1、教学设计课程基本信息学科美术年级高中学期春季课题陶瓷工艺教科书书 名：高中美术 选择性必修5工艺出版社：人民教育出版社 教学目标引导学生通过对纹饰与器型的赏析，了解陶瓷的艺术特征，培养学生的图像识读能力；通过欣赏、分析、讨论，掌握陶瓷鉴赏方法，体会陶瓷纹饰与器型的美感，学会自主思考，“触摸”艺术文化；感受中国古代工艺美术陶瓷工艺的艺术魅力，引导学生深入探讨中国陶瓷的文化内涵，增强民族自信。教学重难点教学重点：从纹饰与器型两方面对中国传统陶瓷进行艺术鉴赏与实践，并可识读其纹饰与器型。教学难点：1. 理解陶瓷纹饰“图必有意，意必吉祥”的文化寓意，感受瓷运与国运息息相关的共荣。2. 设计符合时代审美
2、的陶瓷。教学过程教材分析：该课为人教版高中美术选择性必修5工艺 第2课 陶瓷工艺，旨在让学生关注中国传统工艺美术这一分支，选取工艺美术中经典的陶瓷为重点，以点带面带领学生深入了解工艺美术，培养学生图像识读能力，提高人文素养，增强爱国情怀。学情分析：该节课主要面对的学生是高二学生，经过初中三年和高一的美术学习，高中学生有了基本的美术素养。高中阶段应进行新的提升。课前准备：教学课件、瓷片、典型陶瓷、陶瓷纹样图片教学活动过程：1.引导阶段：循循善诱，激发学生学习兴趣将实物陶瓷展现在学生眼前，并通过互动问答的形式引起学生兴趣，进行思考探究，如邀请同学给老师的陶瓷起个名字，并挖掘陶瓷的寓意。教师：同学们
3、，大家平时去参观博物馆的时候有没有关注过展品的基本信息？很多陶瓷的展签大家会觉的较长、晦涩难懂。大家可以想一想如何为陶瓷起一个雅致又恰当的名称？大家可以猜一猜，究竟是根据什么原则来为一件陶瓷命名的？学生从不同角度给予答案，最后教师引导学生陶瓷应从器型、纹饰两方面对陶瓷进行命名。从而引出本课课题天工开物中国传统工艺美术。【设计意图】问题导入，使学生在好奇心的趋势下，仔细观察陶瓷实物，激发学生课堂参与的积极性，以此充分调动学习兴趣，提高课堂教学效率。2.发展阶段：层层递进，有效融入情感教育学生在学习的过程中实物触摸，感受文化。在课件上展示各个博物馆所收藏精美陶瓷，并让学生亲手触摸、把玩瓷片标本。学
4、生经过仔细赏析感受几百年前景德镇工匠制作时的良苦用心，感受陶瓷有温度的一面，切身感受厚重的中华历史文化。亮出“CHINA中国CHINA陶瓷”这一在世界上能代表中国的独特骄傲。学生小组讨论，由各组代表发言，经过触摸和欣赏陶瓷，回答从中感受到了什么？（学：经过触摸瓷片，感觉真的像是在触摸一段历史，这个瓷片虽然很小、很轻，但却感觉十分厚重，承载着工匠们的匠心，感觉每一片都仿佛是有灵魂一般）（学：经过观察瓷片，我们小组发现了陶瓷表面非常光滑，是那种莹润的质地）【设计意图】让学生们在触摸实物中，感受历史的痕迹、工匠高超的制作工艺，在鼓励学生自由表述自己对作品的看法与见解同时，引导学生关注其历史与文化价值
5、。一步步带领全体学生进入情境，创新情感教育融入的形式，唤起学生对工匠精神的敬畏之心。从情感层面鉴赏作品，让学生从美术鉴赏的过程中获得更为具体、全面的审美体验。3.拓展阶段从纹饰与器型两方面进行细节讲解。首先，展示不同陶瓷的纹饰细节。以提问引导学生自主探究，探索陶瓷纹饰所表达的不同寓意。为引起学生兴奋点，特意用与学生高考相关的鱼跃龙门纹样。又以皇帝赏赐给大臣的青花缠枝莲纹赏瓶，启示学生猜出“青莲”即“清廉”的品行与期许。并以海水江崖纹表达国家“江山一统”的厚望，寄予国泰民安的社稷展望。就此展开小组讨论，经过学生思考探究得出“图必有意，意必吉祥”的结论。其次，逐层递进核心线索，呈现原名“莱菔尊”到
6、“萝卜尊”的转变。讲授器型应从口、颈、肩、腹、足自上而下的顺序分析。趁热打铁，带领学生进行一次器型的具体分析，再由学生自己进行器型的逐步分析。对于器型的讲授 各部分环环相扣，不断加深学生领悟，使学生体会古代工匠在制作陶瓷时的良苦匠心。【设计意图】教师和学生进行有效的课堂互动，提高学生的学习积极性与参与性，并逐步将社会博物馆文化资源引入课堂教学。使学生能够用纹饰和器型两方面对陶瓷进行艺术鉴赏。4.展评阶段预留15-20分钟，用优秀案例引导学生从不同角度进行艺术鉴赏与陶瓷再创作，让学生根据所学，在学案中进行本节课的知识巩固与创作，并阐述见解。以学生作品为主导，进行自评、互评与教师分析评价。学生从纹
7、饰与器型两方面进行鉴赏与艺术再创作，让学生根据所学，应用“两问一画”的学案，巩固中国陶瓷的知识落实与再创作。鼓励学生大胆发言，交流感想。引导学生进行再创作陶瓷时，可以从纹饰和器型角度出发，设计、绘制独具特色的陶瓷。提前给大家准备了一下传统纹饰，可以作为参考，当然在绘制的过程中也可以从创意生活、地域文化、民族特色等角度进行设计。【设计意图】通过学生与教师共同展评学生作品后，进一步深化学生对纹饰和器型的理解，形成工艺美术鉴赏认知体系，感受中华传统文化的魅力，加强对传统文化的认同，增强文化自信。5.课堂小结教师展示收藏在天津博物馆的兴衰两代陶瓷，说明“瓷虽小道，然国运世变隐隐相关焉”的道理，阐述“瓷
8、运与国运”相连共荣。将物质文明、精神文明与国家兴盛紧紧相连的感悟。陶瓷是中华民族独有的一幅精神画卷，承载着古人的智慧与汗水。它们不仅仅未被现代文明阻隔，反而超越岁月、疆域的羁绊，以饱满的精神不断延续。许之衡在饮流斋说瓷中写道“瓷虽小道，然国运世变隐隐相关焉”。由此可见，陶瓷的制作与时代的经济发展水平、国家安定密切联系，瓷运与国运息息相关。陶瓷是时代精神的反应，它有血有肉，对于我们而言，要不断发现与了解那些陶瓷背后的历史，探究陶瓷的美学思想，既温润淡雅，又恣意洒脱。中国陶瓷史是中华民族独有的一幅精神画卷，它以泥为线条，釉为色彩，经由历代工匠逐一添笔。其中承载着古人的智慧与汗水。它们不仅仅未被现代文明阻隔，反而超越岁月、疆域的羁绊。教师总结关于陶瓷的故事就上到这里，但是中国陶瓷的故事会一直书写，并以饱满的精神不断延续。6.学习任务单设计
