1、教学设计课程基本信息学科美术年级高一学期秋季课题人性的崛起-文艺复兴美术教科书书 名：美术鉴赏出版社：人民教育出版社 教学目标1. 知识与技能：通过对文艺复兴时期代表人物及其美术成就的了解，了解文艺复兴时期美术的艺术风格表现【美术表现】。2. 过程和方法：了解文艺复兴时期的美术发展状况，培养学生的图像识读能力，提升学生对文艺复兴时期美术的鉴赏能力【图像识读、 审美判断】；通过感受文艺复兴美术成果，鼓励学生从小树立敢于开拓创新的信念和意识【创意实践】，完成课程作业。3.情感、态度和价值观：通过对文艺复兴时期背景及其核心内容和实质的了解，理解文艺复兴美术的人文主义特征【文化理解】。教学重难点教学重
2、点：1. 通过文艺复兴时期作品的欣赏，了解文艺复兴时期艺术的风格特点和造型特点，领悟文艺复兴时期的审美观念。教学难点：1. 分析美术作品中的内容与形式的关系，了解人文主义思想对文艺复兴美术的影响？教学过程一、导入：展示微信（WeChat）里的“微笑”表情符号图片，微笑这个表情可以表示哪些含义？j学生：略k教师：这个微笑的表情是老师在微信里和别人聊天使用到最多的表情符号，在不同的语境下，它可以表示开心、感谢、打招呼、无奈、敷衍、再见等等，这是一个特别能够展示人类丰富情感的表情。微笑是人性自我觉醒的开始，是文艺复兴美术的重要符号。二、教授新课1、展示蒙娜丽莎、弗拉基米尔圣母像、罗马假日剧照。（引导
3、学生观察感受，发觉“微笑”与“人性的崛起”的关联。）教师：中世纪圣母的表情压抑着情绪，呈现出神性的崇高和悲悯，而蒙娜丽莎的微笑让我们看到了一个健康、自信、迷人、感情充沛的女性，让我们感受到一个宽松而又有朝气的时代氛围，这是一个“人性崛起”的 时代。著名的喜剧艺术家陈佩斯先生曾说：“笑是一个社会文明的标志，意味着人与人平等了，意味着环境宽松了。”在今天，我们可以自由的微笑，可以充分展现个人的价值和魅力，尊重个人的权利，追求生活幸福的美好，我们把这股艺术观念称为“人文主义”。2、展示蒙娜丽莎、大卫、雅典学院图片，中世纪认为人是卑微的、懦弱的，试着观察以上三幅作品，你觉得文艺复兴时期，人是怎样的？能
4、否试着归纳出人文主义的含义？（引导学生观察文艺复兴时期美术作品，直观感受作品中人物的特点，归纳出人文主义的含义。完成问题j“什么是人文主义思想？”）j学生：略k教师：作品中的人有着美丽、温柔、健康、强健、睿智等等特点，老师把大家的回答归纳下，文艺复兴时期人的形象充满了乐观主义的精神，艺术作品中的人是一个个理想、健康、自由、平等、博爱的人，充满了神性和人性的融合。人文主义的核心思想：主张“以人为本”，肯定人的价值，追求现实人生幸福；追求自由平等；崇尚理性，反对蒙昧。3、问题情境有位同学去梵蒂冈旅游时带回一个疑问，“梵蒂冈作为一个天主教的教皇国，在那里，看到的作品和中世纪宗教美术很不一样，里面有着
5、大量古希腊古罗马风格的艺术，这是为什么？”请同学阅读课本118-122页,完成学习任务1，选择文艺复兴盛期三杰的任一作品，参考12课理想的典范-古希腊与古罗马美术的案例，说说，文艺复兴的美术如何在宗教作品里呈现古典的再生和人性的光辉？”（通过引导学生观察和鉴赏，理解古典艺术如何与宗教糅合，人文主义思想如何诠释宗教美术。完成问题k“人文主义思想如何诠释宗教美术？”）j学生回答：略k教师：文艺复兴时期的人文主义追求美感、世俗享乐生活态度，不仅受到了意大利一些显贵家族的大力支持，而且也得到了罗马教廷的积极响应，甚至很多教皇都成了人文主义者，所以基督教的教义和艺术也在不断地向着人文主义的方向改良。文艺
6、复兴的艺术形象特点，就是用古希腊的艺术形象来表现宗教主题或世俗主题，借助古希腊的艺术，将人文主义思想注入宗教主题，也正是在这一过程中，基督教的意识形态和人文主义的意识形态融合了，人的身体本身终于被重新当做美的对象来讴歌，作品中所呈现的自由和个性解放，主张世俗文化精神，这就是“古典的再生”和“人性的光辉”。4、展示雅典学院、达芬奇的解剖手稿、酒神祭图片。（通过引导学生观察和发现，文艺复兴时期美术在绘画技能上的创新，即透视学、解剖学、油画技法等，使得美术作品呈现高度写实的绘画风格、细腻的颜色和精细化细节的特点。完成问题l“绘画技法的创新如何表现人文主义？”）j教师：拉斐尔的雅典学院整个背景和构图，
7、绘画手法采用焦点透视法，以二维空间呈现三维空间的纵深；达芬奇的手稿中有大量关于解剖学的研究，科学的研究大大提升艺术对人体的表达；油画技法的改进，使得威尼斯画派的作品色彩鲜艳，对比强烈，提香的作品酒神祭整幅画都洋溢着无穷的生命力，光影与色彩浑然天成，色彩丰富多变，气氛热烈。画家借诸神饮酒的狂欢场面，借助色彩节奏变化，表达着人类的激情。k问题设置完成学习任务2，“请同学们查阅相关资料，用表格学习法来鉴赏,鉴赏123页扬凡艾克的阿尔诺芬尼夫妇像，可以从主题内容、人物造型、空间、色彩、精致的细节、图像象征意义、人文主义精神等角度进行分析，大家可以暂停视频，通过网络或者书籍等方式查阅资料，完成下边表格。
8、”阿尔诺芬尼夫妇像主题内容人物造型空间色彩精致的细节图像象征意义人文主义精神5、知识点小结文艺复兴时期美术的成就体现在j思想内容的突破上：人文主义的重现、宗教题材世俗化。k表现形式上：艺术形象借助古希腊艺术，画面追求稳定均衡。l绘画技法的创新上：透视学的发明、解剖学应用、油画技法改进等等。在思想获得解放、写实能力提高的基础上，呈现出文艺复兴时期美术的主要特征：文艺复兴时期的美术以其活泼、健康、旺盛的人文精神和鲜明的人性形象取代了沉郁的宗教形象，形成西方美术史上人文主义艺术的一个高峰。6、拓展学习课本124页的“探究与发现”。文艺复兴时期开始出现真正意义上的“自画像”，请结合本节课所学到知识，尝试对丢勒这幅自画像鉴赏，并谈谈艺术家为什么要画自画像。完成一份300-500字的研究报告。三、总结瑞士学者布克哈特将文艺复兴的成就概括为“世界的发现和人的发现”，文艺复兴运动最重要的历史意义不在于复兴了古代的艺术，而在于通过对古典时代文化的复兴，热情讴歌了一种充满人性要求和感性魅力的现世生活态度，肯定了人类是具有独特性和创造性的存在，是推动社会和文化进步的关键。文艺复兴的人文主义思想为中国的传统文化注入了新的活力，更加强调人类的尊严、自由和平等。同时，也启发了现代中国文化自我完善的方向，推动中华文明从古典向现代转型，形成了如今“人类文明新形态”。
