1、 统编版（2024）语文七年级上册第三单元综合素质评价(限时：120分钟 满分：120分)一、积累运用(21 分)1. 根据课本内容默写。(共10 分。答对一空得1 分，满分不超过10 分)(1)正是江南好风景，_。(杜甫江南逢李龟年)(2) _，应傍战场开。(岑参行军九日思长安故园)(3)吾日三省吾身： _？与朋友交而不信乎？_？论语十二章(4)学校运动会上，七年级(1)班输掉了首场拔河比赛，同学们个个垂头丧气，体育委员用论语十二章中的“_，_ ”鼓励大家不要丧失斗志，要以饱满的热情迎接下一场比赛。(5) “乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多古代诗词中都流露出作者的离愁别绪。马
2、致远在天净沙 秋思中用“_，_”两句表达了对家乡的思念；李益在夜上受降城闻笛中用“_,_ ”两句表达了对家乡的思念；唐朝诗人王湾在次北固山下中用“_，_”两句委婉地表达了这种情感。阅读下面的文字，完成2 4 题。(7 分)成长是一段mi b shn shu 的旅程，成长也是一个千面女郎。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳zhn fng；因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就会融进泥土的温床。不要为融进泥土的花蕊_，沉寂也是一种成长。因为成长，今天的hu tun jn c，明天可能就是落花流水。生命存在的过程中，并非不是所有的成长都有着明朗的色调。有些成长，注定是那种_的乐章，那么，学会坦
3、然接受，是我们成长中最_的修行。2. 根据拼音写出相应的词语。(3 分)(1)mi b shn shu( ) (2)zhn fng ( )(3)hu tun j n c( )3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2 分)A. 悲苦 深厚 无足轻重 B. 悲伤 阴沉 不可或缺C. 悲伤 深沉 不可或缺 D. 悲苦 深沉 举足轻重4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) (2 分)A. 生命存在的过程中，并非不是所有的成长都有着明亮的色调。B. 生命的存在，并非不是所有的成长都有着明朗的色调。C. 生命存在的过程中，并非不是所有的成长都有着明朗的光彩。D. 生
4、命存在的过程中，并非所有的成长都有着明朗的色调。阅读下面的材料，完成5、6 题。(4 分)学校正在举行“航天点亮梦想，科技创新有我”科技节主题活动。在致敬航天英雄环节，小广搜集到下面的材料，请你结合材料，完成相关任务。材料一：2023 年5 月17 日10 时49 分，由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56 颗北斗导航卫星，搭乘长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射。第56 颗北斗导航卫星将运行在地球静止轨道，是2020 年北斗三号全球组网以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫星。据悉，该卫星“入列”后将有效扩大短报文服务区域，提高精密单点定位能力，肩负起提升系统服务连续性和
5、健壮性的重任。材料二：北斗科技工作者感言：确保任务成功是我们的永恒追求！一个新事物从无到有的过程注定艰难，尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以借鉴的情况下。即使这样，我们还是披荆斩棘闯出来一条路。我们一定不辜负全国人民的期望，力争为实现中华民族的航天强国梦做出新的更大贡献！任务一：拟写新闻标题5. 材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过15 字。(2 分)_任务二：赞颂航天精神6. 请根据材料二写句子，与所给语句构成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。(2 分)使命必达，是北斗人永恒的追求；_；_。二、阅读(49 分)(一)阅读下面的文言文，完成7 11 题。(18 分)【甲】
