1、部编版二年级上开心同步写话部编版二年级上开心同步写话 特级课件特级课件 3 漫画，是一种艺术表现形式，是使用简单而夸 张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画，犹如生 活中的点心，吃在嘴里甜甜的，令人回味无穷。 这是德国著名漫画埃奥卜 劳恩的连环漫画 父与子。今天， 我们一起走进父与子，看看漫 画中发生的有趣故事。 6 想一想，图一至图五每幅图上分别画了什么？想一想，图一至图五每幅图上分别画了什么？ 一天晚上，爸爸、妈 妈在家里正准备吃饭，可 是儿子不在。 01 02 妈妈让儿子去请爸 爸来吃饭。 05 03 儿子离开房间去吃 饭，爸爸被书吸引。 儿子和妈妈准备开 饭，却不见爸爸回来。 04 第二
2、幅图 第一幅图 第五幅图 第三幅图 第四幅图 爸爸来到儿子的房间， 见儿子正在看书，于是叫儿 子去吃饭。 我们在欣赏一组漫画时，要注意把前后的图画内容连起来，这 样我们才能更好地理解漫画的意思。同时，我们需要按顺序把每一 幅图的内容说清楚。 9 再来仔细观察每再来仔细观察每 幅幅图图，你看懂了什么？，你看懂了什么？ 看看右边这幅漫画，想一想：你 看懂了什么？ 图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿 子不在。 时间、地点、时间、地点、 人物人物 一天晚上，爸爸妈妈在家里准备吃饭，可是儿子不在。于是，妈 妈拍了拍爸爸的肩膀，让爸爸喊儿子来吃饭。 动作动作 这个例子不仅指出了从图上
3、观察出来的时间、地点和人物，还说 出了他们正在做什么。 小作者他通过后面的图画看懂了人物的动作，刻画了妈妈的动作。 一天晚上，妈妈笑眯眯地从厨房里端来一盘红烧肉，热气腾腾的 ，香极了。爸爸忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸 。 神态神态 这个例子关注到了妈妈的神态，说得真形象！ 妈妈会对爸爸说：“你快去看看，咱们的儿子在干什么？他怎么 还不来吃饭呢？” 语言语言 这个例子合理地想象了人物的语言。 妈妈会说：“看把你急的，你看这里少了谁？”妈妈用手指着空 着的凳子。 语言语言+ +动作动作 小作者注意到了妈妈的动作，这就把语言和动作联系起来了。 一天晚上，爸爸妈妈在家里准备吃饭，妈
4、妈拍了拍爸爸说：“你 快去看看，儿子在干什么呢？他怎么还不来吃饭呢？” 时间、地点、人时间、地点、人 物物+ +动作、语言动作、语言 这个例子不仅把时间、地点、人物、事情说清楚了，还想到了人物的 动作和语言，让表达更加丰富。 一天晚上，妈妈笑眯眯地从厨房端来一盘红烧肉，热气腾腾的。 大胡子爸爸忍不住拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下他，说：“大 胡子爸爸，快去看看，咱们的儿子在干什么呢？他怎么还不来吃饭呢？ ”妈妈用手指了指儿子的房间。 时间、地点、人时间、地点、人 物物+ +动作、语言动作、语言 这例子把图画说清楚了，而且还让图画中的人物说话了，给人一 种身临其境的感觉。 04 动作 01
5、时间 02 地点 05 神态 06 语言 03 人物 讲述漫画内容的六个要领讲述漫画内容的六个要领 妈妈说妈妈说 爸爸说爸爸说 谁还没到？谁还没到？ 时间时间 地点地点 人物人物 动作动作 神态神态 对话对话 吐字清晰，吐字清晰， 语句连贯。语句连贯。 下面请同学按照这六个要领再说一 说图画的内容，要求：吐字清晰，语 句连贯。 试着来讲述一下第二幅漫画吧！ 爸爸来到儿子的房间，见儿子正在看书，于是对儿子说：“儿子， 快去吃饭！不然饭菜要凉了。” 语言语言 爸爸敲了一下门，咦，怎么没有反应呢？爸爸又敲了几下门，仍 然没有反应。爸爸只好推门进房。他看到儿子正趴在地上聚精会神地看 书。 心理心理 爸
6、爸敲了一下门，咦，怎么没有反应呢？爸爸又敲了几下门，仍 然没有反应。爸爸只好推门进入。他看见儿子正趴在地上一页一页地翻 书，头也不抬一下。爸爸皱了皱眉，对儿子说：“儿子，快去吃饭，饭 菜快凉了！” 语言、动作、语言、动作、 心理心理 现在就请大家学着用以上方法 描述另外三幅图吧！请大家组成四 人小组，从图三到图五中选择一幅 图说一说。之后，请每个小组派代 表来说一说。 儿子走出房间，大胡子爸爸弯下腰，说：“这是什么 书啊，让我调皮的儿子看得那么着迷？” 语言、动作语言、动作 儿子坐在餐桌前，兴奋地说：“妈妈，您做的菜 好香啊！”妈妈说：“是吗？就等你来吃了。可是，你来了，爸爸呢？ 你再把爸爸喊
