1、部编版部编版.五年级语文上册五年级语文上册什么比什么比猎豹猎豹的速度更快的速度更快7 7第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 五年级五年级 上册上册哪种动物是陆地上跑得最快的动物？猎豹猎豹第一课时第一课时快速阅读下面的句子，用简短的语言说出句子的主要意思。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。这就是搭石。赵王接到信后非常着急，立即召
2、集大臣来商议。大家说赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。正在为难的时候要是不答应，又怕他派兵来进攻。正在为难的时候什么是搭石什么是搭石赵王很为难赵王很为难借助关键词句借助关键词句，用较快速度默读课文，借助关键词句，用较快速度默读课文，记下所用的时间。记下所用的时间。学习提示：初读课文初读课文点点击图标，听范，听范读 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。(课后第2题）光光 游隼游隼 火箭火箭 猎豹猎豹 人人 流星体流星体 鸵鸟鸵鸟 喷气式飞机喷气式
3、飞机15368274交流阅读体会：可以说说自己用了多长时间，可以讲讲课文的主要内容，也可以说说自己是如何找到关键词语的。我发现每个自然段基本上讲的都是一种事我发现每个自然段基本上讲的都是一种事 物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达 上的特点。上的特点。我读到第我读到第3 3自然段的第一句话，就猜到这自然段的第一句话，就猜到这 一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。怎样才能快速找准关键词句呢？我们来一起看看课文第3自然段。这段话里的关这段话里的关键词句是什么？说键词句是什么？说说你的理由。说你的理由。猎豹比鸵鸟的速度快
4、。猎豹比鸵鸟的速度快。自由朗读课文，借助关键词句，梳理自然段的主要信息。第第2 2自然段：自然段：第第3 3自然段：自然段：第第4 4自然段：自然段：第第5 5自然段：自然段：第第7 7自然段：自然段：第第6 6自然段：自然段：第第8 8自然段：自然段：鸵鸟比人跑得快。鸵鸟比人跑得快。猎豹比鸵鸟快。猎豹比鸵鸟快。游隼比任何一种动物都要快。游隼比任何一种动物都要快。飞机比游隼速度快。飞机比游隼速度快。火箭比飞机速度快。火箭比飞机速度快。流星体比火箭速度快。流星体比火箭速度快。光的速度比流星体还快。光的速度比流星体还快。结合主要信息，概括课文的主要内容。课文从人的奔跑速度开始介绍，按照课文从人的奔
5、跑速度开始介绍，按照速度由慢到快的顺序依次写了鸵鸟、猎豹、速度由慢到快的顺序依次写了鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体，最后写光速。游隼、飞机、火箭、流星体，最后写光速。再次浏览课文，提出你感兴趣或者不懂的问题。p流星体是什么?带着问题，快速阅读课文，交流阅读收获。带着问题，快速阅读课文，交流阅读收获。p课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”?p还有没有比光速度更快的事物?p什么是游隼?p我没明白这句话：“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。”通过阅读课文最后两个自然段，我发现通过阅读课文最后两个自然段，我发现“还有比流星体运动速度快得多的东西，而还
6、有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边且它就在我们身边”，原来指的就是光。，原来指的就是光。还有没有比光速度更快的事物还有没有比光速度更快的事物?课文里没课文里没有答案，我想在课后去寻找相关资料来阅读。有答案，我想在课后去寻找相关资料来阅读。什么是游隼什么是游隼?流星体又是什么流星体又是什么?我读到游隼、我读到游隼、流星体这些不理解的词语时，没有停下来，因流星体这些不理解的词语时，没有停下来，因 为这些词语不影响我对课文的理解。课后我想为这些词语不影响我对课文的理解。课后我想 通过查字典来了解。通过查字典来了解。课文从人奔跑的速度开始写课文从人奔跑的速度开始写,题目却是题目却是“什