6、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)(节选自 十二章)【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“师之言，吾悉志之，何谓不善学？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之，必无所成。”王生益愠。居五日，李生又告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻
7、道也。”(有删改)7. 下列句子中加点词的意思不同的一项是( )(3 分)A. 择其善者而从之/ 或谓君不善学 B. 不亦说乎/ 王生不说C. 王生好学而不得法/ 知之者不如好之者 D. 王生益愠/ 人不知而不愠8. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)学而不思则罔，思而不学则殆。_(2)君但志之，必无所成。_9. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)(3 分)夫 善 学 者 不 耻 下 问 择 善 而 从 之 冀 闻 道 也10. 有人评论【乙】文中李生是王生真正的朋友，结合文章内容，你觉得真正的朋友的标准是什么？(4 分)_11. 【甲】【乙】两文都讲到了学习方法，这对我们有怎样
8、的启发？(4 分)_(二)2023 广东改编 阅读下面的文章，完成12 14 题。(10 分)善读无字之书齐 夫周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸
9、上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在嘲鲁儒诗中写道：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”
10、其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明曾说过：“人须在事上磨炼，做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而
11、不是被其裹挟。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调查，开座谈会，了解各方面情况，这其实是阅读社会这本更大更厚的无字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。(选自前线，有删改)12. 下列关于论证方法的分析，不正确的一项是( )(3 分)A. 第段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无字书的观点。B. 第段把事业成功者和不善读无字书者进行对比，突出了前者比后者更善于读有字书。C. 第段列举鲁
12、迅与瞿秋白、冰心与巴金等人的事例，论证了会交友是读无字书的一个方面。D. 第段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了入社会是读无字书的一个方面。13. 选文第两段的顺序能否调换？请说明理由。(3 分)_14. 小粤所在的学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活动。他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请结合选文内容，劝他参加此次活动。(4 分)_(三)阅读下面的文章，完成15 18 题。(15 分)卑微的力量袁 凌小时候，外婆是院子里最沉默的人。外公拿着随时会教训人的戒尺，穿着对襟大褂的身影笼罩了整个院子。外婆却像搁在角落里的一把干柴，没有多余的水分和气息，声
13、音也消失了。在人前，她是空气里的一粒灰尘，是路边青草上的一颗露珠。她活在世上的时候，像是已经过世。她生养的几个孩子已成家立业，可她却像是辈分最低的人，无人传递她的姓氏，就连我这个外孙也不知道她的娘家和名字。但一个坚实的身影和一缕无限温暖的气息却留在了我的记忆里。记得那年我的生日，所有的人都忘记了，连同我妈妈和我自己。外婆却把我叫到院角，把一个煮熟的温热的鸡蛋递到我手上，告诉我今天满六岁。这个鸡蛋，是她自己节省下来的。心中没有数字概念的外婆，记得院子里所有孩子的生日，她用自己小小的物力，为他们留着一个个念想。另外一次，外婆和大舅娘在打扫猪圈，我在猪圈旁玩耍。开春时猪圈里散发出一冬储藏的气息，这气
