1、习作：我的心爱之物【教学目标】1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。【教学重难点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。【教学准备】准备资料：多媒体课件；学生可将心爱之物或其图片带到教室，观察自己的心爱之物；搜集描写心爱之物的好词佳句。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。【教学过程】板块一 明确目标，理清思路1.导入课题，选定物品。（1）导入：每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你
2、的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？（边导入边出示相关事物的图片）（2）引导交流：你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。预设：我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱（3）小结：“心爱之物”可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。（4）揭示课题：这节
3、课，我们来写一写“我的心爱之物”。（板书课题）2.根据习作提示，理清思路。（1）指名读习作要求。课件出示：想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。（2）指名说说这次习作主要写什么内容。（3）根据学生的反馈，板书：样子抓特点，有顺序来历成为心爱之物的缘由（4）小结：这次习作写心爱之物，除了要写清楚它的样子之外，还要写清楚它的来历，即它是怎样成为你的心爱之物的，这就要写到你与心爱之物之间发生的事情。【设计意图】从课文描写的事物谈到自己的心爱之物，话题轻松自然，
4、唤起学生的生活记忆，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步学习打下基础。板块二 观察样子，抓住特点1.谜语示例，抓住特点。（1）同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜一家人的心爱之物分别是什么？课件出示：妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床下都能去，灰尘见它就害怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。（扫地机器人）爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看报离不开，每天还要把它戴。（眼镜）娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐，只要见
5、它没忧愁。（金鱼）（2）学生猜谜语，并说说自己是怎么猜到的。我的心爱之物写出喜爱之情小结：抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子写具体。（板书：抓特点）2.仔细观察，说清样子。（1）学生拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，小组内说说它的样子。（2）课件出示范例。课件出示：我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像一只小鸟一样灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。（鸡毛毽子）我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，傍晚合拢，红紫白蓝样样有，朵朵都像小喇叭。（牵牛花）（3）组内交流。重点交流心爱之物的样子，抓住特点说样子，按顺序说清楚。（4）
6、组内评价。组员之间互相评价哪些地方没说清楚，听的同学可以提问或纠正。（5）小结：我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺序。（板书：有顺序）【设计意图】以猜谜语的形式展开教学，一是激发学生的学习兴趣，二是给学生以启示，只有仔细观察，抓住特点并按一定的顺序来描述，别人才能清楚地知道你所描写的事物是什么样子的。板块三 回顾课文，学写具体过渡：结合课文及读过的文章，说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体。1.观察思维导图，学习方法。（1）看下列思维导图，说一说：白鹭 落花生分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启
7、示？课件出示：（2）学生交流，教师相机板书。预设：白鹭 抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水田钓鱼）、栖息（枝头独立）、飞行（空中低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟人等手法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照本文来写。（板书：写画面，用对比）落花生主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过一家人过收获节时的对话，描写花生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明做人要像花生那样，做一个有用的、默默奉献的人。（板书：写具体事例）（3）总结写具体的方法：仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；具体事例，凸显心爱。2.围绕特点，表达具体。（1）抓关
