1、第二课探究世界的本质第二课探究世界的本质第三课把握世界的规律第三课把握世界的规律第四课探索认识的奥秘第四课探索认识的奥秘第五课寻觅社会的真谛第五课寻觅社会的真谛第六课实现人生的价值第六课实现人生的价值辩证辩证唯物论唯物论唯物唯物辩证法辩证法辩证唯物主义辩证唯物主义 认识论认识论社会历史观社会历史观人生价值观人生价值观第一单元第一单元 探索世界探索世界 与把握规律与把握规律第二单元第二单元 认识社会认识社会 与价值选择与价值选择辩证唯物主义历史历史唯唯 物主义物主义一般到个别一般到个别 整体与部分整体与部分马克思马克思主义哲学主义哲学第一课第一课哲学哲学社会生活在本质上是实践的社会存在与社会意识
2、(社会存在与社会意识的辩证关系)社会历史发展的规律(生产力与生产关系/经济基础与上层建筑)社会历史发展的总趋势(总趋势/社会基本矛盾/改革)人民群众是历史的创造者(社会历史的主体)认识与实践(认识的含义和形式；实践的含义形式特点)实践是认识的基础(来源/动力/检验标准/目的)真理是客观的真理是具体的有条件的追求真理是一个过程(认识具有反复性和无限性)的主体 群众观点与群众路线价值与价值观 人的价值(哲学上的价值；人的价值)价值观及其导向作用价值判断与自觉遵循社会发展的客观规律探索认识的奥秘认识论寻觅社会 的真谛社会历史观实现人生的价值人生价值观自觉站在最广大人民的立场上弘扬劳动精神实现人生价值
3、在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值人的认识从何而来在实践中追求和发展真理社会历史的本质社会历史的发展 社会历史价值选择价值的创造与实现认 识 社 会 与 价 值 选 择单元知识体系20252025届新高考政治热点精准复习届新高考政治热点精准复习探索认识的奥秘探索认识的奥秘(认识论认识论)来来 源源动动 力力的基础的基础目目 的的在实践中在实践中认识和发现真理，认识和发现真理，在实践中在实践中检查和发展真理检查和发展真理生产实践、变革社会的实践、科学实验客观物质性、主观能动性、社会历史性感性认识理性认识含义含义特点特点 客观性客观性 具体性条件性具体性条件性含义含义基
4、本形基本形式式特点特点含义含义阶段阶段四探究探究认识认识的具秘具秘(认识论认识论)认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性在实践中在实践中追或和发装追或和发装真理真理反作 用决 定追求真理追求真理 是一个过程是一个过程人的认识 从何而来思维导图思维导图正 确认识认识实践实践1.实践与认识实践与认识的的辩证关系辩证关系原理原理(实践是认识的基础实践是认识的基础(来源、动力、唯一标准、目的来源、动力、唯一标准、目的);认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用)2.实践的特点(客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性)3.真理是客观的、具体的、有条件的原理4.追求真理是一个过程原理(认识具有
5、反复性、无限性和上升性)辩证唯物主义认识论证唯物主义认识论(认识论认识论):):【实践、认识、真理】【实践、认识、真理】第四课探索认识的奥秘第四课探索认识的奥秘-认识论认识论一轮复习一轮复习知课标知课标 明主线明主线 整体系整体系 理角度理角度 避误区避误区 强应用强应用 提能力提能力以每一天的坚持去改变你坚持以每一天的坚持去改变你坚持的每的每 一一 天天!你只管努力，剩下的交你只管努力，剩下的交给时间给时间!必修必修4:4:哲学与文化哲学与文化第四课探索认识的奥秘第四课探索认识的奥秘4.14.1 人的认识从何而来人的认识从何而来【注意】认识【注意】认识意识。二者本质上是一意识。二者本质上是一
6、样的，二者都有样的，二者都有正误之分。区别在于：意识相对于物质而言，属于区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论唯物论范范畴；畴；认识相对于实践而言，属于认识相对于实践而言，属于认识论认识论范畴。范畴。感性认识感性认识理性认识理性认识以内涵内涵人们人们在实践基础上在实践基础上由由感觉器感觉器官官直接直接 感受到感受到的关于事物的的关于事物的现象现象、事物的、事物的人们人们借助抽象思维借助抽象思维在在概括概括、整理、整理 材料材料的基础上达到关于事物的本大量感性大量感性质、全体、识识外部外部区分：“认识的两个阶段”与“认识的两次飞跃”第一次飞跃：在实践的基础上由感性认识上升到理性认识；第二次飞跃
7、：从理性第二次飞跃：从理性认识再回到实践。认识再回到实践。形式形式特点特点地位地位W W识识HJTJEXPTHJTJEXPT区区WWHVIWWHVI 可可-X X P P I I联系联系感性认识有待于感性认识有待于发展发展、深化深化为理性认识，理性认识依赖于感性认为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗 透、相互包含，具有透、相互包含，具有辩证统一关系。辩证统一关系。考点考点1 1 人的认识从何而人的认识从何而来来一、认识与实践一、认识与实践1.1.认识认识 人人(而非动物而非动物)对象：自然界、人类社会、人的思对象：自然界、人类社会、人的思维维性质：积极的性质：积极的(不是被不是被动的