14、息里含有茅草的芳香，却又混着一股深沉的腥味。外婆挥动工具的姿势坚实且有力量感，跟我平时在院子里见到的她大不相同。或许在人多的场合，她主动缩小了自己。忽然，外婆的工具碰到了什么东西，她弯下腰捡起了那个东西，看了一下，扬手向着我扔过来：“拿去吧！”那个圆圆的小东西划出一道闪光的弧线，落到我的脚下，是一枚一分钱的硬币。这是当时最小的钱了，不知被谁丢到了猪圈里，但它被外婆的手拾起和抛给我的时候，却闪闪发光。外婆弯腰捡钱币的姿势很郑重，抛掷给我的手势坚决有力，吩咐的语调铿锵，不容置疑，我再也没有见到过比那一刻更有力量、决心和权威的外婆，她像是瞬间获得了魔力。即使外婆已变成了泥土，那个鸡蛋散发出的温暖气息
15、和外婆抛掷钱币的姿势，仍一直留在我心上。在我童年的记忆里，外婆这一代的不少人，她们像是别人生活的背景，似乎没有价值，随时可以拿掉。但实际上，她们却比那些在前台活动的人更可靠。她们像是砌筑田地的石坎，长了发黑的青苔，默默无闻。但抽掉了石坎，田地会即刻崩塌。她们也像是田地本身，孕育了这里的一切，却从不发出响动，只有俯伏触地，才能听见摩挲泥土的风声。和外婆相比，妈妈是个生疏的魔术师。爸爸不在场的情形下，她试图用家中短缺的劳力和物质养活自己和三个孩子。她的道具不够用，常常捉襟见肘，四处露馅。她的对策是一味节省，省到极致，就算这样仍要面对无米之炊。她拿不出外婆给的一个鸡蛋和一枚小小的钱币。当贫穷无望的年
16、景明明白白地摆在那里，她仍旧不能放弃，只能把泪水留给枕头，织进针线。在妈妈那里，没有什么是不值得节省的，没有什么理由是可以用于放弃的，即使锄头奈何不了老天爷，那也要挖个坑给老天爷看。当我成年以后开始写作，我最先想要记叙她们，却一直找不到合适的语言。她们不是时代的纪念碑，也算不上无名英雄。她们像土地一样，朴实厚重。她们又是田地中的脚印，收集了汗水和收获的重量，标明了世代生活的路径。没有她们，我无从确认真实和方向。(有删改)15. 阅读全文，请用文中的关键词(句)填写下表。(3 分)人物卑微(处境)力量(举动)外婆生养的几个孩子已成家立业，她却像是辈分最低的人，就连外孙也不知道她的娘家和名字。(1
17、)_ _(2)_ _妈妈(3)_ _一味节省，决不放弃。16. 结合语境，根据括号中的提示，品味语言。(4 分)(1) 外婆却像搁在角落里的一把干柴，没有多余的水分和气息，声音也消失了。在人前，她是空气里的一粒灰尘，是路边青草上的一颗露珠。(揣摩加点词的表达效果)_(2)和外婆相比，妈妈是个生疏的魔术师。(作者为什么要把“妈妈”比作“魔术师”？)_17. 学习小组在交流本文的阅读体验时，有组员对文章的详略安排提出了疑问，请谈谈你的理解。(4 分)小语：本文用七个段落写外婆，只有两个段落写妈妈，为何要这样安排？小文：还有，第段已经从外婆个人写到“不少人”，第段又写妈妈，又回到了个人，没必要了吧？
18、我：我觉得作者这样安排是有原因的：_。18. 结合文章内容，联系链接材料，探究文章标题卑微的力量的含义。(4 分)链接材料：青苔这个东西，很卑微。但是它有一个特征：虽然卑微，但还有一种青色，有一种生命。废墟下面长出的青苔，具有滋润性，具有一种修复的功能。_(四)按要求完成19、20 题。(6 分)19. 在鲁迅的成长之路上，老师对他的影响是很大的。请根据你对鲁迅及其作品的了解，完成表格。(3 分)老师相关情节人物特点(1)_(2)_ _方正、质朴、博学、宽容、和蔼、严而不厉藤野先生(3)_ _教学严谨、正直热情、没有民族偏见20. 在朝花夕拾中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借
19、鉴意义。请你结合其中的一篇作品，说说鲁迅的教育思想。(3 分)示例：五猖会写“我”儿时兴高采烈地准备去看五猖会，却在出发之时，被父亲强制要求背鉴略。鲁迅借此表达了家长应当了解孩子的心理需求、尊重孩子的天性的教育思想。_三、作文(50 分)21. 阅读下面的文字，按要求作文。三原色能调配出飞瀑流岚、落霞孤鹜、星辰大海人生也需要三原色调配出青春的色彩。你会用哪三个关键词作为你人生的底色？请以青春“三原色”为题，写一篇文章。要求：(1)文体不限；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不少于500 字。第三单元综合素质评价一、积累运用1. (1)落花时节又逢君(2)遥怜故园菊(3)为人谋而不忠乎 传不习乎(