8、键词显特点。用一两个关键词描写心爱之物的特点。学生反馈。预设：小狗（活泼、勇敢）、小猫（乖巧、尽责）、太阳花（生命力顽强）、风铃（精致）朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。（2）围绕特点写具体。围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某一方面的特点写具体。学生练习写一段话。学生反馈，教师相机评价指导。课件出示范例：课件出示：这个小闹钟的样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，跟一支中性笔的高度一样，钟面比我的手掌宽一厘米。小老鼠的头顶和耳朵都是橘黄色的，圆圆的眼睛又大又黑，它有一个粉红色的小鼻子，两旁有几根短短的胡须，下面有一张小嘴巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面，旁边用花边围上，两只
9、小手捧着钟面，两只小脚夹着钟面，好像生怕钟面掉了似的。它的后脑勺上有几个小孔，是用来听声音的，下面有一条又短又粗的尾巴。3.选取事例，表达情感。（1）学生练习写话。写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。（2）学生反馈，相机评价指导。课件出示范例：课件出示：猪猪侠玩偶是我最喜爱的玩具，我从它身上学会了勇敢和坚强。小时候，我十分胆小。有一次，老师让我上台讲故事，我不敢上去，生怕讲错被同学嘲笑。就在我想放弃的时候，我想起了猪猪侠，他在面对强敌时，也有过失败，可他没有放弃，而是坚持了下来，我怎么能现在就放弃呢？我不断告诉自己：“你可以的！你可以的！”终于，我鼓起勇气，走上讲台，讲完了故事，
10、赢得了全班同学的掌声。【设计意图】课文是习作最好的范例。本环节，引导学生观察学过的课文的思维导图，从而回顾、总结把事物写具体的表达方法，用于实践。引导学生抓住特点拟中心词，用中心词写好中心句，然后围绕中心句，把一段话写具体，习作过程循序渐进。板块四 有序表达，拟好初稿1.根据课件提示，确定思路，自主练写。课件出示：我的心爱之物是_，它的特点是_。（总起全文）它的样子是_。（围绕特点，重点描写）我是这样得到它的：_。（可以用三言两语交代，也可以重点写）我喜爱它是因为_。（具体写事例，写出自己的喜爱之情）2.组内交流写作思路，互相评价。3.学生练写习作，教师巡视。【设计意图】写作前，根据提示确定写
11、作思路，打开思维，为独立写作文搭建支架。第 2 课时【课时目标】1.能根据评价要求，互评习作，并能自主修改习作。2.展示习作，乐于分享习作。【教学过程】板块一 指导修改，写出“喜爱”1.指导修改，写出“喜爱”。（1）导入：上节课，同学们初步完成了习作。这节课，我们将重点学习怎样修改习作，表达出自己对心爱之物的喜爱之情。（2）学生对照评价表自主评价。课件出示：我能得（）颗星说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。说得有顺序，得一颗星。运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。2.根据评价表，自主修改习作。3.指导修改习作，学习方法。课件出示例文：课件出示：我的心爱之
12、物读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。（1）学生默读这篇习作，交流评价。预设：这位同学写出了玩具“小熊打鼓”的来历，也写出了自己喜爱这个玩具的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够深刻。（2）怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意
13、见。预设：写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有趣。写出相处时的陪伴：用具体的事例说说伤心时如何对它倾诉，得到怎样的安慰和鼓励。写出自己对它的爱护：具体写一写现在是怎么爱惜它的。（3）读一读修改后的习作。课件出示：我的心爱之物读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”。这个玩具特别美观。敲鼓的小熊，毛是橘黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子是黑色的，有点儿往上翘。小熊上身穿着一件小绿袄，戴着一个红领结，胸前挂着一面大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。虽然鼓很小，但是和学校的小军鼓
14、一样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈妈，这个小熊打鼓太可爱了！我喜欢它！”妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴地从售货员阿姨手里接过“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。它虽然不会说话，但并不影响我对它的喜爱。因为它总跟我在一起，总会静静听我诉说，不会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密。当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。二年级暑假的一天中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打破了，爸爸妈妈只好作出赔偿，他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我很不开心，只好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，咚咚咚