7、什 么比猎豹的速度更快么比猎豹的速度更快”，我认为是为了吸引，我认为是为了吸引 读者去阅读。如果题目是读者去阅读。如果题目是“什么比人的速度什么比人的速度 更快更快”，大家就没有阅读兴趣了。如果课文，大家就没有阅读兴趣了。如果课文 的内容从猎豹讲起的内容从猎豹讲起,不与人的奔跑速度比较不与人的奔跑速度比较,我们就很难感受到猎豹的速度有多快了。我们就很难感受到猎豹的速度有多快了。通过找关键词，快速了解了文章内容，通过找关键词，快速了解了文章内容，发现了文章的结构特点发现了文章的结构特点知道了怎么找到一段文字的关键词句知道了怎么找到一段文字的关键词句学会了针对课文提出自己的问题学会了针对课文提出自
8、己的问题课堂小结课堂小结 陆地上速度最快的动物是陆地上速度最快的动物是 ，俯俯冲时比所有动物都快冲时比所有动物都快;火箭速度很快，但仍然火箭速度很快，但仍然没有没有 快，宇宙中速度最快的是快，宇宙中速度最快的是 。一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练猎豹猎豹游隼游隼流星体流星体光光二二、根据课文内容，选择正确的答案。、根据课文内容，选择正确的答案。1.1.世界上速度最快的动物是世界上速度最快的动物是（）。A.A.鸵鸟鸵鸟 B.B.猎豹猎豹 C.C.游隼游隼2.2.下列排列顺序按速度由快到慢的是下列排列顺序按速度由快到慢的是（）。A.A.光光 火箭火箭 流星体流星体 喷气式飞机喷气式飞机 B.
9、B.光光 流星体流星体 火箭火箭 喷气式飞机喷气式飞机 C.C.光光 喷气式飞机喷气式飞机 火箭火箭 流星体流星体CB1.1.总结今天用到的阅读方法。总结今天用到的阅读方法。2.2.试着概括课文的主要内容。试着概括课文的主要内容。课后作业课后作业 上节课我们知道了光是速度最快的事物，这节课我们继续学习。朗读课文，讨论交流：作者是如何写出事物速度快的特点的？第二课时第二课时 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到4444千米每小时。千米每小时。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320320千千米每小时。米每小时。列数字 比鸵鸟跑
10、得更快的动物就要数猎豹了。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。作比较 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。度的两到三倍。看看!前面呼啸而过的东西是什么前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比，火跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。箭就好像是静止的一样。那是流星体那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到流星体运动的最大速度能达到2525万千米每小时，是火箭运万千米每小时，是火箭运动最大速度的动最大速度的6 6倍多。倍多。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且不过，还有比
11、流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是3030万千米每万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！秒，比流星体的速度要快几千倍！按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。请在课文中找出其他运用列数字和作比较说明方法的句子，并说说运用这种说明方法有什么好处。1 12 23 34 45 56 68 87 7 运用列数字的说明方法，能使说明更加科运用列数字的说明方法，能使说明更加科学、准确、严
12、谨、具体、直观、有说服力。学、准确、严谨、具体、直观、有说服力。运用作比较的说明方法能更好地突出被说运用作比较的说明方法能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。说明的效果。下面请同学们快速默读课文，关注生字。鸵鸵鸟鸟 赢赢得得 冠冠军军 游游隼隼 tu yn gun sn 学认字学认字赢赢yngyng和钱财有关，是获利的意思。和钱财有关，是获利的意思。赢赢亡亡口口 月月 贝贝凡凡学认字学认字鸵鸵tutu鸵鸟鸵鸟是一种鸟，所以是一种鸟，所以“鸵鸵”字是鸟字旁。字是鸟字旁。学认字学认字冠冠鸡冠鸡冠unun1.1.在两条腿的动物里面
