1、部部编版三年级编版三年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 游戏流程： 1. 1. 由教师抽取两位同学，一个比画一个猜。由教师抽取两位同学，一个比画一个猜。 2. 2. 猜者背对屏幕，教师出示词语，比画者不得开口提示相关字词，猜者背对屏幕，教师出示词语，比画者不得开口提示相关字词， 不得用手指指向相关事物作为提示，不然此词作废。不得用手指指向相关事物作为提示，不然此词作废。 （可提示有几个字，是成语还是词语，是动词还是名词等）（可提示有几个字，是成语还是词语，是动词还是名词等） “指手画脚”游戏结束后，大家交流是否玩得高兴、最高兴的是什么环节。“指手画脚”游戏结束后，大家交流是
2、否玩得高兴、最高兴的是什么环节。 下面，请大家观察图中主人公平时喜欢玩什么，并猜猜他玩得最开心的是什么。 同学们，如果能加上恰当的时间、适合的地点、和谁一起玩、玩得高兴的原 因等，那么你们的表述会更清晰、更完整。请你借助表格提示来进行表述。 时间 地点 人物 玩什么 从表格中，我们可以知晓这位同学玩的时间课间、假期；玩的地点 教室、动物园、游乐园等；和他一起玩的人同学们、家人、小伙伴等。这些 快乐的时间、给他带来快乐的地点、人和事，我们是丌是似曾相识呢？ 想一想：你平时喜欢玩什么？请你和小组同学分享。 时间 地点 人物 玩什么 高兴的原因 课间课间 教室教室 同学们同学们 掰手腕掰手腕 赢了、
3、激烈、有趣赢了、激烈、有趣 假期假期 动物园动物园 爸爸妈妈爸爸妈妈 看动物看动物 认识了很多动物认识了很多动物 假期假期 游乐园游乐园 小伙伴小伙伴 坐过山车坐过山车 刺激、惊险、锻炼了胆量刺激、惊险、锻炼了胆量 那次玩得真高兴 _（时间），我和（时间），我和_（人物）在（人物）在_ _（地点）一起玩（地点）一起玩_（玩什么），我从中体会（玩什么），我从中体会 到了到了_（收获）。（收获）。 选择一件让你最高兴、印象最深刻的事，按照下面的格式用一句话概述完整。 9 指手画脚 玩的过程 玩中印象最深刻的场景 场景一 场景二 玩前 玩中 玩后 同学们，课前我们玩了“指手画脚”的游戏，让我们一起回
4、忆一下当时玩的 过程，你们玩得最高兴、印象最深的是哪个场景？ 四人小组交流，按照表格把当时“玩的过程”说清楚，说一说印象最深刻的场景。 小组交流提示： a.a.对方在讲述“玩的过程”时，如果你觉得有些地方讲得不清楚，可对方在讲述“玩的过程”时，如果你觉得有些地方讲得不清楚，可 以向对方提出建议。（注意交代清楚时间、地点、人物）以向对方提出建议。（注意交代清楚时间、地点、人物） b.b.在对方讲述的过程中，如果你对他讲述的某个场景很感兴趣，可以在对方讲述的过程中，如果你对他讲述的某个场景很感兴趣，可以 请对方讲述得更加详细一点。请对方讲述得更加详细一点。 c.c.你最想把玩的过程中的哪个场景分享
5、给大家？请重点分享。（注意你最想把玩的过程中的哪个场景分享给大家？请重点分享。（注意 交代人物的表现）交代人物的表现） 交流完后，请你选择玩得最高兴、印象最深刻的一个场景，尝试写清楚。交流完后，请你选择玩得最高兴、印象最深刻的一个场景，尝试写清楚。 12 例文： “开始！”随着老师的一声令下，我立刻看向词语，词语是“大“开始！”随着老师的一声令下，我立刻看向词语，词语是“大 猩猩”。我一个女孩子居然要表演大猩猩，我不想比画了。我的搭档猩猩”。我一个女孩子居然要表演大猩猩，我不想比画了。我的搭档 黄沁洋焦急地看着我，我终于还是比画了。我模仿着大猩猩的样子，黄沁洋焦急地看着我，我终于还是比画了。我
6、模仿着大猩猩的样子， 黄沁洋一下子就猜出来了，全班都为我们鼓掌喝彩。我高兴极了！黄沁洋一下子就猜出来了，全班都为我们鼓掌喝彩。我高兴极了！ 请你读一读下面的例文，评一评写得怎么样。 a.游戏过程中，人物的表现写得还不够清楚 。 b.“模仿大猩猩”的场景描写不够具体。 c.读完后感觉不到“我”的高兴。 那次玩得真高兴 “开始！”随着周老师的一声令下，词语“大猩猩”被抽出来了。周围立刻传来“开始！”随着周老师的一声令下，词语“大猩猩”被抽出来了。周围立刻传来 一阵哄笑。天啊，我一个女孩子，居然要表演大猩猩，而且还是在全班同学面前表演！一阵哄笑。天啊，我一个女孩子，居然要表演大猩猩，而且还是在全班同