15、，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对我说：“没事，做错事以后改正就行了，不要放在心上。”我的心情大有好转，对小熊说：“嗯，知道了！”平时，只要我做了好事，或者被老师表扬了，我也会神气地告诉小熊。它也总是咚咚咚地敲着鼓，响亮地回答我：“做得很好，以后继续加油！”我笑着说：“嗯，我会的，一定！”这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。我把它放在我的床头，和小闹钟放在一起。每天早晨，我一睁开眼，就能看到它对我微笑。放学回家，做作业之前，我总习惯性地把它拿起来，擦拭一遍，看看它。指名读。说一说修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。学生交流。预设：写心爱之物的样子时，抓住
16、特点具体描述，写出它令人喜爱的特点；写具体的事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，写出相处时的喜爱；最后具体写自己是怎么爱护它的。（4）自主修改习作。提出修改要求。学生按要求四读习作：一读，看语句是否通顺，有没有错别字；二读，看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；三读，看有没有运用对比等方法写出喜爱之情；四读，看有没有运用自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。学生修改自己的习作。【设计意图】通过修改范例，让学生直观感受到怎样写具体、写生动、写出喜爱之情。知道修改时要运用事例把概括的语句写具体；在叙述中恰当发挥想象，通过语言、动作、神态的描写，把喜爱之情表达具体。板块二 赏评提高，分
17、享展示1.赏评习作，修改提高。（1）小组互评。组内学生交换习作，根据四读法，读组员的习作，作出评价，提出修改建议，批注出写得精彩的词句段。（2）全班指名交流展示，师生点评。（3）根据点评，学生再次修改习作。要求：学会用增补、删除、对调等修改符号修改习作。2.誊抄作文。3.用事先准备的作文纸和卡纸等材料办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，与同学分享。（1）全班选拔版面设计、习作挑选、美化张贴等成员，成立专栏制作组。（2）每位同学提供一篇备选的作品，要求图文并茂。（3）专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行表彰。【设计意图】指导学生有目的地反复修改习作，教给学生读习作、改习作的方法
18、：有赏读，有批注，有修改。办习作专栏的活动，既是一次习作成果分享，让学生感受习作交流的实际意义，也是一次培养学生策划、协调能力的机会。【板书设计】样子抓特点，有顺序来历成为心爱之物的缘由写画面，写具体事例【教学反思】本次习作教学凸显两个特点：一是范例与练笔紧密结合。教学时从“明目标，理思路”“抓特点，写样子”“学课文，写具体”“指导修改，写出喜爱”等环节展开，目标明确，用范例引路、仿写练笔的方法落实了“把样子写清楚，把喜爱的原因写具体”的目标。先指导学习抓特点，写具体，再在评改示范中学习写出喜爱之情，难点得到分解。二是习作方法指导细致得当。例如：引导学生在观察中提炼关键词，把关键词扩成句，仔细
19、观察，用对比写成段，用事例说喜爱，互评学修改，一步步把自己的心爱之物的样子、来历及喜爱它的原因写清楚、写具体，在一次次说与写的实践活动中，循序渐进地完成教习作：我的心爱之物写出喜爱之情学目标。第第 1 1 课课时时第第 2 2 课课时时第第1 1课时课时每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？你的心爱之物又是什么呢？你的心爱之物是什么？简单说说你为什么你的心爱之物是什么？简单说说你为什么喜欢它。喜欢它。我的心爱之物是妈妈给我织我的心爱之物是妈妈给我织的围巾，因
20、为它不仅漂亮，而且的围巾，因为它不仅漂亮，而且温暖，饱含着妈妈对我的爱温暖，饱含着妈妈对我的爱 “心爱之物心爱之物”可以是动物、植物或物品。学可以是动物、植物或物品。学习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书习用品陪伴你学习；玩具、宠物陪伴你玩耍；书籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受籍启迪你的智慧；植物带给你美好的感受它它们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串们让你的生活更加丰富多彩，也为你留下了一串串美好的回忆。串美好的回忆。习作：我的心爱之物习作：我的心爱之物想想你的心爱之物是什么，写写它是什么想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为样子的，你是怎么
21、得到的，为什么会成为你的心爱之物。你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。办一期办一期“我的心爱之物我的心爱之物”习作专栏，贴上习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。习作和图片，和同学分享。习作要求：习作要求：说说这次习作主要写什么内容。说说这次习作主要写什么内容。我的心爱之物我的心爱之物写出喜爱之情写出喜爱之情样子样子成为心爱之物成为心爱之物的缘由的缘由来历来历同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜一同学们，你们喜欢猜谜语吗？猜一猜：娜娜一家人的心爱之物分别是什么？家人的心爱之物分别是什么？妈妈的心爱之物：圆圆扁扁像个盘，电源一通满妈妈的心爱之物：圆