8、动的)(1 1)含含 义义：认识是认识是主体主体对对客体客体的的能动反映能动反映。(2)(2)两个阶段两个阶段(形形式式):):感性认识和理性认识。感性认识和理性认识。高例：苹果是水果的 一种，是蔷薇科苹 果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。例：苹果是植物，例：苹果是植物，不不 是是动动物，形状近乎圆形，不 是 三角形、方形，颜色常见 为红黄绿，不是黑蓝紫例：苹果中含有铜、碘、例：苹果中含有铜、碘、锰、锰、锌、钾等元素以及大量维生素锌、钾等元素以及大量维生素C,可以推理出苹果可以保护人体 的心血管、增强人体免疫力并 且改善呼吸系统和肺功能等。概念：概念：通过揭示事 物的本质属性而反 映事物的思维
9、形式判判 断断：对认识对象有所 断定的思维形式推推 理理：从已有的判断推出新 判断的思维形式例：例：红色、咬起来嘎嘣红色、咬起来嘎嘣脆、脆、酸酸甜甜、硬的、凉的酸酸甜甜、硬的、凉的感觉：感觉：事物直接作用于感 觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体抽象，再从思维抽象到思维具体例：别人说起苹果，你脑海 中浮现出中浮现出苹果的样子表表 象象：事物不在自 己眼前 时，事物在自己大脑里浮 现的样子，即通过感知而 形成的感性形象例：看到一个苹果知觉：知觉：直接作用于感觉器
10、官的事物的 整体在脑中的反映I理 性 认 识感 性认 识【温馨提示】【温馨提示】1.1.感性认识和理性认识感性认识和理性认识都有正误之分。都有正误之分。2.事物的现象事物的现象感性认识；感性认识；事物的本质事物的本质理性认识理性认识。现象与本质是任何事物所客观拥有现象与本质是任何事物所客观拥有的，它们都属于的，它们都属于物质物质范畴；范畴；感性认识与理性认识都是认识，当属感性认识与理性认识都是认识，当属意识意识范畴范畴。3.不能认为不能认为感性认识感性认识在数量上的总和就是理性认识在数量上的总和就是理性认识。4.不能认为不能认为理性认识始终比感理性认识始终比感性认识更正确、更可靠性认识更正确、
11、更可靠。5.不能认为不能认为认识的根本任务与根本目的是同一回事认识的根本任务与根本目的是同一回事。认识的根本任务认识的根本任务是经过感性认是经过感性认识上升到识上升到理性认识，理性认识，透过现象抓住透过现象抓住事物的本质。质。(获得真理性认识获得真理性认识)认识的根本目的识的根本目的是把理性认识应用于实践，是把理性认识应用于实践，去去指导实践。指导实践。(指导人们改造指导人们改造世界世界)(2021 山东高考)“外师造化，中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论，是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”,“心源”是说“心”为照亮美的光之源，
12、没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美。中国绘画美学纲 领性命题中蕴含的哲学智慧是A.认识要以客观事物认识要以客观事物为对象为对象B.物质和意识是相互依存、相互作用的物质和意识是相互依存、相互作用的C.认识是主体和客体相互作认识是主体和客体相互作用的过程和结果用的过程和结果D.D.意识是自然界自身发展中产生意识是自然界自身发展中产生的的“地球上最美的花朵地球上最美的花朵”答案：答案：C.C.认识要以客观事物为对象，更有人主观意识的作认识要以客观事物为对象，更有人主观意识的作用。用。A A 说法错误。意说法错误。意识依赖 于物质，但物质不依赖于意识，于物质，但物质不依赖于意识，B B 说法错
13、误。意识是人说法错误。意识是人脑的产物，是客观事物在人脑脑的产物，是客观事物在人脑 中的反映，不是自然界自身发展产生的，中的反映，不是自然界自身发展产生的，D D 说法错误。说法错误。C C 符合题意，材料既强调外符合题意，材料既强调外在在 的物质世界，也强调内在心灵。的物质世界，也强调内在心灵。高考真题演练高考真题演练1 1注意：实践是人类特有的 活 动，动物的本能活动不是实践。实践是改 造 自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。实践不是思 维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。例如：想喝水(思维活动)喝水(物质活动);学生的学习不是实践。实践是一种直接
14、现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存 在。(实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。)例如：设计方案(主观)修建桥梁(实践)一桥梁(客观)(2)基本形式：改造自然的基本形式：改造自然的生产实践生产实践(人类最基本的实践活动，人类最基本的实践活动，劳劳 动、农业生产)、变革社会变革社会的实践的实践(即改革、革命)、探索世界规律的探索世界规律的科学实验活动科学实验活动。2.2.实践实践(1)1)含义：含义：实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质物质性活动性活动。(意识、认识没有直接现实性)主体主体对对 象象 直接现实性活动直接现实性活动注意：基本形式全
15、部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。实践是实践是直接现实性直接现实性活动，能把观念变为现活动，能把观念变为现实存在实存在【注意】1.实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的，但不等于单个人的实践活动不存在。2.强调“合作、配合、团队”(相互联系)的，一般体现的是实践的社会性；强调历史(时间、阶段)过程的，一般体现的是实践的历史性；构成要素(主体、对象、手段主体、对象、手段)是客观的实践过程及结果受规律受规律制约制约实践是人有目的、有意人有目的、有意识的识的活动创造新的物质生活资料创造新的社会结构和社会关系社会性：社会性：人是社会关系中的人历史性：历史性：受历史条件
