1、部编版二年级上开心同步写话部编版二年级上开心同步写话 特级课件特级课件 3 这是一对父子,你 们能够分别描述一下他 们的长相特征吗? 爸爸的形象 爸爸长得胖胖的,肚子圆圆的,还是 个光头,我们可以叫他“光头爸爸”。 儿子的形象 儿子长得又矮又瘦,头发长到都 垂下来了,头发还乱蓬蓬的 他们是一对父子,一个高一个矮, 一个胖一个瘦,一个光头,一个头发 又厚又
2、多,还乱蓬蓬的。这对父子不 仅长得很好玩,而且他们之间的故事 很有趣。 这次爸爸和儿子之间 发生了什么有趣的故事呢? 请同学们把课本翻到第79 页,看看这五幅图讲了一 个什么故事。之后请大家 先交流交流。 吃饭的时间到了,爸爸看见儿子没有来吃饭,就问妈妈,儿子到哪儿去了。妈妈 告诉爸爸,儿子在房间看书。爸爸就去房间叫儿子来吃饭。儿子走了,爸爸却看起了 书。妈妈和儿子等了好半天,爸爸还没有来。妈妈就让儿子去找爸爸。 这个例子丌仅把五幅图都看懂了,还说清楚了故事的内容,让我们知道了故事的主人公有爸爸、
3、妈妈和儿子。 到了吃饭的时间,爸爸发现儿子不见了,就问妈妈,儿子去干什么了。妈妈指着 房间让爸爸去里面找找。爸爸进房间后,看见儿子在那里看书,他让儿子赶紧去吃饭。 儿子走后,爸爸却弯下腰看起了书。儿子和妈妈等了好久也不见爸爸来,儿子想:爸 爸到哪儿去了?怎么还不来?妈妈就让儿子快去找爸爸。 这个例子丌仅把图意连起来说清楚了故事内容,更了丌起的是,还加上了儿子心里的想法。 要吃饭了,妈妈看见儿子没有来,就让爸爸去找一找。爸爸发现儿子在房间看书, 就让他赶紧去吃饭。儿子去了饭厅,可是爸爸却不见了。妈妈对儿子
4、说:“你爸爸呢? 你去找一找。” 这个例子说得很清楚、很完整,丌仅陈述了基本内容,而且让妈妈在故事中开口说话了。 8 小伙伴合作学习小伙伴合作学习 请你们选择其中一幅图,仔 细观察,找出图中好玩的地方, 然后把这个好玩的地方说进你的 故事里。同桌之间互相说给对方 听,看看谁说得更好。 来说说第一幅 图吧! 吃午饭的时间到了,爸爸妈妈来到饭桌旁 。爸爸说:“儿子呢?”妈妈说:“儿子可能 在房间。你去看看。” 这个例子说
5、清楚了什么时间谁在干什么,还 想象了爸爸妈妈的对话,让爸爸妈妈说起话来了。 让人物“说”起来 到了吃饭时间,爸爸和妈妈坐在 餐桌边上等着儿子,可是儿子一直都 没有来。爸爸指着对面的座位,心想: 咦,咱们的儿子到哪里去了?怎么还 不过来吃饭呢? 小作者有一双善于发现的眼睛,关 注到了图上的小问号,并且通过小问号 猜测了爸爸心里在想些什么。 让人物“想”起来 我的爸爸会说:“咦,儿子到哪 儿去了呢?都要吃饭了,饭这么香, 他怎么还不来?”妈妈会说:“他还 在房间里看书呢,你快去叫
6、他过来 吧!” 这个例子生动刻画了爸爸妈妈的话 语。其中,爸爸感叹饭菜香这一点,我 们可以从那弯弯的曲线看出来,那是饭 散发出的香味。 关注小线条 再来说说第四 幅图吧! 儿子和妈妈都在等爸爸来吃饭,可是爸爸 却迟迟不来。妈妈问:“你爸爸呢?让他去喊 你吃饭,结果人却不见了。” 你看,给妈妈配上音,让妈妈说话,静止 的画面一下子就“动”起来了。 桌上的饭菜香喷喷的,儿子饿得 肚子咕咕叫。他问妈妈:“老爸喊我 来吃饭,可
7、是他人呢?”妈妈也感到 很奇怪,说道:“是啊,他人跑哪里 去了?” 小作者关注了小曲线,想象香喷喷 的饭让儿子的肚子饿得咕咕叫。小作者 还让图上的儿子和妈妈对话,一问一答 真是好极了。 关注小细节 先来说说第 二幅图吧! 爸爸推开门,走进房间里,看到儿子正趴在 地上看书。爸爸忍不住叫道:“别看了,别看 了,快去吃饭吧!就等你了。” 小作者很会讲故事,除了想象爸爸的语言, 还让图上的人物“动”了起来。瞧,爸爸推开了 门,看到儿子正趴在地上。 &nbs
8、p;让人物“动”起来 想象人物的动作, 让画面就像动画一样 “动”起来,这样说 故事更有意思。 再来说说第三幅图吧! 儿子站了起来,走出房间,爸爸弯下身看了看地上的书。 这个例子关注到了人物的动作,把图上的内容说清楚了。 儿子站起来,走出了自己的房间。爸爸却走近儿子刚刚看的书,低下头瞄了一眼, 心想:什么书让儿子这么着迷啊? 小作者想象了人物的心理活动,抓住这个好玩的地方,让图上的爸爸“想”起来。
9、 接着来说说第五幅图吧! 妈妈和儿子等着爸爸来吃饭,可是爸爸迟迟不来,妈妈指着房间,对儿子说: “你快去看看你老爸到底在干什么。” 这个例子把图意理解得很清楚,说得也很明白。 妈妈等得着急了,她指着里面的房间,对儿子说:“桌上的饭都凉了,快去看看 你爸爸在做什么。” 我们在讲故事的时候,还要前后图对比着看,第一和第四幅图上的小曲线告诉我们饭很香,冒着 热气,可是这幅图上的小曲线没有了。小作者关注到了这个有趣的变化,故事说得真好。 爸
10、爸去了哪儿 呢?请同学们大胆 猜一猜吧! ? 爸爸的同事有事情找他,爸爸正在和他的同事打电话。 这个结局大胆地想象了爸爸在和同事聊天,这个想象很真实。 爸爸发现今天的菜不够吃,又去厨房炒了一个菜。 难怪爸爸的身躯那么胖,原来爸爸那么爱吃。 儿子的书太好看了,爸爸正趴在地上看书呢! 联系前面的故事情节来猜测图意,这个结局很合理。 今天的这组漫画出自长篇 漫画集父与子,它的作者 是德
11、国的卜劳恩。 果真,爸爸是被书里的内 容吸引住了,正在津津有味地 看书呢! 27 演一演 表演要求:表演要求: (1)幽默搞笑的故事,要演到观众发笑,但演员自己不能笑,谁 能演好这个故事,谁便能当选最终的“表演大王”。 (2)小组分配角色,一人演爸爸,一人演妈妈,一人演儿子,一 人做旁白。对照角色演好故事。 小提示:最后的结局可以按照原漫画演,也可以自己创作。 同学们,经过努力,我们把整个故事讲清楚,讲完整了。接下来,请小演员们根据这个 故事演一演。 请大家选择其中一幅你最 喜欢的图画,把好玩的地方写 上去。 课后任务课后任务 请同学们课后找几个小伙伴合作 把这个故事创作完,然后把每幅图裁 剪下来,钉在一起做成一本图画书。 你们可以给你们创作的故事起个名字, 然后做封面,最后署上你们的名字。 再见!再见!