7、学面前表演！ 我涨红了脸，抿着嘴，待在那儿半天没动。“快点，快点！”我的搭档黄沁洋焦急地我涨红了脸，抿着嘴，待在那儿半天没动。“快点，快点！”我的搭档黄沁洋焦急地 看着我。时间在一秒一秒过去，算了，比赛要紧看着我。时间在一秒一秒过去，算了，比赛要紧我狠下心，立刻伸出三根手指示我狠下心，立刻伸出三根手指示 意黄沁洋，表示这个词语是三个字的。黄沁洋用眼睛直直地盯着我，点点头回应。接意黄沁洋，表示这个词语是三个字的。黄沁洋用眼睛直直地盯着我，点点头回应。接 着，我半弯着双腿，扎了一个稳当的马步，张开双手，握紧拳头，在胸前来回挥舞着，着，我半弯着双腿，扎了一个稳当的马步，张开双手，握紧拳头，在胸前来回
8、挥舞着， 眼睛紧盯着我的搭档黄沁洋，嘴里发出“呜啊眼睛紧盯着我的搭档黄沁洋，嘴里发出“呜啊呜啊呜啊”的声音。“大猩猩！大”的声音。“大猩猩！大 猩猩！”黄沁洋灵机一动，兴奋地叫道。顿时，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声！猩猩！”黄沁洋灵机一动，兴奋地叫道。顿时，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声！ “正确！”周老师笑眯眯地说道。“答对了！耶“正确！”周老师笑眯眯地说道。“答对了！耶”我猴子似的蹦跳起来，比了个”我猴子似的蹦跳起来，比了个 “V V”的手势，笑开了怀。”的手势，笑开了怀。 请你读读下面修改后的例文片段，找找写出“玩得真高兴”的秘密。 修改后的例文片段写清楚了游戏的具体过程，“模仿大猩猩”的
9、场景描写 十分细致，通过语言描写和动作描写表现了人物的“高兴”。 01 如：在“指手画脚”游戏时，你可以将观众、搭档以及“我”的表现，以时间轴流 程图的方式清楚地呈现出来。 来龙去脉交代清楚时间轴流程图画一画。 02 如：在模仿大猩猩游戏时，我们应该仔细观察人物做了哪些关键的连续性动作，可 以先用“串糖葫芦”的方式将人物的动作，用动词精准地记录下来，再完整连贯地 表达出来。 （半弯）（扎）（张开）（握紧）（挥舞）（盯） 将场景写具体关注连续性动作。 03 如：教师例文中的“快点，快点！”“答对了！耶”等语言的捕捉运用，生动 形象地表现了游戏现场热闹、紧张的气氛，体现了人物的高兴、激动之情。 将
10、“高兴”写生动关注人物的语言。 16 怎样写好习作那次玩得真高兴？ （1 1）写清楚玩的时间、地点、人物、内容。）写清楚玩的时间、地点、人物、内容。 （2 2）按照玩前、玩中、玩后的顺序写，借助时间轴流程图写清楚具）按照玩前、玩中、玩后的顺序写，借助时间轴流程图写清楚具 体过程。体过程。 （3 3）关注连续性动作、声音，力求将场景写具体，突显）关注连续性动作、声音，力求将场景写具体，突显“真高兴真高兴” 。 请大家完成习作后，以小组为单位，分享自己的习作内容，对照评价标准进 行全文评价，先自评，再互评。 评价标准 自评 互评 是否按顺序把玩的过程写清楚是否按顺序把玩的过程写清楚 是否运用了动作
11、、语言描写是否运用了动作、语言描写 是否表达了当时快乐的心情是否表达了当时快乐的心情 是否正确使用标点符号是否正确使用标点符号 1.按顺序，写清楚 要点：要点： （1 1）写事情要关注时间、地点、人物等要素，按照一定的顺序将事）写事情要关注时间、地点、人物等要素，按照一定的顺序将事 情写清楚，有条理地进行叙述。情写清楚，有条理地进行叙述。 （2 2）可以借助时间轴流程图写清楚）可以借助时间轴流程图写清楚“玩中玩中”人物的表现。人物的表现。 2.将观察，写具体 要点：仔细观察，关注连续性动作；从声音、语言等方面入手，这样要点：仔细观察，关注连续性动作；从声音、语言等方面入手，这样 可以把可以把“玩的过程玩的过程”写具体，把写具体，把“高兴高兴”表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。 再见！再见！
