制作一个纸花园，并用英语介绍自己所制作的花园。能够针对自己的学习表现，对自己进行客观的评价。Project1.Listen and match教师播放录音，请学生仔细听，这些小朋友分别喜欢什
12、么水果，将人物和水果图片进行连线。完成后，请学生一起校对答案。随后请学生说一说自己的想法。S1: I like apples. So I will plant apple trees.2.Discuss in your group请学生思考三个问题，以小组为单位进行讨论，在讨论后，将单词分类填写。为下一步学生制作自己的“paper garden”做准备。3.Make a paper garden学生用彩色卡纸制作“paper garden”,先绘制一些图片元素和单词卡片，然后再将这些东西剪下来，制作一个花园。4.Share your paper garden in class在完成“paper
13、 garden”的制作后，请学生借助语言框架，用所学核心语言来介绍自己制作的“paper garden”。5.Self-assessment本单元学习结束后，请学生一起对自己的学习情况进行评价。教师观察学生是否能听音，将人物和他们分别喜欢的水果图片进行连线，并说一说自己的喜好。教师观察学生能够与小组中的其他成员一起讨论，将本单元的核心单词根据要求进行合理地分类。教师观察学生是否能用彩色卡纸制作花园，并用英语对其进行简单的介绍。教师观察学生是否对自己的学习情况有一个清晰的认识。设计意图：本阶段的学习旨在通过循序渐进的学习过程(听音连线小组讨论手工制作分享自己的想法进行自我评价)，帮助学生完成一系
14、列任务。让学生在这一系列过程中获得自主学习的能力。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat5mins跟读故事2遍2.Read aloud5 mins将故事大声地读2遍选做1.Share your paper garden5 mins回家后，用英语向家长分享自己制作的“paper garden”板书设计：（五） 教学反思：本节课主要分为两部分，第一部分是“paper garden”的制作，手工制作有助于学生思维的发展，激发他们学习英语的兴趣，介绍“paper garden”的过程中学生复习巩固了本单元的核心词汇与句型；第二部分是故事阅读，教师通过引导和图片的帮助，让学生理解故事的内容，最后教师通过循循善诱的方式引导出该故事想传达的寓意，实现学科育人。第 8 页 共 8 页