16、的制约强调实践受客观因素的影响强调实践受客观因素的影响：设备、条件、工具、环境设备、条件、工具、环境强调实践受主观因素的影强调实践受主观因素的影响：响：为了、计划、战略、布局、蓝图、规则强调实践受横向因素的影响 强调实践受纵向因素的影响任何实践都是有意识、有目的任何实践都是有意识、有目的的活动的活动，没有意识参与的实践是不没有意识参与的实践是不i i存在的存在的，这并不意味着盲目的实践这并不意味着盲目的实践不存在。不存在。盲目的实践盲目的实践是指实践是指实践没有没有 以正确的认识以正确的认识为指导为指导，最终会导致实践活动失败。最终会导致实践活动失败。客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社
17、会历史性社会历史性2.2.实实 践践(3)(3)基本特点基本特点：变革社会的实践变革社会的实践生产实践生产实践 (最基本最基本)科学实验科学实验实践活动的三种 基本形式。【知【知识归纳】识归纳】以下活动是以下活动是否属于实践，若是，属于实践的哪种形式否属于实践，若是，属于实践的哪种形式?(1)(1)查阅材料，学习十九大精神查阅材料，学习十九大精神(3)(3)蜜蜂筑巢。蜜蜂筑巢。(4)(4)修建深中通道修建深中通道(5)(5)嫦娥三号成功落月嫦娥三号成功落月(6)(6)陨石撞击月球陨石撞击月球学 以 致 用实践是实践是人们改造客观世界人们改造客观世界的的物质性物质性活动。实践具有活动。实践具有直
18、接现实性，客观物直接现实性，客观物质性，主观能动性，社会历史性。质性，主观能动性，社会历史性。(1)实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有直接现实性，能把 人们头脑中的观念存在变成现实的存在。(2)实践具有客观物质性(实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是 客观的)。(3)实践具有主观能动性(是人有目的、有意识的活动)。(4)实践具有社会历史性(人是社会关系中的人、受到历史条件的制约)。【知识归纳】【知识归纳】实践的含义、特点实践的含义、特点(2021 河北高考)2021年4月29日11时23分，中国空间站天和核心舱发射升空，准确进入预定轨道。天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进
19、入全面实施阶 段，为后续任务展开奠定了坚实基础。中国空间站由天和核心舱、问天实验舱、梦 天实验舱三个舱段构成。根据任务安排，空间站计划于2022年完成在轨建造，具备 长期开展近地空间有人参与科学实验、技术实验和综合开发利用太空资源能力，转 入应用与发展阶段。由此可见A.A.实践的发展不是一帆风顺的实践的发展不是一帆风顺的 B.B.人的实践活动是历史的发展着的人的实践活动是历史的发展着的C.C.认识工具决定人的认识水平认识工具决定人的认识水平 D.D.科学实验是一种探索世界规科学实验是一种探索世界规律的思维活动律的思维活动答案：答案：B B.材料中强调的是我国空间站建造的发展，未涉及建造过程材料
20、中强调的是我国空间站建造的发展，未涉及建造过程经历的曲折历 程，故程，故A不符合题意。日益完备的认识工具不符合题意。日益完备的认识工具延伸了人的认识器官，促进人类认延伸了人的认识器官，促进人类认识的 发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识，发展，但不能决定人的认识水平，实践决定认识，故故C C 错误。科学实验是一种错误。科学实验是一种探索 世界规律的实践活动，而非思维活动，故世界规律的实践活动，而非思维活动，故D D 错误。故本错误。故本题选题选B B。变式训练变式训练(2021.(2021.山东卷山东卷)奋斗奋斗百年路，启航新征程百年路，启航新征程从从19211921年到年到202120
21、21年的百年，是中国共产党追逐梦想、砥砺前行，在苦难中铸就年的百年，是中国共产党追逐梦想、砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的 百年。百年征程波澜壮百年。百年征程波澜壮阔，无不暗示着：每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的阔，无不暗示着：每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。从上海石库门出发，走过赣水闽山从上海石库门出发，走过赣水闽山的蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地的蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈 过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江，中国共产党团结带领人民，在付出荡荡的长江，中国共产党团结带领人民，在付出 巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人巨大牺牲后，终于
22、赢得了民族独立和人民解放。民解放。从一穷二白，到世界第二大经济体；从从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就新中国成立70多年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐 雨，在攻坚克难中创造出了震憾世界的中国奇迹。今日之中国正以自信自立自强的 巍然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。展现在眼前。2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年
