1、第一节 天气与天气预报教学目标1.区分描述天气和气候的语言，正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。结合实例，说明天气和气候对人们生产和生活的影响。2.收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。3.通过简单的天气图，判断某地可能出现的天气情况。教学重难点【教学重点】会描述天气,并能正确描述某时的天气状况，能识别常用天气符号和看懂简单天气图。【教学难点】通过简单的天气图,判断某地可能出现的天气情况。教学过程【课堂引入】设问：你经常注意天气现象吗？今天的天气怎么样？【新知讲解】一、天气提问：那什么是天气呢？如何描述天气呢？（学生回答）明确：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的
2、具体状态。对于天气状况，我们可以这样描述:晴、雨，气温高、气温低，风力大、风力小等。展示：某地短时间内的天气变化。讨论：天气现象的突出特点是什么？学生代表回答。展示：不同气候类型下的景观图片。提问：什么是气候？（学生回答）明确：气候是指一个地区多年的天气平均状况，它具有相对稳定性。讨论：天气和气候有哪些区别？学生代表回答。总结：练习：判断课件图片及语言描述的是天气还是气候，帮助学生加深理解天气和气候的区别。讨论：谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系？晴天对人有什么好处？什么事情必须要在晴天做？（打麦、晒衣、晒被等。）下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨时，人们
3、必须保护什么东西不被雨淋？（露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。）下雪能给人带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪来临前，牧民必须做什么？孩子们在雪天喜欢做什么？下雪的时候，应该注意什么？（不要滑倒、摔伤；不要追跑打闹，要注意交通安全。）大风能给人类带来什么好处？大风又能给人类带来什么害处？大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处？总结：通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以，观察天气，努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，日夜不停地监测天气的变化，每天准确地预报天气
4、变化的情况，使人们更好地工作、学习。过渡：天气如此重要,我们通过哪些途径能了解到未来的天气变化？你能识别常见的天气预报符号吗？二、天气预报和常用天气符号播放：一段天气预报的视频。仔细观察播报顺序、内容。讲述：天气预报是对未来一定时期内某一地区可能出现的天气状况所作的预报。气象工作者通过对气象云图等天气资料的分析，发布将要出现的天气状况，主要包括气温（最高和最低）、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。提问：生活中，如何预知未来几天的天气？学生自由发言。过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气
5、预报呢？讲述:气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?学生代表回答。明确：白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。蓝色:代表的是海洋。过渡：想要看懂天气预报图，我们还要能够识别各种天气符号，明确各种天气符号的含义。展示：各种天气符号及其含义。讲述：风向指风吹来的方向。画
6、有风尾或者风旗的一方即为风向。一道风尾为 2 级；一个风旗为 8 级。练习：课件中天气符号分别代表什么含义？学生自由回答。活动：模拟播报天气预报。【课堂练习】1.下列词语中，描述气候的是（ ）A. 阳光明媚 B. 四季如春 C .狂风暴雨 D .寒风凛冽2.霜是由地面水汽遇冷凝结而成的，下列表示霜冻的天气符号是（ ）3.据下面的天气预报图，回答下列问题。（1）播报城市的天气状况。广州：_。长沙：_。武汉：_。南京：_。（2）图中会有雷阵雨的城市是_。（3）播报下列海域的风向风力状况。A（东海附近海面）_。B（南海附近海面）_。答案：1.B 2.B 3.（1）多云转阵雨 ，2733 大雨 ，2227 多云转阵雨 ，2732 多云，2332（2）福州 （3）东南风，6级 南风，8级课堂小结本节课主要学习了天气和气候的概念、特点及对人们生产生活的影响、天气预报、天气符号等知识。通过本节课的学习，同学们可以根据天气安排各种活动，能够识别各种天气符号，读懂天气预报图，播报简单的天气预报。板书设计第一节 天气与天气预报一、天气1.天气与气候的特点2.天气对人们活动的影响二、天气预报和常用天气符号1.天气预报2.卫星云图3.常见天气符号