13、，鸵鸟应该是奔跑的世在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是奔跑的世界冠（界冠（）军。）军。多音字多音字unun衣冠衣冠冠军冠军冠名冠名2.2.在公共场合我们要衣冠（在公共场合我们要衣冠（）整齐。）整齐。ununununun f pn mi jintn sh ch qun zh圈圈 置置赤赤束束筒筒冠冠 俯俯 喷喷 枚枚 箭箭学写字学写字gun不要写成不要写成“宀宀”重难点字书写指导重难点字书写指导mi不要写成不要写成“夂夂”置zh要写得紧凑些要写得紧凑些箭jin“横横”要写得要写得平正、稍长平正、稍长筒tng要写得方正要写得方正结构梳理结构梳理7 什么比猎豹的速度更快人鸵鸟猎豹游隼飞机火箭流星体光速度
14、由慢到快速度由慢到快 本课是一篇介绍事物运动速度的说明文。课本课是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身文从人们最熟悉的自身 开始介绍，到鸵开始介绍，到鸵鸟、鸟、三种动物的速度，接着谈到天三种动物的速度，接着谈到天空中的空中的 、太空中的、太空中的 、的速度，的速度，最后说到光速。最后说到光速。主题概括主题概括奔跑速度奔跑速度猎豹猎豹游隼游隼飞机飞机火箭火箭流星体流星体课堂小结课堂小结学学习习了了列列数数字字和和作作比比较较两两种种说说明明方方法及运用它们的好处法及运用它们的好处学习了很多生字词学习了很多生字词课堂演练课堂演练一、按要求填空。“冠冠”用用部部首首查查字字法法应应查
15、查部部，它它有有两两个个读读音音：、。在在“冠冠军军”一一词词中中应应读读，在，在“桂冠桂冠”一词中应读一词中应读。冖冖gugu n ngugu n ngugu n ngugu n n 例：例：火箭的最大速度能达到火箭的最大速度能达到4 4万千米每万千米每小时，是声速的小时，是声速的3030多倍。多倍。那那巍巍峨峨的的泰泰山山不不知知道道要要比比我我家家乡乡的的土土丘高多少倍。丘高多少倍。二、用作比较或者列数字的说明方法二、用作比较或者列数字的说明方法写一段话。写一段话。三、如果请你比速度慢，你会选择什么？三、如果请你比速度慢，你会选择什么？慢吞吞的蜗牛慢吞吞的蜗牛活动缓慢的蚯蚓活动缓慢的蚯蚓
16、小菜青虫小菜青虫小小的蚂蚁小小的蚂蚁 你能用本节课学到的说明方法来介绍一你能用本节课学到的说明方法来介绍一下它们吗？下它们吗？课后作业课后作业1.1.本课生字词写本课生字词写2 2遍，词语解释写遍，词语解释写2 2遍。遍。2.2.完成本课练习。完成本课练习。7.什么比猎豹的速度更快什么比猎豹的速度更快【课前解析】【课前解析】什么比猎豹的速度更快是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度接着谈到飞机、流星体等速度，最后说到光速。教学中，先让学生根据学习提示中提出的“借助关键词句”的方法，自主阅读，试着提高阅读速度，初步感知课文主要内容
17、。再交流阅读情况和所用方法，体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度。最后针对提出的问题再读课文，分享阅读收获。【教学目标】【教学目标】1.认识“鸵、赢”2 个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等 10 个字，会写“猎豹、冠军”等 11 个词语。2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。3.能针对课文内容提出自己的问题。【教学重点】【教学重点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2.能针对课文内容提出自己的问题。【教学难点】【教学难点】能针对课文内容提出自己的问题。【教学准备】【教学准备】多媒体课件【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时第一课时【课时目
18、标】【课时目标】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。2.能针对课文内容提出自己的问题。【教学过程】【教学过程】一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课（出示课件 3）（出示课件 3）教师引导：同学们，你们知道陆地上跑得最快的动物是谁吗？没错，是猎豹。那么，什么比猎豹的速度更快呢？让我们一起走进第 7 课什么比猎豹的速度更快，在文中寻找答案吧。教师板书课题（7 什么比猎豹的速度更快）学生齐读课题。（设计意图：设计意图：问题引入，激发学生学习的兴趣、探究的欲望。）二、记录阅读时间，检测阅读效果二、记录阅读时间，检测阅读效果1.学习抓住关键词句的方法。（出示课件 4）（出示课件 4）教
