1、习作例文部编版部编版.五年级语文上册五年级语文上册习作例文 语文 五年级 上册鲸鲸风向袋的制作风向袋的制作习作例文常用的说明方法有哪些常用的说明方法有哪些？复习回顾举例子、作引用、分类别举例子、作引用、分类别列数字、作比较、画图表列数字、作比较、画图表下定义、作诠释、打比方下定义、作诠释、打比方摹状貌、作假设摹状貌、作假设第一课时习作例文 默读课文，说说鲸运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。习作例文 （1 1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多比象大得多的动物，那就是鲸。的动物，那就是鲸。作比较作比较 将不熟悉的事物与熟悉的事物将
2、不熟悉的事物与熟悉的事物相比较相比较，由象，由象“很大很大”到鲸到鲸“比象大得多比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。这样写，给人留下了鲜明的印象。学习课文第1自然段习作例文习作例文列数字列数字:突出鲸是很大的动物的特点。突出鲸是很大的动物的特点。（2 2）目前已知最大的鲸约有目前已知最大的鲸约有一百六十吨一百六十吨重。重。习作例文 （3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭
3、，四嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。举例子、列数字举例子、列数字 从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。习作例文 从从“”“”“”等词语说明这个演化过程是漫长的。等词语说明这个演化过程是漫长的。我们人类由猿进化而来也是如此，这我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。个过程也是很长很长的。学习课文第2自然段很远的古代很远的古代很长很长的年代很长很长的年代渐渐渐渐习作例文学习课文第学
4、习课文第3 3自然段自然段鲸的种类鲸的种类须鲸须鲸齿鲸齿鲸判断依据：有无牙齿判断依据：有无牙齿运用了分运用了分类别的说类别的说明方法明方法习作例文 须鲸须鲸主要主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃吃两吨多两吨多。有一种号称有一种号称“海中之虎海中之虎”的虎鲸的虎鲸，常常好，常常好几十几十头结成一头结成一群，围住一头群，围住一
5、头三十多吨三十多吨重的长须鲸，重的长须鲸，几个小时几个小时就能把它吃光。就能把它吃光。列数字列数字:突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。鲸之凶猛，动作之迅速。学习课文第学习课文第4 4自然段自然段举例子：举例子：“海中之虎海中之虎”。习作例文 鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面，鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。泉一样。打比方打比方 把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的
6、事物形象具体，给人以深刻的印象。使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。学习课文第学习课文第5 5自然段自然段习作例文习作例文 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是总是几头聚在一起。几头聚在一起。学习课文第学习课文第6 6自然段自然段描写了鲸睡觉时的样子。描写了鲸睡觉时的样子。习作例文 长须鲸刚生下来就有六米多长，长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨一两吨重，重，两三年两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活可以活几十年几十年，有的甚至能活近，有的甚至能活近一百年一百年。列数字：列数字：突出了幼鲸突出了幼鲸个头大个头大，生长快生长快
7、的特的特点；突出了鲸的点；突出了鲸的寿命长寿命长的特点。的特点。学习课文第学习课文第7 7自然段自然段习作例文须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？种类种类吃食吃食呼吸呼吸睡觉睡觉繁养繁养须鲸须鲸齿鲸齿鲸吞吃小鱼、吞吃小鱼、小虾小虾垂直、又垂直、又细又高细又高几头聚在几头聚在一起、头一起、头朝里，尾朝里，尾巴向外围巴向外围成一圈。成一圈。胎生，胎生，寿命寿命长长吃大鱼、吃大鱼、海兽海兽倾斜又粗倾斜又粗又矮又矮习作例文 我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习风向袋的制作吧。第二课时习作例
8、文默读课文，说说风向袋的制作过程。习作例文制作过程一、准备材料和工具。一、准备材料和工具。二、缝制口袋。二、缝制口袋。三、穿绳打结。三、穿绳打结。四、绑上竹竿。四、绑上竹竿。习作例文 说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。习作例文 首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。习作例文 在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。习作例文 我知道运用列我知道运用列数字的说明方法能数字的说明方法能把过程写得很清楚。把过程写得很清楚。缝制口袋的时候，先说了口袋的直径缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。与长度，让我们知道了口袋制作的大小。
9、第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。习作例文 在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。课堂小结课堂小结习作例文写一写写一写 你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照么手工制品？仿照鲸鲸和和制作风向制作风向袋袋，写一篇说明文吧。，写一篇说明文吧。习作例文 你会制作树叶书签吗 朋友，当你翻阅书籍，想在某页做上标记时，你一定会使用到书签吧。书签的品类很多，常见的有绘着诸如花鸟虫兽山水人物之类图案的硬纸书签和塑料书签。但是我想：如果能亲手制作一枚叶片书签，你