23、，民族复兴事业将 揭开新篇章“每个时代最深的刻痕，总是奋每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及结合材料，运用实践及其 特点特点的知识加以的知识加以阐阐 明明(6 6 分分)。“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践结合材料，运用实践及其特点及其特点的知识加以的知识加以阐明阐明(6 6 分分)。【参考答案】实践是人们改造客观世界的物质活动，具有直接实践是人们改造客观世界的物质活动，具有直接现实性现实性，(1分)中国梦必须通过奋斗才能从观念的存在变为现实的存在。(1分)实践实践活动具有客观物
24、质性、主观能活动具有客观物质性、主观能动性动性和社会历和社会历史性。(2分)今天的盛 世中国和幸福生活幸福生活，是无数先辈在中国梦的指引下接续奋下接续奋斗斗的结果。新一代 的青年人要在前人实践创造的既有成果基础上，脚踏实地、砥砺前行，为为 最最 终实现中华民族伟大复兴而奋斗。终实现中华民族伟大复兴而奋斗。(2 分)评分细则：1.实践的含义和直接现实性1分2.阐释分析中国梦变为现实(中国梦通过奋斗将观念的存在变为现实的存在)1分 3.三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性2分(答出两个也是2分，客 观性/客观实在性/主观能动性/社会性/历史性均可，但是目的性/主动创造性不行)4.4.阐释分
25、析阐释分析2 2分分：实践创造幸福生活、接续奋斗、为实现民族复兴：实践创造幸福生活、接续奋斗、为实现民族复兴奋斗。奋斗。侧重点侧重点整体整体获得认识的途径获得认识的途径实实 践践 是是 认认 识识 的的 基基 础础是认识的是认识的 来源来源认识认识在实践在实践基基 础上础上从无到从无到有有实践是认识的实践是认识的唯一唯一来源来源来源置途径来源置途径亲身实践，直接经验；亲身实践，直接经验；读书学习，读书学习，间接经验间接经验是认识发是认识发 展的动力展的动力认识在实践基认识在实践基 础上的础上的深化和深化和发发 展展：更多、更深更深，更全，更全面面认识产生于实践的需要：产生新问题，提出认识产生于
26、实践的需要：产生新问题，提出新要求新要求 实践的发展为人们实践的发展为人们提供日提供日益完备的认识工具益完备的认识工具，这些工具，这些工具人类的认识器官，促进人类认识的发展人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提实践锻炼和提高了人的认识能力：高了人的认识能力：改造着人的主观世改造着人的主观世界界是检验认是检验认识真理性识真理性 唯一标准唯一标准强调把认识强调把认识 与实践的与实践的结结 果加以对照果加以对照原因：实践处在主观和客观交汇点上因：实践处在主观和客观交汇点上，通过实践，人们把头脑 中观念的存在变为现实的存在。怎样：怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以结果加以对
27、对 照照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物是认识的是认识的 目的目的强调认识要强调认识要指导人们改指导人们改 造世界造世界认识本身不是目的，改造世界认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。才是目的和归宿。认识的根本目的去认识的根本任务认识的过程：认识的过程：实践实践认识认识实践实践.3 3、实践是认识的基础实践是认识的基础注意：起点是实践注意：起点是实践延伸了延伸了知识竞赛知识竞赛1 1、近水知鱼性，近山识鸟音。近水知鱼性，近山识鸟音。实践是认实践是认识的来源识的来源2 2、造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕。、造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕。3 3、学然后知不足学然后知不足
28、。实践是认识发展。实践是认识发展的动力的动力4 4、不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫!实践是检实践是检验认识的真理验认识的真理性的唯一标准性的唯一标准5 5、纸上得来终觉浅，绝知此事纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要躬行。实践是认识的来源实践是认识的来源6 6、是骡子是马，拉出来遛遛、是骡子是马，拉出来遛遛。实践是检验认识的真理性的实践是检验认识的真理性的 唯一标准唯一标准7 7、吃一堑，长一智。吃一堑，长一智。实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是认识的目的实践是认识的目的(2020 全国)1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素