22、圆扁扁像个盘，电源一通满屋爬，桌底床下都能去，灰尘见它就害怕。不声屋爬，桌底床下都能去，灰尘见它就害怕。不声不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。不响爬一遍，能把灰尘全吃下，扫地清洁全靠它。观察样子，抓住特点观察样子，抓住特点扫地机器人扫地机器人爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人爸爸的心爱之物：有个东西真奇怪，把人鼻子当马骑，读书看报离不开，每天还要鼻子当马骑，读书看报离不开，每天还要把它戴。把它戴。眼镜眼镜娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，娜娜的心爱之物：大眼睛，圆溜溜。小嘴巴，吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄黑吐出泡泡一嘟噜。尾巴好像一朵花，红黄黑白样样有，游来游去真快乐
23、，只要见它没忧白样样有，游来游去真快乐，只要见它没忧愁。愁。金鱼金鱼说说自己是怎么猜到的。说说自己是怎么猜到的。抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的抓住形状、大小、颜色、活动方式等方面的特点，把心爱之物的样子写具体。特点，把心爱之物的样子写具体。请你也拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细请你也拿出自己的心爱之物或它的图片，仔细观察，小组内说说它的样子。观察，小组内说说它的样子。抓特点抓特点我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像我的心爱之物是一个可以用来健身的用品。它像一只小鸟一样灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗一只小鸟一样灵巧，五彩羽毛身上飘，会翻跟斗会跳高，落在地上不会跑。会跳高，落在地上
24、不会跑。我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，我的心爱之物是一种植物。小小花儿，爬满篱笆，早晨开放，傍晚合拢，红紫白蓝样样有，朵朵都早晨开放，傍晚合拢，红紫白蓝样样有，朵朵都像小喇叭。像小喇叭。示例：示例：鸡毛毽子鸡毛毽子牵牛花牵牛花我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特我们描述心爱之物的样子时要抓住主要特点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描点，最好能写出它的与众不同之处。观察和描述它的样子时，注意要有一定的顺序。述它的样子时，注意要有一定的顺序。有顺序有顺序看下列思维导图，说一说：看下列思维导图，说一说：白鹭白鹭落落花生花生分别是怎样把白鹭、花生的特点写具体分别是怎样把白鹭、花生的特
25、点写具体的？从中你得到了哪些写法上的启示？的？从中你得到了哪些写法上的启示？回顾课文，学写具体回顾课文，学写具体白鹭白鹭抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、抓住白鹭美如诗的特点来写，从外形、觅食（水田钓鱼）、栖息（枝头独立）、飞行（空觅食（水田钓鱼）、栖息（枝头独立）、飞行（空中低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟中低飞）等方面来写，运用对比、排比、比喻、拟人等手法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如人等手法，写出了白鹭外形美如诗、平凡而独特如诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照本文来写。诗。如果心爱之物是动物的话，可以仿照本文来写。写画面，用对比写画面，用对比落花生落花生主要突出了花生朴
26、实无华、默默奉主要突出了花生朴实无华、默默奉献的特点。通过一家人过收获节时的对话，描写花献的特点。通过一家人过收获节时的对话，描写花生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明生的外形、作用，用对比、借物喻人的方法，说明做人要像花生那样，做一个有用的、默默奉献的人。做人要像花生那样，做一个有用的、默默奉献的人。写具体事例写具体事例总结写具体的方法：总结写具体的方法：仔细观察，写清样子；仔细观察，写清样子；三言两语，说说来历；三言两语，说说来历；具体事例，凸显心爱。具体事例，凸显心爱。用一两个关键词描写心爱之物的特点。用一两个关键词描写心爱之物的特点。小狗小狗小猫小猫太阳花太阳花风铃风铃活泼、勇
27、敢活泼、勇敢乖巧、尽责乖巧、尽责生命力顽强生命力顽强精致精致朋友送我的这只小狗朋友送我的这只小狗十分活泼，又非常勇敢。十分活泼，又非常勇敢。围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之围绕心爱之物的特点写一段话，把心爱之物的样子或作用等某一方面的特点写具体。物的样子或作用等某一方面的特点写具体。这个小闹钟的样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，这个小闹钟的样子很别致可爱。它是小老鼠形状的，跟一支中性笔的高度一样，钟面比我的手掌宽一厘米。跟一支中性笔的高度一样，钟面比我的手掌宽一厘米。小老鼠的头顶和耳朵都是橘黄色的，圆圆的眼睛又大又小老鼠的头顶和耳朵都是橘黄色的，圆圆的眼睛又大又黑，它有一个粉红色的小鼻子，