10、一定会既觉得别致又饶有兴味的。首先，是精选树叶。一般来说，树叶的种类是没有限制的，各种树叶均可采用，只不过制作有所不同罢了。下面我们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时，得挑选那些完整而且比较饱满的叶子。还得注意，在采摘的时候，最好能保留叶梗11.5厘米左右，以便能代替一般书签上的那根绸带子。选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然后再放入温水里浸泡二三分钟，以便剥离。接下点出制作对点出制作对象象挑选树叶挑选树叶处理树叶处理树叶习作例文去就是制作成败的关键一步了这就是剥离将叶片外罩的一层薄膜揭开分离出来，进行这项工作，真可以说要比绣花儿还要细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头，另一只手
11、轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。此时用力要适中，切不可过大，过大就会使叶子断破；若揭到一半细膜断掉时，不要慌，可以重新挑头。这时，更要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离好后的叶子，只剩下那纤细的叶茎附着一层薄若蝉翼的叶脉，此时，整片树叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。接下去，就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀释的福尔马林溶液（如果没有，酒精可代替）浸泡，这是为了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一张树叶书签就基本形成了。你如果喜欢淡雅莹洁，你就无须再上色了。那叶片本身就已够朴素典雅了。如果你想让它具有 一连串一连串的动词生动的动词生动地写出了处地写出了处理树叶的步理树叶的步骤
12、骤“善后善后”工作工作习作例文鲜艳的色彩，那只须置于自己调置好的各种有色溶液中浸泡，那液汁便会通过叶脉达到整张叶片。浸泡片刻，叶片就着色了，如果在浸泡中放入香料，制出的书签就会飘出丝丝缕缕的清香。完成这一切后，你就会得到一张晶莹澄碧、玲珑剔透的叶片书签了。如果你采用的叶子形状和色液各异，那你得到的也将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴你读书，也可以精心保存，如果送给同学好友，也不失为别致的礼物。朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签！制作叶片制作叶片书签的意义书签的意义习作例文习作例文【课前解析】【课前解析】关注文本内容：关注文本内容：本单元编排了鲸 风向袋的制作两篇习作例文，分别
13、介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。鲸条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。风向袋的制作介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。关注策略指导：关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。关注学法
14、指导：关注学法指导：进入五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点科学性，严谨性。【教学目标】【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3.能和同学分享习作并交流各自的感受。【教学重点】【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【
15、教学难点】【教学难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【课前准备】【课前准备】多媒体课件【课时安排】【课时安排】1 课时【教学过程】【教学过程】一、复习导入，强化认识一、复习导入，强化认识（出示课件 3）（出示课件 3）教师引导：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了太阳和松鼠两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。学生自由表达，教师相机总结。举例子、作引用、分类别列数字、作比较、画图表下定义、作诠释、打比方摹状貌、作假设教师过渡：太阳和松鼠两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表
16、现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。（设计意图设计意图：通过回顾之前学习的知识，清晰地把说明对象的特点和方法梳理在学生面前，强化学生对说明方法的认识，对于他们观察例文，对于后面的写作，都会有很大的帮助。）二、学习例文，揣摩方法二、学习例文，揣摩方法1.学习鲸。（出示课件 4）（出示课件 4）教师：请默读课文，说说鲸运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。学生自由读书，汇报交流。（1）交流第 1 自然段。（出示课件 5）（出示课件 5）预设 1：第 1 自然段，从“比象大得多”，可以看出运用了作比较的说明方法。点拨：将
17、不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。（出示课件 6）（出示课件 6）预设 2：从“一百六十吨”可以看出，运用了列数字的说明方法，突出鲸是很大的动物的特点。（出示课件 7）（出示课件 7）预设 3：“我国发现过一头近四十吨重的鲸还显得很宽敞”运用了举例子和列数字的说明方法。从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明了鲸的确非常大。（出示课件 8）（出示课件 8）（2）交流第 2 自然段。（出示课件 9）（出示课件 9）教师组织学生填空。“”“”“”等词语说明这个演化过程是漫长的。预设：很远的古代 很长很长
18、的年代 渐渐点拨：我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。（3）交流第 3 自然段。（出示课件 10）（出示课件 10）预设：第 3 自然段介绍了鲸的种类有两种，须鲸和齿鲸，判断依据是有无牙齿。这是运用了分类别的说明方法。（4）交流第 4 自然段。（出示课件 11）（出示课件 11）预设 1：“两吨多”“几十头”“三十多吨”“几个小时”运用了列数字的说明方法，突出了鲸食量大，吃得快的特点。预设 2：“有一种号称海中之虎的虎鲸”，运用了举例子的说明方法。预设 3：这一自然段写出了虎鲸之凶猛，动作之迅速。（5）交流第 5 自然段。（出示课件 12）（出示课件 12）预设：“就像花园里
