1、 高三政治二轮复习高三政治二轮复习十认识社会与价值选择十认识社会与价值选择 (必修四第二单元必修四第二单元4-64-6课课)哲学马哲唯物论辩证法认识论社会历史观人生价值观辩证唯物主义历史唯物主义哲学基本问题物质与意识的辩证关系客观规律性和主观能动性规律是客观的规律是普遍的整体与部分的辩证关系联系观矛盾观发展观普遍性,客观性,多样性掌握系统优化方法发展状态：量变与质变发展的普遍性与实质发展趋势：前进与曲折普遍性与特殊性关系对立统一关系两点论与重点论统一社会存在与社会意识社会历史发展的规律社会历史的主体价值观的导向作用正确的价值判断与价值选择实现人生价值真理客观性，条件性具体性实践与认识的辩证关系
2、实践的特征追求真理的过程PART ONE课标考向课标考向（课标、考情分析统计、备考指导）（课标、考情分析统计、备考指导）011.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。2.阐明实践是认识的基础，是检验认识真理性的唯一标准。3.阐述认识运动的辩证发展过程。4.领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关。5.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。6.理解价值观对人们行为的导向作用。7.探寻实现人生价值的条件和路径，践行社会主义核心价值观。8.准确理解历史唯物主义的基本观点，特别是人民群众是历史创造者的观点。9.学会正确看待历史问题和
3、评价历史人物。10.正确认识当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质和危害。【课标要求】【课标要求】考点考点2013202013201717年年20182018年年20192019年年20202020年年20212021年年20222022年年20232023年年合计合计全全国国地地方方全国全国地地方方全全国国地方地方全全国国地地方方全全国国地地方方全全国国地地方方全全国国地地方方全全国国地地方方卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷 卷卷卷卷卷卷卷卷人的人的认识认识从何从何而来而来3 315151 14 41 13 31 12 22 28 81 10 03 35 512123737在实
4、在实践中践中追求追求和发和发展真展真理理8 811111 12 20 00 02 22 20 03 30 00 01 11 112121919探索认识的奥秘核心考点核心考点考情统计考情统计材料情境材料情境社会历史的本质（2023浙江1月高考T18）尔雅（2023广东高考T12）自行车消费热潮（2021全国高考）党永葆“赶考”的清醒（2020天津高考）中华人民共和国民法典（2021浙江高考）传承红色基因（2023辽宁高考T8）新农具的普及（2021湖南高考）党的百年历史社会历史的发展（2021湖南高考）党的百年历史社会历史的主体（2023全国甲卷T23）党的二十大网络征求意见（2023湖北高考T
5、20）粟（小米）（2022全国高考）党赢得群众的拥护和支持（2021北京高考）党永葆青春活力（2020天津高考）中华人民共和国民法典（2023辽宁高考T19）鞍钢案例寻觅社会的真谛（部分列举）（部分列举）核心考点核心考点考情统计考情统计材料情境材料情境价值与价值观（2023全国甲卷T22）网络热词（2023全国新课标T40）胡凤益的事迹（2020天津高考)抗击疫情（2023山东高考T11）月亮门的造型（2023广东高考T13）漆器（2023广东高考T11）漫画禁锢价值判断与价值选择（2020天津高考）中华人民共和国民法典（2023全国乙卷T21）回农村创业的风潮（2020北京高考）垃圾分类价值
6、的创造与实现（2023浙江6月高考T19）最美铁路人（2023全国新课标T40）胡凤益的事迹实现人生的价值 人生价值观是历年高考的重点。在考察中，一般以感动中国人物、劳模、共和国勋章获得者等先进人物作为试题情境，因此，每年的先进先锋人物和事迹，应引起足够的重视。PART TWO知识重构知识重构（大单元模块整合、知识结构梳理）（大单元模块整合、知识结构梳理）02专题十专题十 认识社会与价值选择认识社会与价值选择认识社会与价值选择决定反作用总构寻觅社会的真谛社会意识社会存在物质资料生产方式最主要反作用 最根本 社会历史发展的总趋势社会基本矛盾社会基本规律生产力生产关系经济基础上层建筑和成决定反作用
7、人民群众是历史的创造者方法论群众观点群众路线认识论认识论认识的含义实践的含义及特点实践与认识的辩证关系真理的含义及属性认识的特点：反复性、无限性、上升性人生价值的选择价值观含义导向作用价值判断与价值选择自觉遵循社会发展的客观规律自觉站在广大人民的立场上人生价值的实现弘扬劳动精神、实现人生价值在个人与社会的统一中创造和实现价值在砥砺自我中创造和实现价值03PART THREE重难突破重难突破（重难点知识突破、经典真题精讲）（重难点知识突破、经典真题精讲）核心考点一 探索认识的奥秘核心考点二 寻觅社会的真谛专题十 认识社会与价值选择核心考点三实现人生的价值重难突破核心考点一 探索认识的奥秘重难突破
8、一、认识的含义、形式或阶段含义：含义：认识是主体对客体的能动反映。形式或阶段：形式或阶段：感性认识和理性认识。A.A.感性认识：感性认识：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象感觉、知觉和表象三种形式。B.B.理性认识：理性认识是人们借助抽象思维在理性认识：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括括概念、判断和推理概念、判断和推理三种形式。三种