19、师引导：快速阅读下面的句子，用简短的语言说出句子的主要意思。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。正在为难的时候预设 1：第一段说的是“什么是搭石”。预设 2：第二段说的是“赵王很为难”。教师追问：你是怎么概括出段落主要内容的？预设：第一个段落里的“这就是搭石”，第二个段落里的“为难”，都是对前面文字的总结。抓住这些词语或句子，就能很快理解一段话的意思了
20、。教师点拨：是啊，这些词语和句子就是关键词句，抓住它们，就能提高阅读的速度。2.计时读文，检测阅读效果。（1）（出示课件 5）（出示课件 5）教师组织学生初读课文，明确学习提示：借助关键词句，用较快速度默读课文，记下所用的时间。（提示：记录的时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间。）教师利用多媒体设备，为学生展示一个计时秒表，方便学生阅读完成后立刻得知阅读时间。学生自主阅读课文，教师巡视、观察学生的阅读情况。（2）（出示课件 6）（出示课件 6）教师提出要求：根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。光 游隼 火箭 猎豹 人流星体 鸵鸟 喷气式飞机预设：光 游隼
21、火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 三、交流阅读体会，了解如何借助关键词句提高阅读速度三、交流阅读体会，了解如何借助关键词句提高阅读速度1.（出示课件 7）（出示课件 7）教师组织学生交流阅读体会：同学们的阅读效果如何？我们一起交流一下吧。可以说说自己用了多长时间，可以讲讲课文的主要内容，也可以说说自己是如何找到关键词语的。预设 1：我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达上的特点。预设 2：我读到第 3 自然段的第一句话，就猜到这一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。（出示课件 8）（出示课件 8）2.（出示课件 9）（出示课件 9）以第 3 自然段为
22、例，组织学生思考：怎样才能快速找准关键词句呢？我们来一起看看课文第 3 自然段。（出示课件 10）（出示课件 10）教师提问：这段话里的关键词句是什么？说说你的理由。预设：这段话的第一句讲的是猎豹比鸵鸟的速度快，第二句讲的是猎豹到底有多快，第三句是讲猎豹的速度是最快的。总结起来，我觉得这段话的关键词句是“猎豹比鸵鸟的速度快”。（设计意图：设计意图：交流阅读体会，请阅读速度快、理解准确的学生分享阅读经验，在师生、生生交流中，学生学会借助关键词句提高阅读速度的方法。）3.（出示课件 11）（出示课件 11）教师提出要求：自由朗读课文，借助关键词句，梳理自然段的主要信息。预设：第 2 自然段：鸵鸟比
23、人跑得快。第 3 自然段：猎豹比鸵鸟快。第 4 自然段：游隼比任何一种动物都要快。第 5 自然段：飞机比游隼速度快。第 6 自然段：火箭比飞机速度快。第 7 自然段：流星体比火箭速度快。第 8 自然段：光的速度比流星体还快。（出示课件 12）（出示课件 12）教师相机板书（人 鸵鸟 猎豹 游隼 飞机 火箭 流星体 光）（出示课件 13）（出示课件 13）教师提出要求：结合主要信息，概括课文的主要内容。预设：课文从人的奔跑速度开始介绍，按照速度由慢到快的顺序依次写了鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体，最后写光速。教师相机板书（速度由慢到快）四、带着问题再读课文，分享阅读收获四、带着问题再读课文
24、，分享阅读收获（出示课件 14）（出示课件 14）教师提出要求：再次浏览课文，提出你感兴趣或者不懂的问题。预设：课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”?还有没有比光速度更快的事物?什么是游隼?流星体是什么?我没明白这句话：“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。”（出示课件 15）（出示课件 15）教师引导：同学们提出了很多有价值的问题,有的是关于文章内容的,有的是关于文章写法的,还有的是从课文中受到的启发。我们要带着问题再来读读课文,看看你有没有一些新的发现和体会。接下来请同学们带着问题，快速阅读课文，交流阅读收获。预设 1：通过阅读课文最后两个自然段
