3.1 纪念与象征——空间中的实体艺术 教学设计-2024新人美版（2019）《高中美术》必修美术鉴赏.docx

1、章节名称纪念与象征-空间中的实体艺术学时一学时课型新授课教学目标1、 知识与技能:了解雕塑的基本概念及基本形式,通过雕塑作品的赏析了解浮雕和圆雕的存在形式及材质在呈现作品主题与视觉效果中的作用。2、 过程与方法:通过鉴赏、讨论掌握作品的造型手法，理解作品呈现的文化内涵、功能与意义。感知雕塑作品的艺术语言及其主题,进而理解作品的纪念性与象征性。3、 情感态度价值观:通过感知英雄人物崇高的思想境界、坚定的理想信念和家国情怀，树立热爱生活、热爱生命的人生态度;认识中国优秀传统美术的独特魅力，形成文化认同感，增强民族文化自信。教学重点、难点重点：知道什么是雕塑，雕塑的空间占有形式、材质及造型手法与主题

2、表达的关系。难点：掌握雕塑作品是如何借助艺术语言与造型手法凸显其纪念性与象征性的。教学过程环节一：导入播放抗日战争胜利短视频。提问:以纪念为主要目的而创作的雕塑是艺术吗?它与我们的生活又有什么关联呢?学生回答后老师总结:刚刚我们观看的短片大致描述了中国抗日战争的伟大历程，经过多年的抗战我们终于取得了胜利。为了纪念伟大的胜利，艺术家们通过各自独特的方式来表达对抗日英雄的敬意，例如雕塑作品人民英雄纪念碑五四运动。【学生活动】学生认真听讲、思考、并尝试总结自己的观点。【设计意图】视频情景导入，重温历史，引导学牛初步了解雕塑与历史传承的关系，引导学生学习和快速进入课堂情境。环节二：新授活动1:为什么说

3、雕塑是空间中的实体艺术展示多件雕塑作品，引导分析浮雕与圆雕的差异，通过提问的方式，引导学生思考雕塑的定义以及分类。1、提问:什么是雕塑?它又有那些分类呢？2、提问:浮雕与圆雕的实体性特征有何区别？【学生活动】学生认真听讲，参与互动回答。【设计意图】运用问题导向，明确学习目标。图片对比分析，来解析概念，使学生得到直观感受和理解。活动2：雕塑如何借用材质凸显其艺术特征展示用不同材质制作的雕塑作品。提问：小组讨论，分析以上雕塑作品分别用了哪些材质？不同材质的雕塑作品具有怎样不同的美感?活动3：雕塑除了观赏，还有哪些功能与意义展示玉龙、四羊方尊、三星堆青铜面具等作品图，赏析和解读作品，探讨这三件雕塑作

4、品在特定历史时期的功能与意义，完成老师分发学习评价表。提问：小组讨论，对比分析以上三件作品，在造型手法、功能和意义上有何不同?【学生活动】学生认真听讲，观察图像，积极与同学交流讨论，学生参与小组讨论，思考问题并回答。【设计意图】知识讲授的同时结合小组讨论，自主探索，及时考察学生学习情况。环节三：实践练习（课堂作业与课后作业）课堂作业：小组讨论，分析马约尔的地中海和罗丹的巴尔扎克，在造型手法上有何不同?课后作业：1、 寻找自己喜欢的雕塑作品，从形象、动态、节奏、律等角度，结合历史背景，分析作品体现出来的艺术特色，进一步思考雕塑之美及其存在的意义与价值。2、 预习下节课内容。【学生活动】跟随老师的引导，完成课堂作业任务。并在课后自主探索、学习，完成课后作业。【设计意图】实践练习有助于调动学生自主探究能力，并加深对知识的掌握。总结总结纪念与象征-空间中的实体艺术课程知识。问题：通过本课的学习，你觉得雕塑作品的艺术特征是什么？有没有同学想总结或补充一下呢？【学生活动】学生回顾知识点并回答问题【设计意图】系统性总结课堂重难点知识，使学生在脑海里形成系统框架。板书设计纪念与象征-空间中的实体艺术空间中的实体艺术雕塑雕塑与材质的关系雕塑的功能与意义