9、形式。感性认识与理性认识的关系：A.感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。B.感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。二、实践的含义、形式、特点1.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有直接现实性、可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。实践具有直接现实性、可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。2.基本形式：改造自改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。3.实践的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。核心考
10、点一 探索认识的奥秘重难突破感性认识感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映例：看到一个苹果表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子理性认识概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式例：苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。判断：对认识对象有所断定的思维形式例：苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫推理
11、：从已有的判断推出新判断的思维形式例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。核心考点一 探索认识的奥秘1理性认识决定感性认识。()【答案】。提示：理性认识依赖于感性认识。2认识的来源等同于认识的途径。()【答案】。提示：认识的来源只有一个，即实践。而获得认识的途径有两种：一是亲身参加实践，获得直接经验；二是向他人、书本学习，获得间接经验。3马克思主义理论是检验认识正确与否的重要标准。()【答案】。提示：实践是检验认识真理性的唯一标准。任何理论都不能成为检验认识的标准。4认识活动具有直接现实性。()【答案
12、】。提示：只有实践可以把人脑中的观念的存在变为现实的存在，具有直接现实性，认识活动不具有直接现实性。核心考点一 探索认识的奥秘三、实践是认识的基础（实践与认识的辩证关系）表现理解强调实践是认识的来源获得认识的两个途径：亲身实践和读书学习，但唯有实践是唯一来源。认识从无到有实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要；实践发展提供认识工具；实践提高人的认识能力认识的深化和发展实践是检验真理的标准原因：实践处在主观和客观的交汇点上，是主观见之于客观的活动实践联系主观与客观实践是认识的目的认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的认识服务与实践“认识对实践反作用”认识对实践具有反作用。正确的认识对实践有促
13、进作用，错误的认识对实践有阻碍作用。要求我们要重视认识的反作用，坚持正确的认识，做到理论和实践的具体的历史的统一。真真理理含义含义客观性客观性 内容客观内容客观真理真理特点特点认识认识特点特点条件性条件性具体性具体性有条件范围有条件范围对特定过程对特定过程在实践中丰富、在实践中丰富、发展、完善真理发展、完善真理反复性反复性无限性无限性上升性上升性主体主体,客观客观主体主体,客观客观,实践实践在实践中发在实践中发现现,发展和检发展和检验真理验真理 人对客观事物及规律的正确认识人对客观事物及规律的正确认识 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中
14、检验和发展真理。理，在实践中检验和发展真理。四点四点坚持实践的观点坚持实践的观点，重视科学理论的，重视科学理论的指导作用，理论与实践相结合，坚指导作用，理论与实践相结合，坚持理论和实践具体的历史的统一。持理论和实践具体的历史的统一。实践认识基础反作用谬误重难突破四、真理是客观的、具体的、有条件的原理客观性客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准实践是客观的对同一确定对象的真理性认识只有一个坚持真理面前人人平等条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，这要求正确对待谬误，随着历史条件
15、的变化，不断地丰富发展和完善真理。具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一注意真理只能被超越，不能被否定。真理一经确定，就不可被推翻，只可能被超越。核心考点一 探索认识的奥秘重难突破原理原理世界观世界观方法论方法论认识认识的反的反复性复性认识认识的无的无限性限性认识认识的上的上升性升性认识具有无限性，认识具有无限性，人类认识是无限发展人类认识是无限发展的。的。追求真理是一个永无止境的过程。追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性，认识具有上升性，人类认识是一种人类认识是一种波浪式的前进波浪式的前进和螺旋式的上升。和螺旋式的上升。真理是不断向前发
