1.1我们知道的植物 教学设计-2024新教科版一年级上册《科学》.docx

1、1.1 我们知道的植物#课程标准#7.1.1知道植物都是生物7.3.1说出周围常见植物的名称及其特征。#教材分析#我们知道的植物一课是小学科学教科版一年级上册第一单元第一课的内容，是科学课程学习的第一课，它将引领学生走进科学学习的大门，引导学生观察，鼓励学生亲近自然、关注自然，对学生今后的科学学习产生重要的影响。#学情分析#一年级的学生对植物的认识主要来自于图书、家庭种植或对周围环境下意识的观察，因此是比较粗浅和零碎的，学生可能不能准确认识植物有生命等特征，通过设计塑料花与植物的比较活动，帮助学生知道植物是有生命的。#教学目标#科学概念目标：识别植物，能简单描述植物的特征。科学探究目标：通过植

2、物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。科学态度目标：意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标：知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。#教学重难点#重点：识别一颗植物，能简单描述植物的特征。难点：意识到植物具有生命特征。#教学准备#教师准备：课件、班级记录表为学生准备：塑料花、植物、学生活动手册#教学过程#一、 聚焦（3min）同学们，秋天到了，大自然生机勃勃，有很多漂亮的植物，我们来一起观赏一下吧（展示卡片，贴在黑板上），请同学们仔细观察卡片上的植物都是什么？【设计意图】激发学生学习兴趣，感受植物

3、多样性。二、 说说我们知道的植物（5min）其实植物是多种多样的，同学们回想一下你在生活中或出去游玩时还见到过哪些植物，（当学生回到出见过的植物，追问：这种植物会开花吗？它的叶子是什么样子的，它生长在哪里呢？），将学生的回答记录在班级记录表中。【设计意图】唤醒学生记忆，了解学生的前概念。三、 找找图中哪些是植物（10min）师：（卡片展示，贴在黑板上）大自然中的植物多种多样，这些植物把大自然装饰的千姿百态，大家看这张图漂亮吗？师：下面请同学们仔细观察一下图片，说一下图片中都有哪些是植物？学生讨论（请同学上台指出他认为的植物，并注意语言描述的引导）师：同学们有没有发现图片上有一只小蝴蝶？请问蝴蝶

4、是植物吗？为什么？（学生预设：不是）师：这些植物有什么共同点？（学生预设：会开花，会长大，有叶子）四、 塑料花是植物吗(10min)我们刚刚说蝴蝶不是植物，那么塑料花是植物吗？（每组1朵塑料花）请同学们组内对比分析并交流。班内讨论，说出理由。总结：塑料花不是植物，因为塑料花不会长大，不需要定期浇水，是没有生命的，它长期保持一种形态。而植物需要水和阳光以维持生存和生长，并且植物会死亡等。【设计意图】培养学生用证据证明的实证意识。五、 拓展，种一棵植物(10min)大家看班级窗台上的植物是什么呢？（生：绿萝），绿萝的种植方法有两种，一种是种在土里，叫做土培；另一种是种在水中，叫做水培。接下来老师来演示一下用水培的方式种植一棵绿萝，然后同学们可以自己动手培养一颗自己的小绿萝，给她取个名字，用心呵护它的成长，每周观察它的成长变化，并记录在任务单上。#课堂小结#通过本节课的内容我们认识了许多植物，知道植物是有生命的，需要阳光和水等，植物不仅可以美化环境还可以净化空气，所以我们应该爱护植物。#板书设计#我们知道的植物