20、4)三军可夺帅也 匹夫不可夺志也(5)夕阳西下 断肠人在天涯 不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 乡书何处达 归雁洛阳边2. (1)美不胜收 (2)绽放 (3)花团锦簇3. C 【点拨】第一空，悲苦：悲哀痛苦。悲伤：伤心难过。此处语义并不是表达心中的痛苦，应使用“悲伤”。第二空，深厚：主要形容感情浓厚。阴沉：天阴的样子。深沉：可以用来形容声音低沉。根据语境应使用“深沉”。第三空，无足轻重：无关紧要。不可或缺：不能有一点点缺失。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。根据语境应使用“不可或缺”。故选C。4. D 【点拨】画线句语义重复，应删去“非”或“不是”。5. 示例：第56 颗北斗导航卫星成
21、功发射【点拨】本题考查拟写标题。结合材料一的主要内容拟写出恰当的标题即可，注意字数限制。6. 示例：从无到有，是北斗人不懈的奋斗 航天强国，是北斗人永远的使命【点拨】本题考查语言表达能力。应根据材料二中的句和句写句子，与所给语句构成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。二、阅读(一)7. A 【点拨】A 项，后面加“者”指好的方面，优点/ 善于；B 项，同“悦”，愉快/ 用“悦”，愉快；C 项，喜爱，爱好/ 喜爱，爱好；D 项，生气，恼怒/ 生气，恼怒。8. (1)只知道学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会感到疑惑。(2)你只是记住老师所讲的知识，最终一定不会有什么成
22、就。【点拨】句(1)重点词：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。句(2)重点词：但，只；志，记住；成，成就。9. 夫善学者不耻下问/ 择善而从之/ 冀闻道也10. 【乙】文中，李生作为王生的朋友，能够直接指出王生学习方法的错误，并在王生生气恼怒的情况下，不放弃，直言相劝，这种坦诚、直率和负责任的态度，符合真正的朋友的标准。因此，真正的朋友的标准应该是能够坦诚相待、直言不讳地指出对方的错误和缺点，并且在对方犯错时，勇于承担责任，积极给予帮助和建议，帮助对方改正错误，共同进步。11. 示例：学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问的精神；学习应该掌握学思结合、学以致用的方法。【乙参考译文】王生
23、喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴了，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他道：“孔子说学而不思则罔，学习贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，最终一定不会有什么成就。”王生更加生气了。过了五天，李生又告诉王生：“那些善于学习的人不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，选择好的人而跟随他，是希望听到真理啊！”(二)12. B 【点拨】本题考查内容理解。B 项中的“突出了前者比后者更善于读有字书”不正确，此处的对比论证突出了前者比后者更善于读无字书。13. 不能调换。因为这两段存在递进关系，只有先走遍天
24、下，广接地气，具备一定的实践经验，才能在经事之时懂得思考，遇事不慌，做事有道，成事有方，所以不能调换。14. 示例：小粤，你好！你担心参加劳动教育实践活动会影响学习，这是你热爱学习的表现，但是走进田间参加劳动教育实践活动也是一种学习。走进社会读无字书，可以让你了解社会，拥抱生活，做事有道，成事有方。所以我建议你还是要积极参加本次活动。(三)15. (1)“我”六岁生日那天，外婆给“我”一个温热的熟鸡蛋。(2)外婆把一枚她从猪圈里捡起的硬币抛掷给“我”。(3)面对无米之炊，贫穷无望。【点拨】本题考查概括文章内容。第(1)空，根据第段中的“记得那年我的生日告诉我今天满六岁”可知应填：“我”六岁生日
25、那天，外婆给“我”一个温热的熟鸡蛋。第(2)空，根据第段中的“忽然，外婆的工具碰到了什么东西扬手向着我扔过来：拿去吧！”可知应填：外婆把一枚她从猪圈里捡起的硬币抛掷给“我”。第(3)空，根据第段中的“她的对策是一味节省织进针线”可知应填：面对无米之炊，贫穷无望。16. (1)“一把”“一粒”“一颗”三个数量词极言数量之少、分量之轻，强调了外婆的卑微地位，同时也表达了作者对外婆的同情。【点拨】“一把”“一粒”“一颗”三个数量词极言数量之少、分量之轻。作者将外婆比喻为“一把干柴”“一粒灰尘”“一颗露珠”，突出了外婆的卑微地位，同时也表达了作者对外婆的同情。(2)魔术师能够无中生有，创造奇迹。妈妈面