16、展的真理是不断向前发展的。真理真理在发展中不断在发展中不断超越自身超越自身，真理永远不会停止的，真理永远不会停止的，已经确定的已经确定的真理并没有被推翻真理并没有被推翻，而是不断的，而是不断的向前向前发展发展。与时俱进，与时俱进，开拓创新，开拓创新，在在实践实践中认中认识和发现真识和发现真理，在实践理，在实践中检验和发中检验和发展真理展真理。五、认识的五、认识的反复性、无限性、上升性反复性、无限性、上升性（追求真理）（追求真理）认识具有反复性，认识具有反复性，人们对同一事物的人们对同一事物的正确认识往往要经过正确认识往往要经过从实践到认识，从实践到认识，再从认识到实践再从认识到实践的的多次反复
17、多次反复才能完成。才能完成。辩证唯物主义认识论要把握实践、认识和真理三个关键词，主要原理包括：实践和认识的辩证关系;真理的客观性、具体性和条件性;认识的反复性、无限性和上升性;实践本身的特点直接现实性、客观物质性、能动性和社会历史性;在实践中追求和发展真理。核心考点一 探索认识的奥秘重难突破（2023山东高考T10）今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于培养批“一县一业”重点基地的文件:“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展，要去深入调研，不能大笔挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展蘑菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是
18、（）一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件A.B.C.D.反映社会存在的产业决策未必是正确的决策，只有正确的决策才对产业发展起积极作用，排除。不能把产业决策作为把革命热情和科学态度相统一的基础，这样会陷入唯心主义，排除。排谬法排除B真题精析（2023全国新课标T19）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成
19、果深化了人类对月球演化历史的认识，可见：科学研究是推动认识发展的强大动力认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A.B.C.D.中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，符合题意。认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，排除。实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，错
20、误。排谬法排除B（1）是社会物质财富的创造者（2）是社会精神财富的创造者（3）是社会变革的决定力量三、社会历史的主体社会存在与社会意识的辩证关系（1）社会存在决定社会意识（2）社会意识具有相对独立性 二者发展不完全同步、社会意识对社会存在有反作用（两重性）（1 1）基本矛盾基本矛盾：生产力与生产关系的矛盾：二者关系（决定、反作用）经济基础和上层建筑的矛盾：二者关系（决定、反作用）1.社会两大基本矛盾和基本规律（2 2）基本规律基本规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 总趋势：前进的、上升的，发展过程是曲折的改革是社会主义的自我发展、自我完善2.社会发展
21、的总趋势 原理：人民群众是历史的创造者方法论：坚持群众观点和群众路线二、社会历史的发展一、社会历史的本质核心考点二 寻觅社会的真谛知识迁移思维和存在的关系问题第一方面思维和存在何者为第一性哲学两大基本派别存在决定思维物质决定意识思维决定存在意识决定物质哲学的基本问题唯物主义唯心主义社会存在与社会意识的关系问题社会存在和社会意识何者为第一性社会存在决定社会意识社会意识决定社会存在两种基本的历史观延伸到社会历史领域社会历史观的基本问题历史唯物主义历史唯心主义（唯心史观）（唯物史观）回顾:哲学的基本问题是什么？劳动集中表现为人的劳动集中表现为人的社会实践活动。社会实践活动。即人即人类历史是由人的社会
22、实践活动构成的历史。类历史是由人的社会实践活动构成的历史。研究人类历史的规律，也就是研研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。究人的社会实践活动的运动规律。实践观点是马克思主义哲学的核心观点，是历史唯物主义的基本观点。社会生活在本质上是实践的实践的基本形式物质生产的实践物质生产的实践变革变革社会关系的实践社会关系的实践创造科学文化的实践创造科学文化的实践人类社会生活的领域经济领域经济领域政治领域政治领域精神文化领域精神文化领域构构成成社会存在社会意识构成劳动即社会实践原理内容方法论社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映，社会存在的变化、发展决定社