28、两旁有几根短短的胡须，黑，它有一个粉红色的小鼻子，两旁有几根短短的胡须，下面有一张小嘴巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面，旁下面有一张小嘴巴，非常可爱。它的肚皮就是钟面，旁边用花边围上，两只小手捧着钟面，两只小脚夹着钟面，边用花边围上，两只小手捧着钟面，两只小脚夹着钟面，好像生怕钟面掉了似的。它的后脑勺上有几个小孔，是好像生怕钟面掉了似的。它的后脑勺上有几个小孔，是用来听声音的，下面有一条又短又粗的尾巴。用来听声音的，下面有一条又短又粗的尾巴。示例：示例：练习写话：写一件你与心爱之物之间练习写话：写一件你与心爱之物之间的事，写一写你喜欢它的原因。的事，写一写你喜欢它的原因。猪猪侠玩偶是我最喜爱的玩
29、具，我从它身上学会了猪猪侠玩偶是我最喜爱的玩具，我从它身上学会了勇敢和坚强。小时候，我十分胆小。有一次，老师让我勇敢和坚强。小时候，我十分胆小。有一次，老师让我上台讲故事，我不敢上去，生怕讲错被同学嘲笑。就在上台讲故事，我不敢上去，生怕讲错被同学嘲笑。就在我想放弃的时候，我想起了猪猪侠，他在面对强敌时，我想放弃的时候，我想起了猪猪侠，他在面对强敌时，也有过失败，可他没有放弃，而是坚持了下来，我怎么也有过失败，可他没有放弃，而是坚持了下来，我怎么能现在就放弃呢？我不断告诉自己：能现在就放弃呢？我不断告诉自己：“你可以的！你可你可以的！你可以的！以的！”终于，我鼓起勇气，走上讲台，讲完了故事，终于
30、，我鼓起勇气，走上讲台，讲完了故事，赢得了全班同学的掌声。赢得了全班同学的掌声。示例：示例：有序表达，拟好初稿有序表达，拟好初稿根据课件提示，确定思路，自主练写。根据课件提示，确定思路，自主练写。我的心爱之物是我的心爱之物是_，它的特点是，它的特点是_。（总起全文）。（总起全文）它的样子是它的样子是_。（围绕。（围绕特点，重点描写）特点，重点描写）我是这样得到它的：我是这样得到它的：_。（可以用三言两语交代，也可以重点写）（可以用三言两语交代，也可以重点写）我喜爱它是因为我喜爱它是因为_。（具体写事例，写出自己的喜爱之情）（具体写事例，写出自己的喜爱之情）第第2 2课时课时对照评价表自主评价。
31、对照评价表自主评价。我能得（我能得（）颗星）颗星说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。理由，得一颗星。说得有顺序，得一颗星。说得有顺序，得一颗星。运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。等写具体，得一颗星。指导修改，写出指导修改，写出“喜爱喜爱”我的心爱之物我的心爱之物读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚进店，我一眼就看中了我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓小熊打鼓”，如
32、愿以偿地把它带回了家。，如愿以偿地把它带回了家。默读这篇习作，交流评价。默读这篇习作，交流评价。它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。当我开心时，就找它分享快乐；当我的好伙伴。当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。到安慰和鼓励。这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。默读这篇习作，交流评价。默读这篇习作，交流评价。这位同学写出了玩具这位同
33、学写出了玩具“小熊打鼓小熊打鼓”的来历，的来历，也写出了自己喜爱这个玩具的原因，但是没有把也写出了自己喜爱这个玩具的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够深刻。具的喜爱之情表达得不够深刻。怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意见。？提出修改意见。写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有趣。体，写出它的可爱、有趣。写出相处时的陪伴：写出相处时的陪伴：用具体的事例说说伤心时如何对它倾诉，得到怎样用具体的事例说说
34、伤心时如何对它倾诉，得到怎样的安慰和鼓励。的安慰和鼓励。写出自己对它的爱护：具体写一写出自己对它的爱护：具体写一写现在是怎么爱惜它的。写现在是怎么爱惜它的。我的心爱之物我的心爱之物读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给具店，打算买个玩具当作我的生日礼物送给我。刚进店，我一眼就看中了我。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓小熊打鼓”。读一读修改后的习作。读一读修改后的习作。这个玩具特别美观。敲鼓的小熊，毛是橘黄色的，这个玩具特别美观。敲鼓的小熊，毛是橘黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊耳朵是半圆形的，两只乌黑的
35、眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子是黑色的，有点儿往上翘。小熊上身穿着一件小的鼻子是黑色的，有点儿往上翘。小熊上身穿着一件小绿袄，戴着一个红领结，胸前挂着一面大鼓，鼓面跟碗绿袄，戴着一个红领结，胸前挂着一面大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。虽然鼓很小，但是和学校的口一样大，侧面是绿色的。虽然鼓很小，但是和学校的小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说：小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈妈，这妈妈，这个个小熊打鼓小熊打鼓太可爱了！我喜欢它！太可爱了！我喜欢它！”妈妈马上帮我妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴地从售货员阿姨手里接过买了这个玩具，我高兴地从售货员阿姨手里接过“小熊小熊打鼓打鼓”，如愿
