五年级下册语文教学设计-5.13《飞夺泸定桥》语文A版.docx

1、 飞夺泸定桥 教学设计一.教学目标1、认识目标:了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、能力目标:学习按事情发展的顺序记叙的方法。3、情感目标:学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。二.教学重点(1)红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；(2)抓住“飞、夺”等重点词品味语言。促进学生对课文的理解，激发学生对红军战士的崇敬之情。引起学生情感上的共鸣。三.教学方法从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言训练；运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的难，红军的勇；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题；

2、训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。 教学流程一、情景导入，揭示课题1.对比照片，引出课题 出示现在泸定桥的照片和的70年前泸定桥照片，让学生从视觉上感受到70年前泸定桥的“险”。并介绍这座桥的相关历史背景，让学生了解到泸定桥的知识，从而扩展了学生的知识视野。接着，引出今天的课题7飞夺泸定桥（板书课题）2.质疑课题（1）课题当中的“飞”“夺”分别是什么意思？（飞：飞快；夺：夺取板书）课文是怎么描述“飞”“夺”的呢？（2）课题中为什么要“飞夺”泸定桥？围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序写的？二、探究新

3、知1.初读课文，整体感知理清课文层次。说说课文是按什么顺序继续事件的。要求学生认真读课文，按照“北上必经接受命令飞奔泸定桥勇夺泸定桥胜利渡河赴前线”把课文分为五部分（也可以按起因、经过、结果的顺序把课文分为三或四部分，只要能有自己划分理由即可。此设计主要是引导学生抓住文章的重点内容进行研究，训练学生的总结概括能力和与人合作的意识。 2.精读课文，体会情感 对于学生上述质疑问题，来一一解决。 （1）、红军战士为什么要“飞夺”泸定桥？ 出示课件，课件生动、形象地表明了水流湍急、崇山峻岭，再加上铁索桥，难怪红军战士要“飞夺”泸定桥。（2）、课文是怎么描述“飞”的呢？ 分别出示红军战士遇到困难和解决困

4、难的语段，让同学分角色，以不同形式的方式朗读。这样强调突出红军战士为了抢时间而克服重重困难的大智精神（板书）。以这样分角色朗读的方式，既训练了学生的语感，又培养了学生团结合作的精神。（3）、课文又是怎么描述“夺”的呢？ 出示课文第七。八自然段，让同学以自己喜欢的方式找出描写红军夺泸定桥的句子，并找出描写夺桥动作的词，然后有感情的朗读。4、这场战争的结果怎么样呢？为什么会有这样的结果? 是因为我们的红军战士： 冒着桥险，不顾一不小心就会栽倒下来的危险； 冒着水猛，不顾掉下去就必死无疑的危险； 冒着敌狂，不顾敌人枪口的熊熊烈火的危险 才有“胜利飞夺泸定桥”的奇迹。5.播放飞渡泸定桥的影视短片，让学生形象感知红军夺桥经过。感受那惊心动魄的场面和红军的英雄气概2.看了录像你感受到了什么？3.让学生通过朗读再来感受一下那惊心动魄的场面，齐读第8自然段。四、总结课文，扩展延伸 1.让同学自由说说这堂课的收获，使得红军战士大智大勇、不怕困难、无谓牺牲的精神在师生心目中肃然起敬。并让学生感受得到今天美好的生活，是多少革命先烈的鲜血换来的。2.最后教师让学生以小组合作的形式，在课后去查找更多关于红军在长征途中的故事。