29、纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子 量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存 在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明科学发现来源于认识的不断深化与积累科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性科学原理科学预测实践检验是认识发展的一般规律A.B.C.D.答案：答案：C.科学发现源于实践，错误；人们对事物的认科学发现源于实践，错误；人们对事物的认识过程识过程，由于受主客观条件的限制，要经历由实践到认件的限制，要经历由实践到认识、再由认识到实践的多次反复才识、再由认识到实践的多次反复才
30、能完成，错误。高考真题演练高考真题演练2 2误区警示：误区警示：1.来源途径。实途径。实践是认识的践是认识的唯一来源唯一来源，但认识的途径有直接经验和间接经验；，但认识的途径有直接经验和间接经验；2.2.促进促进认识发展认识发展的动力有多个，但的动力有多个，但根本动力根本动力是实践是实践；事物发展的根本动力是矛盾事物发展的根本动力是矛盾。3.3.实践是检验认识真理性的实践是检验认识真理性的唯一标准唯一标准，无论理，无论理论如何正确都不能成为检验认识真论如何正确都不能成为检验认识真理性的标准；4.认识的根本目的是实践；认识的根本任务是由感性认识上升为理性感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的
31、本质和规律认识，透过现象把握事物的本质和规律。理论理论关键词关键词实践是认识的基础针对、立足、基于、按照、根据针对、立足、基于、按照、根据(问题、现问题、现状、特点、情况、状、特点、情况、形势、影响形势、影响)认识对实践具有反作用在在(主题、路线、方针、主题、路线、方针、措施、制度措施、制度)下，促进下，促进事业活事业活 动、实践、活动动、实践、活动)取得取得(成就成就、胜利、发展、前进、成功、胜利、发展、前进、成功)等等【难点突破】【难点突破】区区 分分来源、动力、标来源、动力、标准、目的准、目的【运用及判断方法】【运用及判断方法】实践是认识的基础实践是认识的基础首先要在材料中找到相关的动词
32、：如：深入(实际),走访，座谈，问卷调查等其次再在材料中找如下内容：在实际中得到了什么认识(实践是认识的来源);认识进一步提高了(实践是认识发展的动力);认识结果得到证实“对与错”(实践是检验认识的真理性的唯一标准);这认识应用到了实际中去(实践是认识的目 的)。以上四点不一定都能找齐，可以是其中之一，可以是两点或三点。本课重要哲理一：实践与认识的辩证关系本课重要哲理一：实践与认识的辩证关系原理原理实践是认识的实践是认识的基础基础(或：实践或：实践决定决定认识认识)。实践是认识。实践是认识的的来源来源，是认识，是认识 发展的发展的动力动力，是检验认识真理性的，是检验认识真理性的唯一标准唯一标准
33、，是认识的，是认识的目目的。【方法论【方法论】:这要求我们这要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；认识对实践具有认识对实践具有反作用。反作用。正确的认识、科正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展。【方法论】【方法论】:这要求我们这要求我们重视科学理论的指重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践导作用，坚持理论与实践 相结合，做到理论与实践具体的历史的统一。相结合，做到理论与实践具体的历史的统一。含义含义认识是主体对客体的能动的反映。认识是
34、主体对客体的能动的反映。认识性质认识性质正确认识正确认识(真理真理)与错误认识与错误认识(谬误谬误)认识的层次认识的层次感性感性认识与认识与理性理性认识认识认识的准一来源认识的准一来源社会实践社会实践获得认获得认识的基本途识的基本途径径直接直接经验与经验与间接间接经验经验认识的根本任务认识的根本任务由感性认识上升为由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物理性认识，透过现象把握事物的本质和规的本质和规律律认识的根本目的认识的根本目的指导实践，改造世界指导实践，改造世界认识的特点认识的特点认识具有认识具有反复性、无限性、上反复性、无限性、上升性升性拓展：关于认识小结拓展：关于认识小结考点精讲考点
35、精讲【详解】:观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基 础，理性认识依赖于感性认识，符合题意。:科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家说明科学家可以认识气候 变化规律，符合题意变化规律，符合题意。:科学实验科学实验是是一种实践形式，它可以一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实 践检验一种认识是不是真理践检验一种认识是不是真理性认识性认识，排除。，排除。:科学研究的最终目
36、的是揭示科学规律，指导实践活动，科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，说法错误说法错误。变化，这表明变化，这表明()()理性认识依赖于感性认识理性认识依赖于感性认识科学实验可以检验认识科学实验可以检验认识的真理性的真理性科学家可以认识气候变化规律科学家可以认识气候变化规律准确认识规律是科学准确认识规律是科学研究的最终目的研究的最终目的A.B.C.D.(2023(2023 浙江高考真题浙江高考真题)气候会影响树木年轮的形成与宽气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树 木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为
