1、人教版七年级上册Starter Unit 1单元整体教学设计一、 单元主题Starter Unit 1 Hello！是七年级的开篇单元，与Starter Unit 2 Keep Tidy！以及Starter Unit 3 Welcome！一起起到了承接小学英语学习和衔接初中英语学习的作用。本单元主题属于义务教育英语课程标准2022“人与社会”范畴下的“人会服务与人际沟通”主题群；其子主题内容为“良好的人际关系与人际交往”。二、 单元语篇内容与主题及主题意义（表）语篇语篇类型语篇主题语篇内容主题意义Section A(SA) 1a对话与图片良好的人际关系与人际交往。如何与熟悉的人打招呼。与熟悉的
2、人打招呼，维持良好的人际关系。Section A(SA) 2a+Pronunciation26个字母26个英文字母的正确发音与书写。正确朗读与书写26个英文字母，从而能准确介绍个性的姓名与姓名拼写。Section A(SA) 2c对话与图片良好的人际关系与人际交往。如何与不认识或不熟悉的人打招呼。与不认识或不熟悉的人打招呼，初步建立良好的人际关系。Section B(SB) 1b对话良好的人际关系与人际交往。如何与不认识或不熟悉的人开启对话，介绍彼此的姓名；如何与熟悉的人开启对话、问候彼此并结束对话。与不熟悉的人开启对话，结交新的朋友；问候、关心新朋友，维持良好的人际关系。Section B(
3、SB) Project工具书如何正确使用英语词典查词。准确、快速地借助英语词典等工具书查阅生词，辅助个人的英语学习。三、 单元主题大小观念建构流程（图）SA 1a学习如何与熟悉的朋友打招呼SA 2c思考如何与不熟悉的人打招呼SB 1b学习、思考如何与新朋友开启对话，问候彼此，加深彼此的情谊小观念1：初识新的朋友小观念2：结交新的朋友小观念3：加深彼此情谊SB 1b学习、思考如何与不熟悉的人开启对话，建立新的人际关系，增加彼此的了解主题大观念与新朋友初识，结交，问候、关心，学会与他人友好交往，建立并维持良好的人际关系四、 单元课时六要素分析（表）单元主题与新朋友初识，结交，问候、关心，学会与他人
4、友好交往，建立并维持良好的人际关系课题/课时GFI 7A Starter Unit 1 Hello!语篇类型SA 1a对话与图片SA 2a+Pronunciation26个字母SA 2c对话与图片SB 1b对话SB Project工具书子主题良好的人际关系与人际交往。良好的人际关系与人际交往。良好的人际关系与人际交往。语言知识（语音、词汇、语法、语篇、语用：）语音知识：着重识别并正确朗读26个字母的发音，意识到正确的字母发音在建立良好的人际关系中的重要作用。词汇知识：通过听、说、读、看、写等活动，理解并会运用相关词汇与他人打招呼、结交新的朋友，并学会问候与关心朋友，如hello, hi, go
5、od morning, everyone, how, spell, please, fine等语法知识：能够结合具体的情境运用Whats your name? May I have your name? How do you spell your name?等疑问句询问新朋友的基本信息；用Hi, everyone! My name is .Good morning, my name is .等来像新朋友介绍个人基本信息；用Nice to meet you (too). How are you? Im fine. And you? Im great, thanks等问候朋友、表达对彼此的问候与关
6、心。语篇知识：识别对话中的话轮转换，体会语篇图片中任务与文字之间的关系，感受到结识新朋友的递进关系。语用知识：使恰当、礼貌的称谓语、问候语和告别语与他人进行得体的交流，并对他人的问候、致谢等作出恰当且礼貌的回应，保持良好的人际关系。文化知识比较人际交往中英语与汉语在表达方式上的异同，如姓名、称谓、问候等；体会中外待人接物的基本礼仪和方式，感受和体现人与人之间的相互尊重；意识到在结交新朋友的过程中做到用语恰当、得体、礼貌是友好与人交往，建立良好的人际关系的基础和必备品格。语言技能在课堂上和与同伴交流的过程中，通过认真聆听，能根据连续指令和问题，作出适当反应，给予恰当回应；通过听、读、看识别口语对