26、对无米之炊，“当贫穷无望的年景明明白白地摆在那里”，在贫困的境况中，妈妈要养活自己和三个孩子，就必须像一个魔术师，拥有“无中生有”的魔力，创造奇迹。17. 示例：外婆和妈妈都是卑微者，她们也都表现出了卑微者的力量，详写外婆而略写妈妈，详略得当，既能使文章内容充实，又能突出重点。外婆和妈妈这两个人物，具有各自不同的特点，缺一不可。外婆的卑微体现在家庭地位与社会地位的低下，妈妈的卑微主要体现在苦难重压下的个体生命的渺小无力。外婆的力量体现在劳作时动作有力和对家人温暖的爱，妈妈的力量体现在面对苦难不放弃。外婆和妈妈生活在不同的年代，写了外婆后又写妈妈，与第段中的“标明了世代生活的路径”相照应，让读者
27、体会到每个时代都有独属于那个时代的卑微的力量【点拨】外婆与妈妈都是很卑微的人，外婆的家庭地位与社会地位低下，没人去关心她的名字是什么；妈妈面对贫穷，只能默默忍受、独自流泪。但她们身上都体现着“卑微的力量”。外婆在劳作时充满力量，竭尽所能地爱着家人；妈妈面对苦难不放弃。她们是不同时代的人，有着不同的特点和力量。写了外婆后又写妈妈，与第段中的“标明了世代生活的路径”相照应，让读者体会到每个时代都有独属于那个时代的卑微的力量。文章用大量笔墨来写外婆，用少量笔墨来写妈妈，使文章既充实，又详略得当，突出了重点。据此分析作答即可。18. 示例：外婆、妈妈是像青苔一样生活在底层的人，这类人容易被忽略、被遗忘
28、。卑微是这类人的生活状态，但卑微的生命里也蕴含着抵抗命运、修复生活的巨大力量。作者写这类人的生活，是希望全社会关注这类人，给予其同情与敬意，并帮助这类人。(四)19. (1)寿镜吾先生(2)学生行礼拜师、“我”问先生关于“怪哉”虫的事、学生大声读书等(3)先生为“我”添改讲义、修正解剖图等20. 示例：从百草园到三味书屋描述了“我”儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋的读书生活，“我”问先生“怪哉”这虫是怎么一回事，先生似乎很不高兴。鲁迅借此表达了要尊重孩子的天性，保护并激发孩子的想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。三、作文21. 思路点拨：本题考查命题作文。“青春三原色”是一个比喻，用“
29、三原色”代表青春的三种基本元素或特征。用三个关键词概括人生的“三原色”，可以把它理解为青春所需要的“勇气”“智慧”“坚毅”，也可以理解为青春应该具备“热情”“理性”“执着”，还可以理解为其他与青春相关的品质或态度。文章的主题应该是探讨青春的意义和价值，以及如何在青春期培养和展现这些品质或态度。根据不同的立意和文体，文章的思路可以有不同的选择。如果选择写议论文，那么可以按照“提出问题分析问题解决问题”的思路来展开。例如，首先提出观点，青春的“三原色”是“勇气”“智慧”和“坚毅”，然后把每一个关键词作为分论点，用恰当的论证方法来证明这些分论点。如果选择写记叙文，可以描述与青春相关的事件或场景，阐明
30、青春不仅需要“热情”和“执着”，还需要“理性”等，结尾用议论的方式点明主题。例文：青春“三原色”青春，是人生中最美好的时光。它像一幅画卷，色彩斑斓，充满了无限的可能和惊喜。在这幅画卷中，有三种颜色格外引人注目，它们是红色、绿色和蓝色。这三种颜色，构成了青春的“三原色”，它们相互交织，共同描绘出了青春的精彩和美丽。红色，是青春的激情和热血。在青春的岁月里，我们总是充满了朝气和活力，对未来充满了憧憬和向往。我们像燃烧的火焰，燃烧着自己的激情和热血，追逐着自己的梦想和目标。红色，是青春的象征，它让我们感受到了生命的力量和热情。绿色，是青春的希望和信心。在青春的时光里，我们总是充满了希望和信心，相信自
31、己可以创造出美好的未来。我们像春天的新芽，在阳光下茁壮成长，展现出了生命的顽强和坚韧。绿色，是青春的希望，它让我们感受到了生命的活力和美好。蓝色，是青春的理智和冷静。在青春的岁月里，我们总是充满了好奇和探索，对世界充满了向往和渴望。我们在知识和智慧的世界里遨游探索，展现出了生命的智慧和深度。蓝色，是青春的理智，它让我们感受到了生命的智慧和深邃。青春的“三原色”，相互交织，共同描绘出了青春的精彩和美丽。在青春的时光里，我们要像红色一样，充满激情和热血，追逐自己的梦想和目标；我们要像绿色一样，充满希望和信心，相信自己可以创造出美好的未来；我们要像蓝色一样，充满理智和冷静，用知识和智慧来指引自己的人生。让我们珍惜青春的“三原色”，用它们描绘出属于自己的青春画卷。让我们在青春的时光里，放飞自己的梦想，创造出属于自己的精彩人生！