23、会意识的变化、发展。把握社会存在与社会意识的辩证关系，做事情要从社会存在的实际出发，树立正确的社会意识，反对错误的社会意识社会意识具有相对独立性不完全同步：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展；能动反作用：先进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。图示1、社会存在和社会意识的辩证关系：（历史唯物主义的根本观点）相对独立性核心考点二 寻觅社会的真谛2、社会基本矛盾运动：基本矛盾辩证关系基本规律(任何社会都起作用的普遍规律)是什么贯穿人类社会始终的基本矛盾方法论 遵循社会发展规律，调整生产关系以适应生
24、产力发展的需要，调整上层建筑以适应经济基础发展的需要生产力和生产关系的矛盾经济基础和上层建筑的矛盾生产力决定生产关系；生产关系能动地反作用于生产力经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用生产关系一定要适合生产力状况的规律上层建筑一定要适合经济基础状况的规律核心考点二 寻觅社会的真谛l凡事涉及到提高劳动者素质、提升生产（种植）技术和模式、新的生产材凡事涉及到提高劳动者素质、提升生产（种植）技术和模式、新的生产材料的研发和供应等体现的都是生产力的发展。料的研发和供应等体现的都是生产力的发展。l凡与凡与经济有关经济有关的制度、体制、政策，的制度、体制、政策，属生产关系（属生产关系（经济基础
25、经济基础），如：基，如：基本经济制度、分配制度、市场经济体制、财税制度、土地本经济制度、分配制度、市场经济体制、财税制度、土地“三权分置三权分置”制制度等，体现的是调整生产关系适应生产力的状况。度等，体现的是调整生产关系适应生产力的状况。l凡事涉及到政治、法律制度，凡事涉及到政治、法律制度，如：人大制度、政党制度、司法制度、XXX法，等。政治、法律制度的政治、法律制度的设施，设施，如：军队、警察、监狱、法庭、政府机构，等。意识形态有关意识形态有关的观念，的观念，如：毛泽东思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等。体现的是调整上层建筑适应经济基础。区分生产力，生产关系（经济基础），上
26、层建筑区分生产力，生产关系（经济基础），上层建筑一般而言，涉及经济体制改革，体现的是生产关系要适合生产力的发展。涉及政治体制改革、思想观念的转变体现的是上层建筑要适合经济基础状况。中华人民共和国成立后，中国的土地制度不断变革，土地经历了分分合合的过中华人民共和国成立后，中国的土地制度不断变革，土地经历了分分合合的过程程:1947-1952:1947-1952年年,实行土地法大纲中国土地法实行土地法大纲中国土地法,变封建土地所有制为农民所变封建土地所有制为农民所有制有制,分田到户分田到户，解放农村生产力解放农村生产力。1953-19561953-1956年年,发布关于发展农业生产合作社的发布关于
27、发展农业生产合作社的决议，决议，实行集体所有制，大家一起干实行集体所有制，大家一起干;1958-1980;1958-1980年，通过了关于建立人民公社年，通过了关于建立人民公社问题的决议，问题的决议，人民公社吃大锅饭，人民公社吃大锅饭，严重挫伤农民生产积极性。严重挫伤农民生产积极性。19801980年，通过责年，通过责任制的几个问题和任制的几个问题和19801980年中央一号文件，年中央一号文件，实施家庭联产承包责任制，包产到实施家庭联产承包责任制，包产到户，户，解放农村生产力解放农村生产力。通过。通过 2016 2016 年关于稳步推进农村集体产权制度改革意见年关于稳步推进农村集体产权制度改
28、革意见和和20212021年中央一号文件，年中央一号文件，发展新型农村集体经济，三权分置，发展新型农村集体经济，三权分置，促进农村振兴。促进农村振兴。探究：为什么我国的土地制度要分分合合?生产关系一定要适合生产力状况的规律。传统传统家庭联产家庭联产承包责任制承包责任制 ，我我国国农村土地荒废，农村土地荒废，产业化水平低产业化水平低 当生产关系当生产关系不适不适合合生产力发展状况生产力发展状况时，它对生产力的时，它对生产力的发展起发展起阻碍阻碍作用。作用。农村土地三权分农村土地三权分置改革后，置改革后，我国农我国农业产业化水平大大提业产业化水平大大提高，农民收入增加高，农民收入增加 当生产关系当
29、生产关系适合适合生产力生产力发展发展状况时，它状况时，它对生对生产力产力的发展起的发展起推推动动作用作用。情境导入系统整合阶级社会社会主义社会基本矛盾生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾矛盾性质对抗性（敌我矛盾）非对抗性（人民内部矛盾）解决方式阶级斗争社会主义的自完善和发展改革根本目的建立新的生产关系，解放生产力使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展作用阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力改革是发展中国特色社会主义的强大动力提醒：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会发展的根本动力。在阶级社会阶级斗争是社会发展的直接动力；在社会主义社会，改革是社会主义社会
30、发展的直接动力。社会发展的主体动力：人民群众。3、社会历史发展的总趋势：社会发展的总趋势是前进的、上升的，-发展的过程是曲折的。含义一切对社会历史起推动作用的人们。劳动群众是人民群众的主体部分人民群众是历史的创造者人民群众是社会物质财富的创造者,是推动社会历史发展的决定力量;人民群众是社会精神财富的创造者;人民群众是社会变革的决定力量。方法论：坚持群众观点和群众路线群众观点内容相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习地位是取得民主革命、社会主义革命胜利并工成功地建设中国特色社会主义的重要保证党的根本立场和根本观点,党制定路线、政策的根本出点群众路线内