25、，我发现“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”，原来指的就是光。预设 2：还有没有比光速度更快的事物?课文里没有答案，我想在课后去寻找相关资料来阅读。预设 3：什么是游隼?流星体又是什么?我读到游隼、流星体这些不理解的词语时，没有停下来，因为这些词语不影响我对课文的理解。课后我想通过查字典来了解。预设 4：课文从人奔跑的速度开始写,题目却是“什么比猎豹的速度更快”，我认为是为了吸引读者去阅读。如果题目是“什么比人的速度更快”，大家就没有阅读兴趣了。如果课文的内容从猎豹讲起,不与人的奔跑速度比较,我们就很难感受到猎豹的速度有多快了。（出示课件 1618）（出示课件 1618）（
26、设计意图：设计意图：课文中涉及的一些事物距离学生生活实际较远，学生难免会有一些不懂的内容，某些内容容易激发起学生进一步探究的兴趣。教师要有效引导学生就不懂或感兴趣的问题进行交流。）五、课堂小结，巩固练习，课后作业五、课堂小结，巩固练习，课后作业1.（出示课件 19）（出示课件 19）教师小结：这节课，我们通过找关键词，快速了解了文章内容，发现了文章的结构特点；知道了怎么找到一段文字的关键词句；还学会了针对课文提出自己的问题。2.（出示课件 20、21）（出示课件 20、21）课堂演练。3.（出示课件 22）（出示课件 22）布置课后作业。（1）总结今天用到的阅读方法。（2）试着概括课文的主要内
27、容。第二课时第二课时【课时目标】【课时目标】1.认识“鸵、赢”2 个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等 10 个字，会写“猎豹、冠军”等 11 个词语。2.知道作者是如何写出事物速度快的特点的。【教学过程】【教学过程】一、了解作者如何写出事物速度快的特点一、了解作者如何写出事物速度快的特点1.（出示课件 24）（出示课件 24）教师引导：上节课我们知道了光是速度最快的事物，这节课我们继续学习。朗读课文，讨论交流：作者是如何写出事物速度快的特点的？学生小组内讨论。全班汇报交流，教师相机指导。（1）列数字。（出示课件 25）（出示课件 25）人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 44 千米每
28、小时。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过 320 千米每小时。点拨：这两句中的“44”和“320”运用了列数字的说明方法。（2）作比较。（出示课件 26）（出示课件 26）比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。点拨：这两句中的“比鸵鸟跑得更快”和“两到三倍”运用了作比较的说明方法。（3）（出示课件 27）（出示课件 27）教师依次出示下面的三个句子，引导学生思考句子的特点。看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时，是火箭运动最
29、大速度的 6 倍多。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！预设：按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。2.（出示课件 28）（出示课件 28）教师提出要求：请在课文中找出其他运用列数字和作比较说明方法的句子，并说说运用这种说明方法有什么好处。预设 1：第 2 自然段中，“这个速度跟鸵鸟比起来差远了鸵鸟奔跑的最大速度约 72千米每小时。”从“比起来”“72”可以看出运用了作比较和列数字的说明方法。预设 2：
30、第 3 自然段中，“猎豹奔跑的最大速度可达 110 千米每小时。”从“110”可以看出运用了列数字的说明方法。预设 3：第 5 自然段中，“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是 1050 千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍，如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。”从“1050”“数倍”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。预设 4：第 6 自然段中，“火箭的最大速度能达到 4 万千米每小时，是声速的 30 多倍。”从“4 万”“30 多倍”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。预设 5：第 7 自然段中，“有的流星体运动的最大速度能达到 25
