1.4 给植物画张“像” 教学设计-2024年教科版一年级上册科学.docx

1、第一单元 周围的植物第4课 给植物画张“像”课型观察探究课课时1学情分析在前3课的学习中，学生对植物的特征有了初步的认识，也能从大小、形状、颜色、厚薄、气味、叶缘等角度描述叶的特征。本课需要让学生对观察的植物用绘画进行记录。教学目标科学观念：*通过观察植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。科学思维：*用比较的方法，学习基本的植物名称和特点。探究实践：*在实地观察中，能绘画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。态度责任：*在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。教学重难点重点知道不同的植物生长环境和特征是有区别的。难点用绘画

2、的方式记录自己看到的植物特征。教学准备教师准备教学课件；吊兰图片。学生准备彩铅笔、橡皮、板夹、画纸；观察记录单（活动手册）教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）1复习导入：前几课，我们观察了不同的植物他们的生长环境，有什么不同？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样；水生，土生等）2.聚焦课题：这节课，我们给这些植物画张“像”。一起来思考一下怎样画植物才真实。（板书课题：给植物画张“像”）通过图片激发学生观察和寻找植物的兴趣，便于学生画植物。二、探索（24分钟）活动一：观察植物的主要特点1.引导学生仔细观察吊兰的图片，并描述它的主要特点（预设：长长的叶片）。2.讨论观察植物时

3、需要注意的细节。活动二：给植物画张“像”1.给学生分发画纸和彩铅笔。指导学生画出他们熟悉的植物（可以是吊兰或其他植物），并强调画植物的要求：写出它的名称、画出它长在哪里、画出它的样子和特点。2.小结：要反复观察比较，先找到主要特征，再比较其他特征。3.思考：画出你认识的植物时，我们需要注意哪些问题呢？（预设：要先观察、绘画时讲究先后顺序、先画植物的茎再画植物的叶等）。4.学生分组活动，教师巡视、指导，引导学生根据植物的特征反复观察、对比、绘画。活动三：填写观察记录单1.指导学生阅读记录单上的文字，了解记录植物名称和特点的要求。2.结合画图，讲解植物的基本组成部分（茎、叶、花）以及它们的特点。引

4、导学生理解“观察植物的主要特点”的重要性。鼓励学生分享他们觉得观察植物时应该关注的要点。明确活动目的和注意事项，保证后续的活动有序进行。三、研讨（5分钟）1.邀请学生分享自己的观察记录和描述，其他学生可以提问或补充。2.讨论问题，如“我们画出这棵植物的特点了吗？”“我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？”等。3.引导学生思考植物在生活中的作用和价值，以及如何保护植物和环境。以问题交流的形式加深学生对植物特征的认识，学会相互交流作品。四、拓展（3分钟）1.布置拓展任务：让学生在家中继续观察并记录自己种植的植物的变化，如生长情况、颜色变化等。2.提醒学生记录观察过程中的发现和感受，可以通过拍照或画画来辅助记录。3.鼓励学生将观察结果带到课堂上分享，与其他同学一起交流学习。 课外延伸，鼓励学生寻找更多植物的秘密。板书设计4.给植物画张“像”观察植物的主要特点给植物画张“像”填写观察记录单【教学反思】 本课是周围的植物单元的第4课，学生通过这节课的学习加强对不同植物的认识，观察学生在观察实践中的表现，评价他们是否掌握了观察植物的方法。观察学生在实践操作中是否能正确画出植物的主要特点。评估学生在填写植物信息时是否准确并能用简单的句子描述植物。通过学生的分享与交流，评估他们是否理解并掌握了本课的教学内容。