7、过来吃饭吧！”妈妈用手指了指房间。 对话对话 这个例子说得非常好，把图画中人物的动作和语言说清楚了。 这个例子把第四、第五幅图连在一起说了，说得很完整，也很连贯， 还描述了儿子和妈妈之间的对话和用上了动词。 把这五幅图连起来完整地讲。把这五幅图连起来完整地讲。 准备时间：两分钟。准备时间：两分钟。 自主练说完毕后，请同学来跟我们自主练说完毕后，请同学来跟我们 分享一下。说的同学需要注意内容连贯，分享一下。说的同学需要注意内容连贯， 其他同学认真听，要知道别人讲的是哪其他同学认真听，要知道别人讲的是哪 幅图。幅图。 一天晚上，妈妈做好了热腾腾、香喷喷 的饭菜，爸爸看着饭菜，直流口水。正准备 吃饭
8、时，妈妈发现儿子不在，就拍了拍爸爸 的肩膀，说：“咱们儿子呢？快叫儿子过来 吃饭。”于是爸爸去房间叫儿子过来吃饭。 爸爸来到房间，对儿子说：“儿子，快去吃 饭吧，不然饭菜要凉了。”儿子走出房间。 爸爸弯下腰来，好奇地想：“这是什么书啊， 儿子看得这么入迷？”于是他就翻开这本书 看了起来。妈妈见儿子过来了，可是爸爸却 没来，就叫儿子去房间叫爸爸过来。 这个例子完整地讲述了五 幅图的内容，不仅用上了时间、 地点、人物、动作、语言这几 个要领，而且把故事讲得十分 生动、有趣。 22 展开想象的翅膀展开想象的翅膀 想一想，这个故事接下想一想，这个故事接下 来会怎么样？来会怎么样？ 这组漫画一共有六幅。
9、请同学们 打开课本看看，最后一幅图是空白的， 需要我们来发挥想象力，给这个漫画 故事加一个有趣又合理的结尾。同学 们先思考一分钟。 请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。 完成后，组长组织大家推荐本组最有趣的一个结尾。之 后，请各小组代表来交流你们设计的最有趣的结尾。 儿子回房一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢！儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不 去吃饭啊？”爸爸微笑着说：“怎么样？等人吃饭的滋味不好受吧？” 儿子走进房间，发现爸爸不在这里，他到处找，终于在书房看到了正在工作的爸 爸。儿子吃惊地说：“爸爸，您怎么不吃饭就开始工作了呢？”爸爸也吃惊地说：“什么？我 不是吃过饭了吗？” 这个结局设计
10、十分巧妙，爸爸借这个小插曲教育了儿子，使漫画富有教育意义。 爸爸丌吃饭就开始工作，这个设计很有意思，体现爸爸废寝忘食的工作态度。 儿子走进房间，看见爸爸也在那里聚精会神地看自己刚才看的那本书。因为，第 三幅图上画着，儿子走出房间后，爸爸却弯着腰看起了地上的那本书，所以，我们组觉得爸爸 也被书迷住了。于是，爸爸就和儿子一样，趴在地上看书了！ 小作者联系前面的漫画内容来发挥想象，设想了一个合情合理的结尾。 同学们，我们一 起来瞧一瞧原漫画的 结局，看看和我们猜 想的结局有什么差别 吧！ 27 只要是合理的想象，都有它存在的价值。如果把这几幅图连成一个故事，你们认为怎样才 能讲好它呢？ 我们需要按顺
11、序，加上人物的动作、语言、神态，连贯、完整地把故事讲出来。 讲故事不能只讲图上画了什么，还要想象图画里的人物会说什么、做什么、想什么， 这样故事才会更生动。 看图讲故事需要按顺序，把图画的内容连起来说清楚。 在说的过程中，我们还需要观察人物的动作、神态、语言， 把它们加入我们的讲述中，使故事更加生动有趣。 同学们，你们需要合作，把这个故事完整地演出来！ 表演要求如下： 表演时，同学们要注意模仿漫画中人物的动作和神态，使 自己的表演更加生动。 如果谁能做到“吐字清楚，语句连贯”，就可得到“双星 故事王”的称号。 会听、会评价的同学也有奖项，只要你做到“专注倾听， 及时互动”，就可得到“双星评论家”的称号。 开始前，同学们有十分钟的练习时间。练习结束后，请同 学们推举自己认为表演得最好的一组同学上台表演。 双星故事王双星故事王 吐字清楚吐字清楚，语句连贯语句连贯。 双星评论家双星评论家 专注倾听专注倾听，及时互动及时互动。 故事大赛 在父与子这本漫画书中，还有很多精彩的故事等着我们去阅读，还有很多快乐等着我 们去收获。同学们课后，可以再细读一下父与子，走进有趣好玩的漫画世界。 再见！再见！