7、话语篇的大意和要点；借助图片，理解对话中人物关系的发展与变化；在老师的引导下进行简单的角色扮演；围绕结交新朋友这一主题，用所学的简短的表达方式与同伴同学进行口头交流，认识新朋友，结交新朋友，并表达对新朋友的问候和关心。学习策略在学习过程中有意识地加强自己的专注力，学会使用英语词典了解和学习英语；在头脑风暴活动中，激活并关联已知，在学习中善于抓要点，主动做笔记，并能整理、归纳所学内容，把握重点和难点；主动、积极抓住用英语沟通和交流的机会，参与到课堂的角色扮演和结交新朋友的真实情境运用活动中，在沟通和交流的过程中遇到困难时，能克服为难情绪，主动提问和寻求帮助，同时能意识到自己的错误并进行自我纠正；
8、在沟通与交流中，注意并尊重中外文化习俗的差异；保持主动和积极学习英语的态度，不断增强英语学习的自信心。五、 单元语言大小观念建构流程（图）语言大观念根据与人的相熟程度和不同的交际目的，使用恰当、得体、礼貌的语言与他人交流，建立与维持良好的人际关系。语言小观念1：根据不同的交际目的整合性学习词汇和表达方式语言小观念2：根据与朋友的熟悉程度，选择恰当、得体的语言进行交流，建立良好的人机关系开启对话Hello.Hi.Good morning/ afternoon/ evening.My name is.May I have your name?How are you?维持对话How do you s
9、pell your name?So what is your name?Nice to meet you (too).Im fine. And you?结束对话Thats the bell.Lets go to class.Goodbye.Bye.对话用语认识前：Good morning/ afternoon.May I have your name?Nice to meet you (too).认识后：Hello/ Hi.How are you?六、 单元教学目标与课时教学目标（表）单元教学目标课时安排课时目标单元小观念单元大观念1. 在游戏活动中，感知并正确模仿26个字母的发音。2. 在实
10、际交流中正确拼读相关字母，并运用字母相关工具书辅助自己的英语学习。3. 通过听、读、看等学习活动，感知、获取并梳理与人打招呼、认识新朋友、彼此问候等的常用表达。4. 借助常用表达，完成角色扮演活动，进一步内化所学语言表达方式，并补全对话。5. 基于对话，主动与班上的新同学或其他人开展交流对话，初步认识更多的朋友，建立良好的人际关系。第一课时SA 1a-2d1. 通过听、读、看、写等活动，感知、获取并梳理与人打招呼的常用口头表达。2. 借助常用表达，完成模仿对话的角色扮演，内化语言，并补全对话。3. 根据对话，主动与班上的新同学打招呼，认识更多的新朋友，初步建立良好的人际关系。小观念1：初识新的
11、朋友通过与新朋友初识，结交，问候、关心，学会与他人友好交往，建立并维持良好的人际关系第二课时Pronunciation1. 通过听和看的练习和游戏活动，感知26个字母的发音和书写。2. 通过唱和写等活动，正确模仿26个字母的发音与书写，准确拼读姓名。3. 借助图片，推测字母组合缩写的的代表意义。第三课时SB 1a-1d1. 通过听、读、看、模仿等活动，感知、获取并梳理与不熟悉的人活老朋友开启对话交流的常用口头表达。2. 借助常用表达，完成模仿对话的角色扮演，内化语言，并补全对话。3. 根据对话，主动与班上的新同学或老朋友开启对话，增进彼此的了解与情谊，进一步建立良好的人际关系。小观念2、3结交新的朋友加深彼此情谊第四课时Project1. 通过观察，认识英语字典的编排顺序规律。2. 根据顺序规律，完成单词排序活动。3. 通过查词游戏竞赛，学会借助英语词典等工具书快速查词与辅助自己的英语学习。七、 单元大观念建构流程图思维过程（生成 建构 整合 提炼）思维过程（生成 建构 整合 提炼）单元大观念：运用恰当、得体的语言与他人友好交往，认识新的朋友；通过问候、关心增进彼此的情谊，建立与维持良好的人际关系。八、 单元课时教学设计（另见附表）