37、 气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未未来的气候(2023 广东高考真题)中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器 则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地鬃涂装饰祭祀之 器来完成他们心中最美的礼仪。这表明()人的活动方式体现了人的世界观人的活动方式体现了人的世界观美的源泉存在于人美的源泉存在于人的经验感受之中的经验感受之中通过实践活动可以通过实践活动可以建立事物的新联系建立事物的新联系人为事物的联系比自人为事物的联系比自在事物的联系更有价值
38、在事物的联系更有价值A.B.C.D.【详解】:最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地鬃涂装饰祭祀 之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动 方式体现人的世界观，符合题意。:认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，说法错误。:通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，符合题意。:价 值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在 事物的联系，不能说哪个更有价值，说法错误。(2023(2023 湖南高考真题湖南高考真题)“学学思想、强党性、重实践、建新功思想、强党性、重实践、建新功”是学是学习贯彻习近
39、平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动 中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影 响力、感召力；响力、感召力；在习近平新在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明()()真理性认识更具有能动创造性和直接现实性理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量
40、学 思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武 器A.B.C.D.【详解】:实践具直接现实性，真理没有直接现实性，错误。:实践是认识实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在理论是在实践指导实践指导下”说法错 误，排除。误，排除。:实践是认识的来源，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就”、“构建人类 命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力”,”,等等，这些说等等，这些说明“理论的感召力从 根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量”,”,正
41、确切题。正确切题。:实践是认识的目的。学习贯彻习近平实践是认识的目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明 学思想的目的在于把思想变成改造主学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，正确切观世界和客观世界的强大武器，正确切题。(202323 江苏高考真题江苏高考真题)动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩性的主要方
42、法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性有效性的考量不必再完全依赖于动 物实验。材料说明物实验。材料说明()()人们改造客观世界的人们改造客观世界的同时也改造着主观世界同时也改造着主观世界实践是检验认识是否具有实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准真理性的唯一标准正确的理论对社会实践具有积极的指导作用正确的理论对社会实践具有积极的指导作用实践的发展为人们提供日益完
43、实践的发展为人们提供日益完善的认识工具善的认识工具A.A.B.B.C.C.D.D.【详解】:“:“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到的实验，让人们意识到 实验会给动物带来痛苦会给动物带来痛苦”,”,这说明这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，正确。人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，正确。:材料强调实践材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是认识发展的动力，没体现实践是检是检验认识真理性的唯一标验认识真理性的唯一标准，排除。:材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，排除。材料调实践是认识发展的动
