1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 在九宫格后藏着一个我们熟悉的人物，每一张数字牌 的背面都记录着与之相关的信息。请同学们通过翻牌，发 现蛛丝马迹，猜出他是谁。第一个猜出来的同学，可得到 奖品一份。 注意： 1.每次只可以翻一张数字牌； 2.每个人只能猜一次； 3.未点名便直接报出答案不算； 4.在别人回答时报出正确答案，奖品归被指定回答者所有 。 昨天下午发生了一起爆炸事件，据在场人员描述，犯 罪嫌疑人有以下特征： 这个人长得不高，但也不矮。脸型有点长，一双眼睛 总是斜着看人，鼻梁高高的，下巴尖尖的。 各位市民，如有发现犯罪嫌疑人请务必及时拨打电话 ：12
2、34567890。我们将根据您提供的线索价值给予适当奖 励。 根据“悬赏令”，你觉得谁最有可能是犯罪嫌疑人呢？ 根据“悬赏令”，你觉得谁最有可能是犯罪嫌疑人呢？ 犯罪嫌疑人 为号人物 如果让你根据犯罪嫌疑人的样子，重新写一张“悬赏令”， 你觉得描写人物的部分应该怎么写呢？ 这个人看起来比较壮实。一头金色长发扎成马尾，且在额前这个人看起来比较壮实。一头金色长发扎成马尾，且在额前 留着一根发丝。他的脸型有点长，脸有点瘦。他的眉毛比较细，留着一根发丝。他的脸型有点长，脸有点瘦。他的眉毛比较细， 一双眼睛总是斜着看人。他的鼻梁高高的，下巴有点尖。他穿着一双眼睛总是斜着看人。他的鼻梁高高的，下巴有点尖。
3、他穿着 一件夹克外套，里面搭一件红色衬衫。一件夹克外套，里面搭一件红色衬衫。 外貌外貌 性格性格 优点优点 爱好爱好 01 还可以写写他的某个习惯，比如口头禅。还可以写写他的某个习惯，比如口头禅。 02 还可以写他的缺点，比如他有时候过于专注一件事，还可以写他的缺点，比如他有时候过于专注一件事， 结果把其他事给忘了。结果把其他事给忘了。 03 还可以写他的特长，比如有的人书法特别好，有的还可以写他的特长，比如有的人书法特别好，有的 人会弹钢琴，等等。人会弹钢琴，等等。 接下来，请你选择自己的一个好朋友，并在这个头像周围列一列他的特 点，请其他同学来猜一猜他是谁吧。 小结：抓人物特点，在精，不在
4、多。小结：抓人物特点，在精，不在多。 温馨提示：温馨提示： 1.1.选择一两个你觉得最选择一两个你觉得最 突出的特点，用红圈圈突出的特点，用红圈圈 起来。起来。 2.2.根据特点，回忆有关根据特点，回忆有关 的事情，用一两句话展的事情，用一两句话展 开来说。开来说。 3.3.写好后读一读，做到写好后读一读，做到 写正确、写通顺。写正确、写通顺。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移 入树杭，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，入树杭，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，
5、连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 统编教材二下邓小平爷爷植树统编教材二下邓小平爷爷植树 把邓爷爷的动作和话都写 清楚了，让人觉得他种树 很认真。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理， 你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲
6、讲吧！”你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就 是挨打也值得。”是挨打也值得。” 统编教材三上不懂就要问统编教材三上不懂就要问 可以把人物和别人的对话 写出来。 运用从课文中学到的方法修改习作，尝试抓住特点运用从课文中学到的方法修改习作，尝试抓住特点 把“他”写清楚。把“他”写清楚。 四人小组内相互交流，看谁把同伴的特点写得更清四人小组内相互交流，看谁把同伴的特点写得更清 楚，让人一下子就能猜出来他是谁。请小组成员评选出楚，让人一下子就能猜出来他是谁。请小组成员评选出 优秀作品，张贴到黑板上。优秀作品，张贴到黑板上。 把自己的习作工工整整地抄在信纸上，并把它交给把自己的习作工工整整地抄在信纸上，并把它交给 文中的主人公，让他来评一评，看看写得像不像！文中的主人公，让他来评一评，看看写得像不像！ 再见！再见！
