数学好玩《一起做游戏》教案-2024新北师大版一年级上册《数学》.docx

1、 数学好玩一起做游戏教学设计 【主题图】【素养目标】1. 通过摸牌游戏，巩固10以内的加法和连加运算、比较数大小知识，发展数感。2. 通过解决游戏中的问题，培养思考能力、运算能力，有策略地解决问题的能力。【学习重难点】巩固10以内地加法运算，提升解决问题地策略。【教学过程】一、 阅读题目【设计意图】借游戏规则，培养学生阅读和理解的能力1.同学们，你们玩过扑克牌游戏吗？今天老师跟大家一起用扑克牌来玩一个数学游戏。板书 一起做游戏2.（课件展示扑克牌）我们一起认一认牌面大小有哪些数读一读1、2、3、4、51、2、3、4、51、2、3、4、51、2、3、4、53.我们一起来读一读游戏规则（1） 老师

2、读一句，学生读一句（2） 师生同步阅读（3） 学生独立阅读： 二、 理解游戏规则【设计意图】在能独立阅读的基础上，理解规则，培养严谨的学习习惯1. 同学们，读完游戏规则，请你给同学说说怎么玩。生：1人摸1张 手里的牌不能给对手看到，自己继续摸1张 把两张牌的数字合起来，比6大就输了小于6可以选择不摸了，就和对手比大小，谁大就获胜。三、 师生合作初玩比大小，理解规则【设计意图】游戏里的复杂情况对1年级学生来说，完成较困难，为了避免学生之间争执，师生合作游戏，理清游戏中的规则。1. 谁愿意跟老师比一比。2. 老师摸5，学生摸1老师问全班“老师还摸吗？”少数学生要求摸，老师继续摸2，老师输了。分析策

3、略“谁来说一说老师为什么输了，你有什么想法”生A:老师摸的5，已经接近6了，除非你摸到1，摸到其他都算输，可以这个机率太小了。生B：我觉得这是游戏，也可以赌一次，万一运气好，摸到1，反正有四个1，有希望。3. 老师摸3，学生摸2老师问全班“老师还摸吗？”大多数学生要求摸，老师继续摸到2；对手摸到3两人都决定不摸了，翻牌，5=5，同时获胜。4. 老师摸2，学生摸3老师问全班“老师还摸吗？”大多数学生要求摸，老师继续摸到2；对手摸到2两人都决定不摸了，翻牌，全班计算，老师2+2=4 对手3+2=5 54，学生获胜。四、 学生2人游戏和4人游戏【设计意图】通过变化人数玩游戏，培养学生的思维能力和分析

4、能力大家会玩了吗？还有什么疑问？1.2人游戏说一说你有什么获胜的秘诀生：当我摸的数达到4的时候，我就不摸了，因为我每次都没有运气摸到小的数，总是摸到很大的数。生.2. 四人游戏说一说你有什么获胜的秘诀生：当我摸到数达到4的时候，我需要1和2，我会看用过的牌有没有1和2，如果没有，说明我还有更多的希望摸到，我就会继续摸牌；如果已经出牌了1和2，我就不摸了，因为摸到他们的机率已经很小了。五、感知方法，创新玩法【设计意图】游戏中蕴含这数学思想，根据学习内容难度的拓展，学生具备开发游戏的能力。1. 同学们今天边玩边思考，有了“赢牌”的策略，这个游戏可以培养大家的思考分析能力和运算能力，大家可以带回家里继续玩。2. 我们还可以更新游戏规则，比如尝试规定如果合起来大于10就是输；比如可以增加牌的数大小等等。