44、力，不涉及理论对实践的作用，排除。:随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全安全性与有效性 的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日提供日益完善的认识工具，【详解】:今天我们所面临今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不创新提出了全新要求，这表明发展着的社会实践不断向认断向认识提出新的课题，正确。:社会实践为认识发展提供社
45、会实践为认识发展提供越来越先进的认识工具，提升越来越先进的认识工具，提升了人的认识能力，推动认识 的发展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件展，因此说社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件有其道理，但是有其道理，但是材料强调材料强调的 是社会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去会实践的发展遇到的新情况新问题，推动人们去认识去研究，研究，不符合题意。不符合题意。:“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务”表明满足社会实表明满足社会实践 的需要是认识的根本目的和归宿，的需要是认识的根本目的和归宿，正确。正确。
46、:材材 料料没有涉及社会实践的检验没有涉及社会实践的检验标准的功能标准的功能，排除。，排除。据据 是是()发展着的社会实践不发展着的社会实践不断向认识提出新的课题断向认识提出新的课题社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件满足社会实践的需要是认满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿识的根本目的和归宿社会实践为验证认社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准识正确与否提供了客观标准A.A.B.B.C.C.D.D.(2023(2023 全国高考真题全国高考真题)党的二十大报告指出，党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今指
47、导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临天我们所面临问题的复杂程度、解决问 题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要全新要求。这一论述的认识论根一轮复习一轮复习知课标知课标 明主线明主线 整体系整体系 理角度理角度 避误区避误区 强应用强应用 提能力提能力以每一天的坚持去改以每一天的坚持去改变你坚持变你坚持的每的每 一一 天天!你只管努力，剩下的交你只管努力，剩下的交给时间给时间!必修必修4:4:哲学与文化哲学与文化第四课探索认识的奥第四课探索认识的奥秘秘4.2在实践中追求和发展真 理是标志是标志主观同客观主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物
48、及其规律的相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映正确反映。相符合相符合 真理真理注意：真理和谬误注意：真理和谬误认识认识 客观对象客观对象不符合不符合 谬误谬误考点精讲考点精讲思 考：人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识 水平不同，导致人们对同一问题会有不同的认识。那怎样的认识才是真理呢?1 1、真理的含义：真理的含义：结结 论论：真理是绝对性与相对性的统真理是绝对性与相对性的统一一客观性客观性 表明：真理是绝对的表明：真理是绝对的2.2.真理的特征：真理的特征：表明：真理是相对的表明：真理是相对的条件性具体性有着严格的界限有着严格的界限区别：区别：意识是
49、意识是人脑对客观存在的反映，属于人脑对客观存在的反映，属于唯物论唯物论。认识是认识是人脑对客观对象的反映，属于人脑对客观对象的反映，属于认识论认识论。真理是真理是人们对客观事物及其规律的人们对客观事物及其规律的正确正确反反映。映。真理的系统化、理论真理的系统化、理论化化，就是，就是科学理论科学理论。意识、认识、理论都有正确和错误之分；意识、认识、理论都有正确和错误之分；真理和科学理论真理和科学理论都是都是 正确正确的的联系：联系：内容是客观的内容是客观的，形形式是主观的式是主观的。真理真理是是主观与客观主观与客观的统一。的统一。特别提醒：意识、认识、真理、科学理特别提醒：意识、认识、真理、科学
50、理论的区别和联系论的区别和联系原理内容原理内容(标黄)方法论要求方法论要求客 观 性客观性是真理客观性是真理最基本最基本的属性。的属性。真理的内容是客观的(形式是主观的);检验真理的标准(实践活动)是客观的。真理只有一个，真理只有一个，坚持真理面前人人平等。坚持真理面前人人平等。强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围条 件 性任何真理都有自任何真理都有自己己适用的条件和范围适用的条件和范围，如果 超出了这强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，(真理 强调真理不能超越一定的历史条件真理和谬误往往是相伴而行的，真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们在探索真理的过