31、万千米每小时，是火箭运动最大速度的 6 倍多。”从“25 万”“6 倍多”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。预设 6：第 8 自然段中，“光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”从“30 万”“快几千倍”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。（出示课件 2931）（出示课件 2931）教师引导：那么运用这些说明方法有什么好处呢？预设 1：运用列数字的说明方法，能使说明更加科学、准确、严谨、具体、直观、有说服力。预设 2：运用作比较的说明方法能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。（出示课件 32）（出示课件 32）二、学习生字
32、新词二、学习生字新词1.（出示课件 33）（出示课件 33）教师引导：接下来我们进入本课的字词学习。请同学们快速默读课文，关注生字。（1）学习认字。（出示课件 34）（出示课件 34）教师出示带有会认字的词语，先让学生自由朗读，再指名读词语。鸵鸟 赢得 冠军 游隼 教师相机指导。嬴：和钱财有关，是获利的意思。可以把“嬴”字拆为“亡、口、月、贝、凡”进行记忆。（出示课件 35）（出示课件 35）鸵：可结合“鸵鸟”一次记忆。鸵鸟是一种鸟，所以“鸵”字是鸟字旁。（出示课件36）（出示课件36）（2）学习多音字。冠：多音字，有 gun 和 gun 两个读音。读 gun 时，是动词“居第一位”或“把帽子
33、戴在头上”的意思，文中的“冠军”一词取第一个义项。读 gun 时表示帽子，还指形状像帽子或在顶上的东西。教师出示带有多音字的句子，指名学生填空。（出示课件 37）（出示课件 37）在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是奔跑的世界冠（）军。在公共场合我们要衣冠（）整齐。预设：gun gun2.教师组织学生自主认读生字和多音字。（3）学习写字。1.（出示课件 38）（出示课件 38）教师组织交流：再来看看要求会写的生字，你认为哪些字在写的时候需要提醒大家注意呢？学生交流汇报，教师相机指导。（出示课件 3941）（出示课件 3941）（1）冠：书写时要注意上半部分是“冖”，不要写成“宀”。（2）枚：书写时注
34、意不要把“攵”写成“夊”。（3）置：下半部分是“直”，里面有三横，要写得紧凑一些。（4）箭：中间的长横要写得平正、稍长。（5）筒：下半部分“同”要写得方正。教师提出要求：现在请同学们把咱们强调的字在语文田字格本上正确、美观地写一遍，再挑出你认为最难写的字练一练吧。（设计意图：设计意图：鼓励学生用多种方法学习字词，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高学生的自学能力和主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。）三、课堂总结，巩固练习，课后作业三、课堂总结，巩固练习，课后作业1.（出示课件 44）（出示课件 44）教师小结：这节课，我们学习了列数字和作比较两种说明方法及运用它们的好
35、处，还学习了很多生字词。2.（出示课件 4547）（出示课件 4547）课堂演练。3.（出示课件 48）（出示课件 48）布置课后作业。（1）本课生字词写 2 遍，词语解释写 2 遍。（2）完成本课练习。四、板书设计四、板书设计【课后反思】【课后反思】什么比猎豹的速度更快作为统编版教材五年级上册第二单元的第三课，是落实“学习提高阅读速度的方法”这个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，主要做到：能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容；并能针对课文内容提出自己的问题。反思整个教学过程，成功之处在于：基于前面两篇课文的学习，学生对快速阅读的方法掌握较好，对借助关键词句提高阅读速度的阅读策略有了较好的掌握。学生能在教师的指导下，一步步达成既定的教学目标；在学生提问环节，教师针对学生所提问题背后的价值所在，进行了及时、有效的引导；在学习生字环节，以学生自主学习为主，教师进行适时的指导，有效提高了学生学习生字的效率。