31、容一切为了 群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去地位是取得民主革命、社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要i保证。是无产阶级政党的根本领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线。提醒：人民群众是历史的创造者，但不是创造社会历史的源泉，不是人类社会存在与发展的基础，不能决定社会历史的性质。人民群众创造历史也不是随心所欲的，必须尊重社会发展规律。4、社会历史的主体：（2023全国甲卷T23）党的二十大相关工作网络征求意见活动于2022年4月15日至5月16日开展，在人民日报社、新华社、中央广播电视总台所属官网、新闻客户端以及“学习强国”学习平台分别开设专栏，听取全社会意见
32、建议，累计收到网民建言854.2万余条，为党的二十大相关工作提供了有益参考。从中获得的启示是（）人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据坚持党的群众路线需要探索创新有效的实现形式人是社会历史主体，每个人都推动社会历史发展只要坚持“到群众中去”，就能实现“从群众中来”A.B.C.D.A排谬法排除：党的二十大相关工作通过网络等媒体全社会意见，这为党的二十大相关工作提供有益参考，这说明人民群众的利益和诉求是制定决策的重要依据，也说明坚持党的群众路线需要探索创新有效的实现形式，正确切题。：人民群众是社会历史的主体，是对社会历史起推动作用的人们，而不是“人是社会历史主体”，也不是“每个人都推动社会历史发
33、展”，表述错误。：从辩证法的角度看，从群众中来到群众中去的工作方法体现的是矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。从群众中来，是问题的上传，从一个一个的问题中找出共性，研究出对策，到群众中去，用于指导解决群众的问题。所以应该是只有从群众中来，才能到群众中去，这才符合认识事物的秩序，错误。衡量标准基本特征（根本途径）（客观条件）（主观条件）理论认识行动影响影响理论认识核心考点三 实现人生的价值重难突破一、人的价值核心考点主要内容1、哲学意义上的价值的含义2、人的价值哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性(1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通
34、过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。物的属性、功能满 足人的需要物的价值满 足人的付出与贡献满 足他人的、社会的需要人的价值(2)内容:社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献）首要的自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报）(3)评价标准：对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。注意：注意：个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献，二者之间不存在大小、优劣的问题。人是价值的创造者(客体)人是价值的享受者(主体)核心概念一：价值与价值观核心考点三 实现人生的价值 二、价值观及其导向作用核心考点主要内容1、价值观的含义2、价值观的导向作用3.价值观的重
35、要意义人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界）另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。（改造世界）价值观是人生的重要向导 正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观(如贪图享乐)，则会引导人们走向歧途。价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民
36、族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观注意：对于同一事物，人们的价值观往往有差异。价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。价值观有正确与错误之分。核心概念一：价值与价值观重难突破（2023全国甲卷T22）在讲究效率、与时间赛跑的时代，“治愈”“解压”“诗和远方”等网络热词在青年群体中广泛传播，面对成长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。这说明（）价值观正确与否取决于人们的价值评价价值观是社会存在的反映并随其发展而变化价值