36、以偿地把它带回了家。，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的它是我最心爱的玩具，也是童年一直陪伴我的好伙伴。它虽然不会说话，但并不影响我对它的喜好伙伴。它虽然不会说话，但并不影响我对它的喜爱。因为它总跟我在一起，总会静静听我诉说，不爱。因为它总跟我在一起，总会静静听我诉说，不会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密。当我会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密。当我开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾开心时，就找它分享快乐；当我伤心时，也找它倾诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。诉烦恼。在它那里，我总会得到安慰和鼓励。二年级暑假的一天中午，我踢足球时，不小心二
37、年级暑假的一天中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打破了，爸爸妈妈只好作出赔偿，把王阿姨家的玻璃打破了，爸爸妈妈只好作出赔偿，他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我很不开他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我很不开心，只好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，咚心，只好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，咚咚咚，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对我说：咚咚，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对我说：“没事，没事，做错事以后改正就行了，不要放在心上。做错事以后改正就行了，不要放在心上。”我的心我的心情大有好转，对小熊说：情大有好转，对小熊说：“嗯，知道了！嗯，知道了！”平时，只要我做了好事，或者被老师表扬了，平时，
38、只要我做了好事，或者被老师表扬了，我也会神气地告诉小熊。它也总是咚咚咚地敲着我也会神气地告诉小熊。它也总是咚咚咚地敲着鼓，响亮地回答我：鼓，响亮地回答我：“做得很好，以后继续加油！做得很好，以后继续加油！”我笑着说：我笑着说：“嗯，我会的，一定！嗯，我会的，一定！”这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。不怎么玩这种小玩具了，但是我依然很爱惜它。我把它放在我的床头，和小闹钟放在一起。每天我把它放在我的床头，和小闹钟放在一起。每天早晨，我一睁开眼，就能看到它对我微笑。放学早晨，我一睁开眼，就能看到它对我微笑。放学回家，
39、做作业之前，我总习惯性地把它拿起来，回家，做作业之前，我总习惯性地把它拿起来，擦拭一遍，看看它。擦拭一遍，看看它。说一说修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体说一说修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。的。写心爱之物的样子时，抓住特点具体描述，写心爱之物的样子时，抓住特点具体描述，写出它令人喜爱的特点；写具体的事例时，发挥写出它令人喜爱的特点；写具体的事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，写出相处想象，通过动作、神态、语言等描写，写出相处时的喜爱；最后具体写自己是怎么爱护它的。时的喜爱；最后具体写自己是怎么爱护它的。按要求读习作，然后修改。按要求读习作，然后修改。一读，看语句是否通顺，有没
40、有错别字；一读，看语句是否通顺，有没有错别字；二读，看用词是否准确，有没有运用积累的好词好二读，看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；句；三读，看有没有运用对比等方法写出喜爱之情；三读，看有没有运用对比等方法写出喜爱之情；四读，看有没有运用自己个性化的语言或与众不同四读，看有没有运用自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。的叙述方式。赏评提高，分享展示赏评提高，分享展示小组互评。组内学生交换习作，根据四读法，小组互评。组内学生交换习作，根据四读法，读组员的习作，作出评价，提出修改建议，批注读组员的习作，作出评价，提出修改建议，批注出写得精彩的词句段。出写得精彩的词句段。全班交流展示，师生点评
41、。全班交流展示，师生点评。根据点评，再次修改习作。根据点评，再次修改习作。要求：学会用增补、删除、对调等修改符号要求：学会用增补、删除、对调等修改符号修改习作。修改习作。誊抄作文。誊抄作文。用事先准备的作文纸和卡纸等材料办一用事先准备的作文纸和卡纸等材料办一期期“我的心爱之物我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和习作专栏，贴上习作和图片，与同学分享。图片，与同学分享。全班选拔版面设计、习作挑选、美化张贴等成员，全班选拔版面设计、习作挑选、美化张贴等成员，成立专栏制作组。成立专栏制作组。每位同学提供一篇备选的作品，要求图文并茂。每位同学提供一篇备选的作品，要求图文并茂。专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行专栏完成后，评比本次活动中的优秀成员，进行表彰。表彰。结构梳理结构梳理习作习作我的心爱之物我的心爱之物写出喜爱之情写出喜爱之情样子样子抓特点，有顺序抓特点，有顺序成为心爱之物的缘由成为心爱之物的缘由写画面，写具体事例写画面，写具体事例来历来历