19、的喷泉一样”，运用了打比方的说明方法，把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。（出示课件 13）（出示课件 13）教师利用图片使学生更直观地感受两种鲸喷出的气形成的水柱的不同。（6）交流第 6 自然段。（出示课件 14）（出示课件 14）预设：这一自然段写了鲸睡觉时的样子。（7）交流第 7 自然段。（出示课件 15）（出示课件 15）预设：“一两吨”“两三年”“几十年”“一百年”，运用了列数字的说明方法，突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。（出示课件 16）（出示课件 16）教师引导：学完了整篇文章，你知道须鲸和齿鲸在生活习性上有什么
20、异同了吗？同桌间交流，填写下面的表格。种类吃食呼吸睡觉繁养须鲸吞吃小鱼、小虾垂直、又细又高齿鲸吃大鱼、海兽倾斜、又粗又矮几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈胎生，寿命长2.学习风向袋的制作。（出示课件 17）（出示课件 17）教师过渡：我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习风向袋的制作吧。（出示课件 18）（出示课件 18）教师提出要求：默读课文，说说风向袋的制作过程。学生默读课文，教师指名学生发言。（出示课件 19）（出示课件 19）教师小结风向袋的制作过程：准备材料和工具。缝
21、制口袋。穿绳打结。绑上竹竿。（出示课件 20）（出示课件 20）教师提问：说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。预设 1：首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。（出示课件 21）（出示课件 21）教师展示相关图片，帮助学生理解。预设 2：在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。（出示课件 22）（出示课件 22）预设 3：我知道运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。（出示课件 23）（出示课件 23）点拨：“第二，袋长 4050 厘米”，缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。教师提问：请同学们再次浏览例文，以及例文中的批
22、注，思考这两篇例文以及批注内容有没有给你接下来的习作带来什么启发？预设 1：例文中的批注告诉我们要运用恰当的说明方法。预设 2：介绍的事物如果较大，可以分成几个方面来介绍。预设 3：介绍流程时，要做到条理清晰。教师小结：同学们，通过阅读这两篇文章，我们不难发现，恰当的使用了列数字的说明方法，能更加精确地说明事物的特点。比如：使用了举例子的说明方法，能更加具体地说明事物的特点；使用了打比方的说明方法，能更加生动地说明事物的特点；使用了作比较的说明方法，能更加鲜明地突出事物的特点。在说明文中，为了更加的严谨、清晰，可以按着“第一、第二”这样的顺序去写。在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用
23、一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。（出示课件 24）（出示课件 24）（设计意图：设计意图：习作例文是学生习作的参照，通过对例文的写作方法的把握，发现两篇习作例文的写作特点，进行梳理归纳，帮助学生落实课时目标 2。）三、拓展练习，说明事物三、拓展练习，说明事物（出示课件 25）（出示课件 25）教师布置写作任务：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照鲸和制作风向袋，写一篇说明文吧。学生自由写作。（出示课件 2628）（出示课件 2628）教师展示作文示例，引导学生了解作文的优缺点，修改自己的习作。你会制作树叶书签吗 朋友，当你翻阅书籍，想在某页做上标记时，你一定会使
24、用到书签吧。书签的品类很多，常见的有绘着诸如花鸟虫兽山水人物之类图案的硬纸书签和塑料书签。但是我想：如果能亲手制作一枚叶片书签，你一定会既觉得别致又饶有兴味的。首先，是精选树叶。一般来说，树叶的种类是没有限制的，各种树叶均可采用，只不过制作有所不同罢了。下面我们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时，得挑选那些完整而且比较饱满的叶子。还得注意，在采摘的时候，最好能保留叶梗 11.5 厘米左右，以便能代替一般书签上的那根绸带子。选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然后再放入温水里浸泡二三分钟，以便剥离。接下去就是制作成败的关键一步了这就是剥离将叶片外罩的一层薄膜揭开分离出来，进行这项工
25、作，真可以说要比绣花儿还要细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头，另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。此时用力要适中，切不可过大，过大就会使叶子断破；若揭到一半细膜断掉时，不要慌，可以重新挑头。这时，更要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离好后的叶子，只剩下那纤细的叶茎附着一层薄若蝉翼的叶脉，此时，整片树叶仍然比较柔软，但书签已具雏形了。接下去，就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀释的福尔马林溶液（如果没有，酒精可代替）浸泡，这是为了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一张树叶书签就基本形成了。你如果喜欢淡雅莹洁，你就无须再上色了。那叶片本身就已够朴素典雅了。如果你想让它具有鲜艳的
26、色彩，那只须置于自己调置好的各种有色溶液中浸泡，那液汁便会通过叶脉达到整张叶片。浸泡片刻，叶片就着色了，如果在浸泡中放入香料，制出的书签就会飘出丝丝缕缕的清香。完成这一切后，你就会得到一张晶莹澄碧、玲珑剔透的叶片书签了。如果你采用的叶子形状和色液各异，那你得到的也将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴你读书，也可以精心保存，如果送给同学好友，也不失为别致的礼物。朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签！四、课堂小结，拓展延伸四、课堂小结，拓展延伸教师小结：说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。（设计意图：设计意图：“写什么，怎么写”是学生习作时常常遇到的两个困难，习作例文是告诉学生怎么写，然而“写什么”，是需要他们充分挖掘生活，才能够找到自己熟悉的、感兴趣的内容。引导学生发现感兴趣的事物并进行资料搜集，为习作的顺利进行作好铺垫。）【课后反思】【课后反思】1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握例文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。在今后的教学中会多关注这些同学。