37、观往往因人而异，都应当得到包容与认同价值观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响A.B.C.D.C排谬法排除：在讲究效率、与时间赛跑的时代，“治愈”“解压”“诗和远方”等网络热词在青年群体中广泛传播，这表明价值观是社会存在的反映并随其发展而变化，正确。：面对成长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。这说明价值观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响，正确。：价值观正确与否，不是取决于人们的价值评价，而是取决于是否遵循社会发展的客观规律和是否站在最广大人民的立场上，排除。：价值
38、观是两面性，不是所有的价值观而是只有正确的价值观才应当得到包容与认同，排除。三、价值判断和价值选择的特点特点特点社会历史性社会历史性主体差异性主体差异性内涵内涵价值判断和价值选择价值判断和价值选择会因时间、会因时间、地点和条件的变化而不同地点和条件的变化而不同人们的人们的社会地位社会地位不同、不同、需需要要不同，价值判断和价值不同，价值判断和价值选择也就不同。选择也就不同。在在阶级社阶级社会会，价值判断和价值选择，价值判断和价值选择具有具有阶级性阶级性。价值判断和价值选择，往往因价值判断和价值选择，往往因人而异。人而异。不同的人对同一事物不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价可能作出不同的价
39、值评价意义或意义或要求要求有助于我们正确评价历史和现实有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选的价值判断，进行正确的价值选择择自觉站在正确的立场上作自觉站在正确的立场上作出价值判断和价值选择出价值判断和价值选择明确价值判断和价值选择的明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不么是错的，应该怎么做、不应该怎么做应该怎么做【知识提醒】【知识提醒】价值判断与价值选择
40、的社会历史性是主观与客观具体的历史的统一的具体体现；价值判断与价值选择的社会历史性是主观与客观具体的历史的统一的具体体现；不能因为价值判断和价值选择因人而异，就认为价值判断和价值选择没有客观标准。人们认识事物的角不能因为价值判断和价值选择因人而异，就认为价值判断和价值选择没有客观标准。人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。度不同，对其价值的评价也会不同。核心核心概念二：二：价值判断与价值选择价值判断与价值选择核心考点三 实现人生的价值四、价值判断和价值选择的标准1.1.特征特征（1 1）社会历史性：因时间、）社会历史性：因时间、地点和条件的变化而不同。地点和条件的变化而不同。2.2.
41、评价标准评价标准（1 1）自觉遵循社会发展的客自觉遵循社会发展的客观规律观规律（2 2）自觉站在最广大人民的自觉站在最广大人民的立场上立场上（2 2）主体差异性、有阶级）主体差异性、有阶级性、阶层性；因人而异性、阶层性；因人而异把人民群众的把人民群众的利益作为最高利益作为最高的价值标准。的价值标准。价值判断和价值选择根本的衡量尺度人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应最高的价值追求牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益最高的价值标准要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准核心核心概念二：二：价值判断与价值选择价值判断与价值选择
42、怎样实现人生价值（根本途径）1.在劳动中实现人生价值（客观条件）（主观条件）2.在奉献中实现人生价值1.充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息的精神。1.社会是实现人生价值的基础2.个人与社会的发展是统一的3.有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。2.努力增长自己的才干,全面提高个人素质。4.锤炼品德修为，不断打牢道德根基。核心核心概念三：价值的创造和实现三：价值的创造和实现重难突破三、在砥砺自我中创造和实现价值三、在砥砺自我中创造和实现价值【实现人生价值的主观条件】【实现人生价值的主观条件】1.需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。2.需要努力增长自己的才干,全面提高个人素
43、质。3.需要有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引。4.需要锤炼品德修为,不断打牢道德根基。核心考点三：价值的创造和实现核心考点三：价值的创造和实现 历史唯物主义，包括社会历历史唯物主义，包括社会历史观和人生价值观。社会历史观主史观和人生价值观。社会历史观主要包括：社会存在与社会意识的辩要包括：社会存在与社会意识的辩证关系、生产力与生产关系的辩证证关系、生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系关系；人民群众是历史的创造者原人民群众是历史的创造者原理等。人生价值观主要把握价值观理等。人生价值观主要把握价值观的导向作用，价值判断和价值选择的导向作用，价
