1.4《走进科学》单元小结 表格式 教学设计 -2024新苏教版一年级上册《科学》.docx

1、苏教版 一年级上册 走进科学单元 4.走进科学单元小结 教学设计及反思单元走进科学课题走进科学单元小结课时1核心 概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明， 工程的核心是建造12年级 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道科学家与工程师的不同之处。科学思维通过滚小球活动，认识到同一地点出发，小球越重滚得越远；同一小球，出发点越高滚得越远。

2、探究实践能利用身边的材料制作好看又实用的铅笔加长器。态度责任通过小组活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。通过星级评价，反思自己的行为。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。科学家与工程师的不同之处以及了解他们做的其他方面的工作。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？在活动中有规则意识并主动遵守。教学 准备教师：教学课件学生：实验单、笔、科学课公约表。教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍：同学们好！课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要进行走进科学单元小结。一、引发关注、聚焦问题（预设3分

3、钟）1.导入：同学们，经过前面的学习老师相信大家对我们科学课有了一定的认识。那今天一起进入“单元小结”闯关活动。 二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1. 猜谜语：还有这么一群人他们会根据人们的需要设计制作一些物品，来改善人们的生活品质。你们知道是谁吗？ （生：工程师）2.谈话：那你还知道有哪些方面的工程师？ 3.你们的知识面真广！那你能说说科学家和工程师有什么不同吗？（小组讨论）4.（生：）三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.你们真厉害，一下子能说出这两种职业的这么多区别！接下来老师要加大难度啦。请你将科学家和工程师所做的事情，用直线连一连，比一比哪一组连得又快又好。（加入练习纸）生动

4、手连，小组交流分享，在班内请同学希沃连线交流汇报。2.小结：同学们真是小马达呀，不仅速度快，准确率也很高。同时老师要表扬，个别小组在小组交流时做到了轻声细语，而且还能有序表达自己的观点。那同学们，你们在科学课上有做过科学家或者工程师的时候吗？（生：滚小球 生：制作铅笔加长器）3对于滚小球，你们已经非常熟悉了。老师现在想让小球滚得很远，你有办法吗？（看情况小组讨论）（生：同一地点出发，小球越重滚得越远；同一小球，出发点越高滚得越远。）4刚刚还有同学说，他们做过铅笔加长器。你有办法帮徐老师做一个好看又实用的铅笔加长器吗？能把你的窍门分享给大家吗？（看情况小组讨论）（生： )5.总结：从你们的回答中

5、，老师明白了纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。设计意图：比较科学家和工程师的不同，科学家对事物保持好奇心，观察想象，必要时会动手实验找到答案。工程师是明确问题、设计制作，实施方案后根据实际情况再进行改进完善，最终得到人们需要的产品。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）1.同学们，你觉得刚刚的科学课上，你们表现得怎么样？你还记得我们的科学课公约吗？（生： ）2.真棒！你们的记性真好！那针对上课的音量控制，你们觉得应该是怎么样的呢？请你连一连。（完成任务单）3.小组交流结果，请学生希沃展示。设计意图：比较科学家和工程师的不同，科学家对事物保持好奇心，观察想象，必要时会动手实验找到答案。工程师是明确问题、设计制作，实施方案后根据实际情况再进行改进完善，最终得到人们需要的产品。五、板书设计六、练一练七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思7