44、值判断和价值选择的社会历史性和的社会历史性和评价评价标准，人生价标准，人生价值的内涵值的内涵与评价与评价、人生价值的创造、人生价值的创造与实现等。与实现等。特点特点客观客观标准标准重难突破（2024年广州一模T20.）阅读材料，完成下列要求。如何践行大食物观?人工智能和生物技术的结合给蛋白质的创新研发带来了无限可 能。有人认为，通过科技创新合成高蛋白食品能实现食物供求平衡，应该大力推进。也 有人认为，合成蛋白在口感等方面仍无法与传统肉蛋白相比，其对身体安全健康方面的 影响仍存在不确定性，应审慎对待。(2)结合材料，运用认识论的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。(7分)第一步：设问逻
45、辑可视化认识论的知识用什么说明？说明什么？怎么说明？结合材料，运用认识论的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。人们对合成食品为什么会持不同的态度。(2)结合材料，运用认识论的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。(7分)认识论的知识用哪些？（认识的含义、主体、客体）主体是什么？客体是什么？设问指向？合成食品的作用？人们对待合成食品的态度有哪些？链接课本知识，结合材料关键词，组织答（材料与书本知识一一对应）知识范围设问指向(2)结合材料，运用认识论的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。(7分)认识主体认识客体认识不同第二步：知识逻辑可视化第三步：材料逻辑可视化 如何践
46、行大食物观?人工智能和生物技术的结合给蛋白质的创新研发带来了无限可能。有人认为，通过科技创新合成高蛋白食品能实现食物供求平衡，应该大力推进。也有人认为，合成蛋白在口感等方面仍无法与传统肉蛋白相比，其对身体安全健康方面的影响仍存在不确定性，应审慎对待。(2)结合材料，运用认识论的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。(7分)认识论的知识用哪些？（认识的含义、主体、客体）主体是什么？客体是什么？设问指向？合成食品的作用？人们对待合成食品的态度有哪些？链接课本知识，结合材料关键词，组织答（材料与书本知识一一对应）原理、方法论主体客体认识不同设问指向第四步：答案生成可视化 如何践行大食物观?人
47、工智能和生物技术的结合给蛋白质的创新研发带来了无限可能。有人认为，通过科技创新合成高蛋白食品能实现食物供求平衡，应该大力推进。也有人认为，合成蛋白在口感等方面仍无法与传统肉蛋白相比，其对身体安全健康方面的影响仍存在不确定性，应审慎对待。(2)结合材料，运用认识论的知识，说明人们对合成食品为什么会持不同的态度。(7分)认识是主体对客体的能动反映。认识受主体状况、客体状况以及认识条件的制约。实践是认识的来源，由于实践的不同，不同主体对同一对象会产生不同的认识。由于身份、职业、知识背景、思维方式、价值观念等方面存在差异、合成生物技术的复杂性和合成食品自身营养安全等方面的问题，导致不同人对它的态度出现
48、差异。认识论的知识用哪些？（认识的含义、主体、客体）主体是什么？客体是什么？设问指向？合成食品的作用？人们对待合成食品的态度有哪些？链接课本知识，结合材料关键词，组织答（材料与书本知识一一对应）原理、方法论主体客体认识不同设问指向评分说明认识是主体对客体的能动反映（1分）。认识受主体状况、客体状况以及认识条件的制约（2分，回答“认识受到认识主体和认识客体的影响”，得2分；回答“实践是认识的来源，由于实 践的不同，不同主体对同一对象会产生不同的认识。”得1分）。由于身份、职业、知识背景、思维方式、价值观念等方面存在差异、合成生物技术的复杂性和合成食品自身营养安全等方面的问题，导致不同人对它的态度
49、出现差异。（4分）（学生分别从认识主体、认识客体的角度，结合材料论述原因，每个角度2分）04PART FIVE真题精研真题精研（经典高考真题主观题精析）（经典高考真题主观题精析）40.阅读材料，完成下列要求。（20分）胡凤益从小参与田间劳动，感受着农业劳作的限辛，梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦，上大学时他选择了农学专业，长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年，胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性，将多年生野生种和一年生栽培种杂交，选育出多年生后代群体，该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛，他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等
50、困难，目标在前却难见终点等困扰，坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究，成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年，具有广适、高产稳产等特点，节约了劳动力投入，减少了生产成本，提高了经济效益。2018年，他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种，在国际多年生作物研发领域具有里程碑意义。2021年，胡风益团队“利用长雄野生稻无性繁殖特性培育多年生稻的方法”获得云南省技术发明奖一等奖。多年生稻研究成果入选美国科学杂志公布的2022年度十大科学突破榜单。（1）运用）运用价值观的知识并结合材料，的知识并结合材料，分析胡凤益能够实现少年时期梦想的原因
